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摘要：随着时代的迅猛发展，当下已进入了多元文化的格局，各种各样的音乐文化呈现在了小学生面前。从2001年开始掀起第1轮课程改革，经过十几年的改革取得了许多骄傲的成果，但是我们也应该客观的认识到存在着许多不足之处。音乐作为小学教学的重头戏，如何培养小学生的音乐欣赏能力成为了当前教育界所关注的重要问题。笔者从小学音乐教育的现状出发，分析如何开展小学音乐教育，就培养小学生的音乐欣赏能力进行初步的研究，希望能够提供借鉴思路。
关键词：小学教育;音乐课堂;欣赏能力
在人类创造音乐文化的历史进程中，音乐曾经并仍在发挥着它的重要社会功能。在小学进行学校教育大众化的同时，音乐也在通过学校向全社会普及音乐实践大众化。在新课改的背景下，如何培养小学生的音乐欣赏能力是当前教育界所关注的问题，随着音乐课程在教育教学改革中出现的次数逐渐增多，小学音乐教学策略和侧重点也进行了适当的调整，尤其是让教师在教育教学的过程中加以利用，强调学生音乐鉴赏能力在课堂当中的重要地位，能够进一步调动起学生的主观能动性，进而让学生在学习过程中提升兴趣和掌握音乐的基本知识，使课堂教学更加成功。
一、小学音乐教学的现状
目前小学音乐教师的授课方法跟不上时代变化，教育理念落后，教学内容恪守古板、没有新意，使学生的音乐水平难以更上一层楼。虽然学生与老师同在一个屋檐下，但是由于有的学校并不重视小学音乐，一个教师教好几个班的音乐，导致学生不认识老师，老师也认不得自己的学生。教学方法不合理就不符合新课改“以学生为主导”的要求，不利于促进学生的综合素质。其次没有正视学生的音乐审美需要，正所谓“兴趣是最好的老师”，现实音乐教学中普遍存在的问题就是学生学习兴趣低，学不会音乐，越学不会越不想学习音乐，长此以往学生进入了恶性循环之中。
二、培养小学生音乐欣赏能力的策略
面对目前小学音乐课堂中出现的种种问题，许多教师也逐渐发现培养音乐欣赏教育对于小学生素质教学的重要意义。然而在实践教学时却总是陷入困境當中，笔者结合具体实践，提出以下几条具体措施。
1.贯彻素质型音乐教育新体系的基本理念
中央音乐学院教育学院针对目前小学音乐课堂中出现的种种问题提出了素质型音乐教育新体系，新体系以感性认识为切入点注重激发学生尽可能多的感官刺激从而达到素质教育的目的。
一是树立综合美育理念。针对目前中小学音乐教育中课堂固话模式进行转变，改变知识化、理性化、系统化的灌输模式。强调小学音乐的审美人文作用，使学生通过对音乐的聆听，感受音乐中存在的内在力量。例如学习演唱《健康歌》时，要注意引导学生感受到其中的生机。
二是坚定以人为本的教育理念。教育是人的教育，学校是以培养全面发展的人为目的的。在音乐教学中也是如此。音乐不是玩乐的工具，而是教育的方法。音乐课程教授的不仅仅是音乐知识、音乐技能，更是感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
2.充分挖掘音乐课本内容
音乐教师创造性地使用教材在提升学生音乐欣赏素养方面显得极其重要。学生从课堂中获得音乐的体验和审美感受的来源是音乐教学的内容。音乐教师要善于发现教材中有关提升音乐欣赏素养的内容，比如《雪花》这首歌的意境非常美，对小学生有着强烈的感染力，孩子们经过几节音乐课程后，会在自己的脑海中不自觉地展现出歌曲的画面，充分运用他们的想象力还原意境，从而潜移默化地提升自己的音乐欣赏素养。
3.丰富教学手段，激发小学生学习音乐的兴趣
教师要能够采用多种教学手段引导学生进行音乐学习，教师在开展音乐课堂教学的进程中可以通过游戏激发学生兴趣，例如学习《红星歌》时，采取小组比赛的游戏方法，以小组为单位集中发挥自身的智慧，比拼哪个小组唱的关于热爱祖国的歌曲最多，哪个小组就获胜了，通过这样的比拼让学生在不自觉中加强对祖国的热爱。另外，信息化的教学手段也是提升小学生学习兴趣的紧要方法，现代技术在音乐课堂教学中的应用，可以开拓音乐课堂教学的教学内容，将原本枯燥的音乐乐理知识变得生动起来，使得小学生们乐意接受。
4.提升音乐教师的素质
在新课程改革浪潮的推动下，每位教师只有通过不断的学习、培训，不断提高自己的业务水平，才能更好的适应新课程改革的需要，更好的实践新课改。作为一名对专业知识要求极高的音乐教师。教师们要抓住机遇，利用一切可以学习的机会，不仅仅只看音乐书，也可以扩充知识量看一下古诗词和历史书等等，进而促进专业技能的提高，做学生的榜样。
结语
新课程视角下，机遇与挑战共存，探究与收获并立。要想实现校小学音乐教育的成功，教师必须身先士卒。小学音乐是促进学生身心发展的重要课程，相信我们只要一切以学生为中心，一切为了学生的发展着想，小学音乐教育的有效性必定会“更上一层楼”！
参考文献：
[1]马燕.借一道音乐的阳光，把”耳朵”叫醒——提高小学生音乐欣赏能力的策略探微[J].儿童音乐，2016，（3）：62-67.
