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摘要：学习兴趣能够让学生树立正确的学习理念，并能够调动学生的学习主动性，不断提高学生的学习效率。因此，在小学数学教学中，教师要明确提高小学生数学学习兴趣的重要意义，并要结合学生的特征，对学生进行趣味教学，从而能够达到提高小学生数学学习兴趣的目标，不断促进小学数学教学有效性的提升。
关键词：小学数学;学习兴趣;良好导入;精彩课堂;有效作业
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-189
在小学数学教学中，教师积极对自身的教学方式进行改革和创新，想方设法让学生对数学课程产生浓厚的兴趣，可以让学生感受到数学教学的魅力，从而能够改变数学教学在学生心中的印象，让学生主动参与到数学教学环节当中，不断提高学生的数学综合能力。有鉴于此，在小学数学教学中，教师要积极创新数学教学策略，并要利用切实有效的方式，打开学生的兴趣之门，让学生进行轻松有效的数学学习，从而能够获得满意的教学效果。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高小学生数学学习兴趣的实践进行一番阐述和说明。
1、在导入环节下功夫，为学生设计良好导入，提高学生探索情趣
在小学数学教学中，教师对单刀直入的教学方式进行改革，在导入环节下功夫，为学生设计良好的导入，可以吸引学生的目光，让学生深入探索数学新知识的规律，从而能够为新课教学的顺利开展提供保障。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生设计良好的导入，以此可以提高学生的探索热情，从而能够改变新课教学质量，并能够取得新课教学的极大成功。
例如，以“认识时间”为例，在进行新课的引入之时，我先为学生出示了以下谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手，并让学生猜了猜这个好帮手是什么。在学生回答出钟表之后，我向学生提出了以下问题：钟表可以告诉我们什么呢？接着，我为学生出示了9时的钟表图，让学生读出了钟表上的整时，并让学生说了说这个时间，自己一般在做什么。最后，我为学生出示了9：15的钟表图，并向学生提出了以下问题：钟表上显示的是什么时间呢？你会读吗？以此比较自然地为学生引出了本节课的内容。这样，教师通过为学生设计良好的导入，提高了学生的好奇心，使学生深入探索了教材新知识的本质，获得了良好的学习成效。
2、在教学环节下功夫，为学生设计精彩课堂，提高学生参与热情
在小学数学教学中，在教学环节下功夫，交叉使用多种教学方式，可以为学生设计一个精彩的数学教学课堂，以此可以提高学生的参与热情，从而能够让学生亲自体验数学教学的全过程，不断提高学生的数学水平。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生设计精彩的数学教学课堂，以此可以优化数学教学课堂环境，从而能够让学生更好地进行数学学习，不断提高学生的数学成绩。
例如，以“小数的大小比较”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了教材当中的情境图以及表格，并向学生提出了以下问题：你能给他们排出名次吗？然后，我让学生在小组内对上述问题进行了合作探究，并让小组学生总结了比较小数大小的方法。之后，我为学生讲述了教材当中的知识，以此使学生学会了比较小数的大小。最后，我为学生出了几道与本节课内容有关的练习题，让学生进行了解答，以此帮助学生巩固了自己掌握的教材知识，不断提高了学生的应用能力。这样，教师通过为学生设计精彩的数学教学课堂，使学生主动进行了思考，不断提高了学生的自学能力。
3、在作业环节下功夫，为学生设计有效作业，提高学生学习质量
在小学数学教学中，在作业环节下工夫，利用多样化的方式，为学生设计有效的数学课后作业，可以帮助学生消化自己掌握的理论知识，从而能够提高学生的学习质量，不断发挥数学作业教学的价值。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生设计有效的数学课后作业，以此可以轉变学生的学习方式，从而能够激活学生完成数学课后作业的动力，不断提高小学数学作业教学高效性。
例如，以“长方体和正方体的表面积”为例，在设计本节课的课后作业之时，我先为学生设计了以下作业：找出生活中常见的长方体和正方体的实物，并对有关物体进行测量，计算它们的表面积。然后，学生主动联系实际完成了此次课后作业，并在课堂当中展示了自己完成的作业。最后，我对学生完成的作业进行了评价，并指导学生修改了自己的作业，从而不断提高了学生对教材知识的理解。这样，教师通过为学生设计有效的数学课后作业，缓解了学生的学业负担，实现了小学数学作业教学减负增效的目标。
总而言之，在小学数学教学中，教师要将提高小学生数学学习兴趣放在突出的位置当中，并要通过在导入环节下功夫，为学生设计良好导入，提高学生探索情趣;在教学环节下功夫，为学生设计精彩课堂，提高学生参与热情;在作业环节下功夫，为学生设计有效作业，提高学生学习质量等途径，激发学生的学习兴趣，从而能够有效落实素质教育的理念，不断促进小学数学教学的建设和发展。
参考文献
[1]蒋芝芳. 如何提高小学生数学学习兴趣[J]. 小品文选刊：下，2015，000（011）：P.112-112.
