【关键词】职业学校　学生现状　角色转换
　　
　　从小到大，家长为孩子选择的中学升学目标是：能考省重点学校不考市重点学校，哪怕是自费也要进省重点，能进市重点的不进普高，能进普高的不进职业学校，实在成绩太差，才不情愿地选择职业学校。所以，职业学校不但生源紧张，而且生源的整体素质也确实难以让教者满意。很多学生对职业学校的选择都是在家长怕孩子游离到社会而不得不为之的结果。常言道：爱一行，才能钻一行。这样走进职业学校的学生，首先在学习和上进心上就有了很大的障碍，增加了培养的难度。
　　职业学校的学生，随着生活轨迹由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向学习技术、直面就业为主转变，以及将接触社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的困惑和问题。解决这些问题就必须了解进入职业学校学生的现状。
　　
　　一、 角色转换和适应障碍所带来的压力
　　进入职业学校，每个人都要经历角色、思维和认识的改变的转换与适应环境的过程，此时往往会出现许多亟待解决的问题。究其原因，首先是现实中的学校与他们心目中的学校不统一，由此产生的落差；其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式和自己以往的生活环境比起来不很适应，产生困惑而造成的心理失调；再次，新生作为众多学生中的普通一员，与其以前在中学中作为从众者的感觉大不一样，这也是导致心理问题的原因之一。学生对新环境不适应，如得不到及时调整，便会产生失落，自卑、焦虑、抑郁等心理问题，有的学生还会因长期不适应而退学，所以应该特别注重对新生入学后的心理调适和正确引导，帮助他们越过障碍，成功地进行角色转换。
　　
　　二、交际困难所带来的压力
　　在学校里，学生们迫切地希望得到了解，沟通信息、寄托情感、表现自我，他们思想活跃，精力充沛，兴趣广泛，人际交往的需要极为强烈，交往成为学生们生活的一个重要方面。但是，由于大家来自不同阶层，不同地域，各自成长环境不同，有着不同的性格，生活习惯及不同的行为标准，学生之间的磨合成为一个新的问题。现代学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。有的同学有自闭倾向，就连做作业家长在旁边看一下都烦，不愿与人交往。而有的同学为交际或其它目的而交际，不惜牺牲原则而随波逐流。导致学生交际困难有以下几个原因：现代学生多为独生子女，从小教育不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为、缺乏集体荣誉感和合作精神、不懂得尊重他人、固执己见、自以为是等。由于交际困难，一方面导致学生产生自闭心理，另一方面由于无倾诉对象，个性抑郁，缺乏自信，会加重心理压力。作为职业教师，教育学生的担子就显得很重很重。
　　
　　三、择业的心理压力
　　随着国家就业制度的改革，双向选择和自主择业已成为职业学校学生就业的主要形式。近几年来，高校的不断扩招，使社会竞争加剧，就业市场的不景气，毕业时的就业状况和入学时的心理预期差距太大，同时，面对求职时理想与现实、专业和爱好、职业与地域、经济实惠与发挥专业特长等方面的矛盾，使学生们无所适从，既急于毕业又害怕毕业，使他们处于紧张、焦虑、怯懦状态，形成心理压力。正因为大庆所有职业学校毕业的学生由原来的包分配，变成推向市场，职业学校的生源就开始急转直下，大庆火爆的职业教育学校，由原先的20多所，几年就变成了现在的四五所。虽然大庆石油管理局采取了全面用工解决就业压力的政策，但政府投入就业前培训的人力、物力和财力，是相当巨大的。今年该就业的都解决了，谁又敢保证随着市场用工的饱和，明年、后年、大后年 ……职业学校的毕业生还能大面积就业吗？压力是永远存在的，这是正常的。这需要职业学校的教师，在平常的工作中耐心引导，通过思想教育缓解学生的压力，让他们以饱满的热情投入到学习知识、学习技术当中。
　　认真分析职业学校学生的现状，应该对其进行明确的定位。对于职业学校学生身上存在的诸多问题要有正确的评价，不能忽视，但也不能盲目夸大。我们可以通过校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境；建立学校与家庭密切联系与沟通机制，提高职业教师的素质，使学校和家庭形成合力，共同开展好职业学校学生的教育工作，让每一名职业学校的学生都能成为建设美丽大庆的技术能手。
　　
　　(作者单位：黑龙江大庆油田电力职业技术培训中心)