[2]张文慧.浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（8）：151-151.
关键词：小学教育;音乐课堂;欣赏能力
在人类创造音乐文化的历史进程中，音乐曾经并仍在发挥着它的重要社会功能。在小学进行学校教育大众化的同时，音乐也在通过学校向全社会普及音乐实践大众化。在新课改的背景下，如何培养小学生的音乐欣赏能力是当前教育界所关注的问题，随着音乐课程在教育教学改革中出现的次数逐渐增多，小学音乐教学策略和侧重点也进行了适当的调整，尤其是让教师在教育教学的过程中加以利用，强调学生音乐鉴赏能力在课堂当中的重要地位，能够进一步调动起学生的主观能动性，进而让学生在学习过程中提升兴趣和掌握音乐的基本知识，使课堂教学更加成功。
一、小学音乐教学的现状
目前小学音乐教师的授课方法跟不上时代变化，教育理念落后，教学内容恪守古板、没有新意，使学生的音乐水平难以更上一层楼。虽然学生与老师同在一个屋檐下，但是由于有的学校并不重视小学音乐，一个教师教好几个班的音乐，导致学生不认识老师，老师也认不得自己的学生。教学方法不合理就不符合新课改“以学生为主导”的要求，不利于促进学生的综合素质。其次没有正视学生的音乐审美需要，正所谓“兴趣是最好的老师”，现实音乐教学中普遍存在的问题就是学生学习兴趣低，学不会音乐，越学不会越不想学习音乐，长此以往学生进入了恶性循环之中。
二、培养小学生音乐欣赏能力的策略
面对目前小学音乐课堂中出现的种种问题，许多教师也逐渐发现培养音乐欣赏教育对于小学生素质教学的重要意义。然而在实践教学时却总是陷入困境當中，笔者结合具体实践，提出以下几条具体措施。
1.贯彻素质型音乐教育新体系的基本理念
中央音乐学院教育学院针对目前小学音乐课堂中出现的种种问题提出了素质型音乐教育新体系，新体系以感性认识为切入点注重激发学生尽可能多的感官刺激从而达到素质教育的目的。
一是树立综合美育理念。针对目前中小学音乐教育中课堂固话模式进行转变，改变知识化、理性化、系统化的灌输模式。强调小学音乐的审美人文作用，使学生通过对音乐的聆听，感受音乐中存在的内在力量。例如学习演唱《健康歌》时，要注意引导学生感受到其中的生机。
二是坚定以人为本的教育理念。教育是人的教育，学校是以培养全面发展的人为目的的。在音乐教学中也是如此。音乐不是玩乐的工具，而是教育的方法。音乐课程教授的不仅仅是音乐知识、音乐技能，更是感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
2.充分挖掘音乐课本内容
音乐教师创造性地使用教材在提升学生音乐欣赏素养方面显得极其重要。学生从课堂中获得音乐的体验和审美感受的来源是音乐教学的内容。音乐教师要善于发现教材中有关提升音乐欣赏素养的内容，比如《雪花》这首歌的意境非常美，对小学生有着强烈的感染力，孩子们经过几节音乐课程后，会在自己的脑海中不自觉地展现出歌曲的画面，充分运用他们的想象力还原意境，从而潜移默化地提升自己的音乐欣赏素养。
3.丰富教学手段，激发小学生学习音乐的兴趣
教师要能够采用多种教学手段引导学生进行音乐学习，教师在开展音乐课堂教学的进程中可以通过游戏激发学生兴趣，例如学习《红星歌》时，采取小组比赛的游戏方法，以小组为单位集中发挥自身的智慧，比拼哪个小组唱的关于热爱祖国的歌曲最多，哪个小组就获胜了，通过这样的比拼让学生在不自觉中加强对祖国的热爱。另外，信息化的教学手段也是提升小学生学习兴趣的紧要方法，现代技术在音乐课堂教学中的应用，可以开拓音乐课堂教学的教学内容，将原本枯燥的音乐乐理知识变得生动起来，使得小学生们乐意接受。
4.提升音乐教师的素质
在新课程改革浪潮的推动下，每位教师只有通过不断的学习、培训，不断提高自己的业务水平，才能更好的适应新课程改革的需要，更好的实践新课改。作为一名对专业知识要求极高的音乐教师。教师们要抓住机遇，利用一切可以学习的机会，不仅仅只看音乐书，也可以扩充知识量看一下古诗词和历史书等等，进而促进专业技能的提高，做学生的榜样。
结语
新课程视角下，机遇与挑战共存，探究与收获并立。要想实现校小学音乐教育的成功，教师必须身先士卒。小学音乐是促进学生身心发展的重要课程，相信我们只要一切以学生为中心，一切为了学生的发展着想，小学音乐教育的有效性必定会“更上一层楼”！
参考文献：
[1]马燕.借一道音乐的阳光，把”耳朵”叫醒——提高小学生音乐欣赏能力的策略探微[J].儿童音乐，2016，（3）：62-67.
[2]张文慧.浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（8）：151-151.