【摘 要】
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在传统的高中英语阅读教学课堂上,教师过多注重学生对其中语法、词汇内容的掌握与学习,导致不少学生对这种死板的学习方式产生了负面情绪,在课堂上随波逐流,处在一个被动化的
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在传统的高中英语阅读教学课堂上,教师过多注重学生对其中语法、词汇内容的掌握与学习,导致不少学生对这种死板的学习方式产生了负面情绪,在课堂上随波逐流,处在一个被动化的学习状态之中.而阅读之后所设计的相关问题也存在着缺陷,难以对学生的阅读情况起到提升的作用.针对这种英语阅读教学现状,教师应该顺应当前教学方法的变革趋势,把握学生的学习心理,从根本上对英语阅读教学模式作出理性化的改进,突显学生的主体学习地位,并利用师生互动、生生互动的模式,对学习情况进行有效的反思.
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