[2]王学超. 浅谈如何提高小学数学学习兴趣[J]. 教育科学：全文版，2016（5）：00025-00025.
关键词：小学数学;学习兴趣;良好导入;精彩课堂;有效作业
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-189
在小学数学教学中，教师积极对自身的教学方式进行改革和创新，想方设法让学生对数学课程产生浓厚的兴趣，可以让学生感受到数学教学的魅力，从而能够改变数学教学在学生心中的印象，让学生主动参与到数学教学环节当中，不断提高学生的数学综合能力。有鉴于此，在小学数学教学中，教师要积极创新数学教学策略，并要利用切实有效的方式，打开学生的兴趣之门，让学生进行轻松有效的数学学习，从而能够获得满意的教学效果。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高小学生数学学习兴趣的实践进行一番阐述和说明。
1、在导入环节下功夫，为学生设计良好导入，提高学生探索情趣
在小学数学教学中，教师对单刀直入的教学方式进行改革，在导入环节下功夫，为学生设计良好的导入，可以吸引学生的目光，让学生深入探索数学新知识的规律，从而能够为新课教学的顺利开展提供保障。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生设计良好的导入，以此可以提高学生的探索热情，从而能够改变新课教学质量，并能够取得新课教学的极大成功。
例如，以“认识时间”为例，在进行新课的引入之时，我先为学生出示了以下谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手，并让学生猜了猜这个好帮手是什么。在学生回答出钟表之后，我向学生提出了以下问题：钟表可以告诉我们什么呢？接着，我为学生出示了9时的钟表图，让学生读出了钟表上的整时，并让学生说了说这个时间，自己一般在做什么。最后，我为学生出示了9：15的钟表图，并向学生提出了以下问题：钟表上显示的是什么时间呢？你会读吗？以此比较自然地为学生引出了本节课的内容。这样，教师通过为学生设计良好的导入，提高了学生的好奇心，使学生深入探索了教材新知识的本质，获得了良好的学习成效。
2、在教学环节下功夫，为学生设计精彩课堂，提高学生参与热情
在小学数学教学中，在教学环节下功夫，交叉使用多种教学方式，可以为学生设计一个精彩的数学教学课堂，以此可以提高学生的参与热情，从而能够让学生亲自体验数学教学的全过程，不断提高学生的数学水平。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生设计精彩的数学教学课堂，以此可以优化数学教学课堂环境，从而能够让学生更好地进行数学学习，不断提高学生的数学成绩。
例如，以“小数的大小比较”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了教材当中的情境图以及表格，并向学生提出了以下问题：你能给他们排出名次吗？然后，我让学生在小组内对上述问题进行了合作探究，并让小组学生总结了比较小数大小的方法。之后，我为学生讲述了教材当中的知识，以此使学生学会了比较小数的大小。最后，我为学生出了几道与本节课内容有关的练习题，让学生进行了解答，以此帮助学生巩固了自己掌握的教材知识，不断提高了学生的应用能力。这样，教师通过为学生设计精彩的数学教学课堂，使学生主动进行了思考，不断提高了学生的自学能力。
3、在作业环节下功夫，为学生设计有效作业，提高学生学习质量
在小学数学教学中，在作业环节下工夫，利用多样化的方式，为学生设计有效的数学课后作业，可以帮助学生消化自己掌握的理论知识，从而能够提高学生的学习质量，不断发挥数学作业教学的价值。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生设计有效的数学课后作业，以此可以轉变学生的学习方式，从而能够激活学生完成数学课后作业的动力，不断提高小学数学作业教学高效性。
例如，以“长方体和正方体的表面积”为例，在设计本节课的课后作业之时，我先为学生设计了以下作业：找出生活中常见的长方体和正方体的实物，并对有关物体进行测量，计算它们的表面积。然后，学生主动联系实际完成了此次课后作业，并在课堂当中展示了自己完成的作业。最后，我对学生完成的作业进行了评价，并指导学生修改了自己的作业，从而不断提高了学生对教材知识的理解。这样，教师通过为学生设计有效的数学课后作业，缓解了学生的学业负担，实现了小学数学作业教学减负增效的目标。
总而言之，在小学数学教学中，教师要将提高小学生数学学习兴趣放在突出的位置当中，并要通过在导入环节下功夫，为学生设计良好导入，提高学生探索情趣;在教学环节下功夫，为学生设计精彩课堂，提高学生参与热情;在作业环节下功夫，为学生设计有效作业，提高学生学习质量等途径，激发学生的学习兴趣，从而能够有效落实素质教育的理念，不断促进小学数学教学的建设和发展。
参考文献
[1]蒋芝芳. 如何提高小学生数学学习兴趣[J]. 小品文选刊：下，2015，000（011）：P.112-112.
[2]王学超. 浅谈如何提高小学数学学习兴趣[J]. 教育科学：全文版，2016（5）：00025-00025.