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校本研究，是原生态的、草根化的、自给自足的状态。它从校本中来，到校本中去，是一个依托校本优势和资源解决校本实际问题而又得以提升的过程。它可称之谓智慧，改变着师生的生存观念、思维方式和行为习惯。它的价值意义追寻是师生的互动共生共长。笔者以洛阳市渥河回族区机车小学为例，从该校校本研究的创新与实践得出，校本研究应直面人的成长。