【摘 要】
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刚刚过去的2017年，我国教育界是极其不平静的：湖南沅江高三学生刺班主任26刀致其死亡，辽宁女教师课堂上被学生捅死…… 弑师案，一个沉重却不得不面对的话题，或将引发了很多层面的反思与改进。有人说，学生弑师是可悲的，让其他老师在管理学生时变得犹疑不决，甚至不敢批评学生，师生关系乃至家校关系越发的敏感、脆弱与危险。社会舆论上，甚至指向了学校管理及中国教育的现实困境，質疑起中国教师的品牌形象。为此，本
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刚刚过去的2017年，我国教育界是极其不平静的：湖南沅江高三学生刺班主任26刀致其死亡，辽宁女教师课堂上被学生捅死……
弑师案，一个沉重却不得不面对的话题，或将引发了很多层面的反思与改进。有人说，学生弑师是可悲的，让其他老师在管理学生时变得犹疑不决，甚至不敢批评学生，师生关系乃至家校关系越发的敏感、脆弱与危险。社会舆论上，甚至指向了学校管理及中国教育的现实困境，質疑起中国教师的品牌形象。为此，本刊尝试从“弑师案”后的学校危机处理、学生心理素质、教师团队建设、媒体舆论引导等方面予以关注，以期重构师生关系与家校关系，重拾教育教学自信。
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