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【摘 要】英语课程是教育中非常关键的课程，但是遭到教学方法与观念的作用，英语课堂的有效性仍然需要提高，而词汇是英语当中主要构成部分，词汇的学习直接影响到学生学习英语的效果，老师们应
该快速顺应教学革新潮流，改进词汇的教学方法，把自然拼读法运用到词汇教学当中，提升学生学习英语的兴趣。本文指出了小学英语词汇在教学中出现的问题，并且对自然拼读法进行了研究，解析了自然拼读法在小学英语词汇教学中的详细应用。
【关键词】小学英语 自然拼读法 词汇教学 应用分析
一、引言
词汇是英语课程当中最基础的组成成分，学生词汇数量的积蓄影响着他的阅读效果和英语领悟能力，把自然拼读法运用到英语词汇教授当中，可以激起同学们的学习乐趣，增强词汇教授效率。下面主要从小学英语词汇教授过程中出现的问题、自然拼读法的钻研以及自然拼读法运用到小学英语词汇教授当中的成效这几个方面来进行说明。
二、小学英语词汇教授中出现的问题
从现实英语词汇教授过程中，有许多老师都遭到传统教授观念的影响，忽略了同学们的主导位置，老师们只顾着自己在讲台上讲的兴致勃勃，没有和学生进行良好的交流与互动，疏忽了培育学生的思想能力，致使同学们不能对词汇产生兴趣。
在词汇教授过程中，有些老师教授的方式非常简单，所教授内容不符合语言环境，乃至有些老师直接让学生去抄写单词表，让同学一味死板地用记忆力去背诵单词，而不是用理解能力去理解记忆，这样无法培育学生们的学习兴趣，致使词汇教学枯燥乏味。
在词汇教授过程中经常会遇到的一个问题就是有些同学尽管记忆了很多的词汇，可是在现实应用当中，不知道怎样利用这些词汇去表达，致使同学们背诵的词汇都变成了“死词汇”，也不能长时间的记忆。词汇的记忆和使用是息息相关的，学生学习词汇的目的就是为了应用，但是有许多同学都因为没有运用合理的学习策略，致使词汇记忆和应用之间脱节。
三、自然拼读法研究
自然拼读法的运用从发明到现在已经很长时间了，它在英语国家已经有了上百年的历史。为了可以让学习英语的人们提升自己的阅读能力，美国教育部门在20世纪的时候就设立了钻研小组，并且把自然拼读法也运用到当中，还获得了非常好的运用成果。自然拼读方法简便高效，非常适合刚开始学习英语的人们，从小学英语教授中运用这种方法，可以协助同学们更加全面深刻的记忆单词，进而提高学习效率。
自然拼读法是运用26个字母和字母组合的发音顺序，把单词读音和拼写联合在一块，通过老师的指导进行系统性的练习，协助同学们更快更好的认识理解英语单词。比如：同学们在学习Boy（男孩）这个单词的时候，老师就可以把自然拼读法运用到当中去，B的名称音是[bi：]，发音是[b]，字母组合oy的发音是[?i]，所以boy这个单词就是通过[b]与[?i]这个两个音拼读成了[b?i]。经过自然拼读法，可以让同学们更好的掌握英语拼读规则。
四、自然拼读法在小学英语词汇教授里的应用
1.善于运用图片与语境，加深词义理解
从语境当中学习词汇是词汇自然习得的重要途径，老师在词汇教授过程中，尽可能的将词汇放在可以听见、可以看见、可以触碰到、可以感受到的情境当中。老师可以配备图片、物体、身体语言、表情动作或者是小故事等，详细、形象地把词义表现出来。
比如老师在教授“rat”的时候，可以先展示出一个可爱的老鼠图片，这样就可以让同学们直观的理解词义，之后再加上有关“rat”的插图故事“Zac the Rat”，Zac is a rat.Zac sat on a can. The ants ran to the jam……这样，不仅可以让学生记忆rat的含义，还复习了a的音，让同学们可以把音、词、义联合在一块。
2.激起学生学习英语的兴趣
在小学英语课程教授过程中运用自然拼读法，可以激起同学们学习英语的兴趣。这样教授方法的应用频次比较多，比如：老师在给学生们讲解《schoolthing》这个单元单词pen钢笔、pencil铅笔、pencil-case铅笔盒、ruler尺子、book书、bag包的时候，老師们就能够运用多媒体，将单词和对应的图片同时展现给同学们看，这样可以增加同学们的印象，在教授单词的时候，老师可以把pen、pencil、pencil-case这三个单词放到一块，对它们实行拼读，并且找出它们三个的不同之处，运用自然拼读方法实行教学，可以成功的协助同学们掌握英文字母与字母组合的发音。自然拼读法不仅可以协助同学们学习新的词汇，还能够建立新旧知识的交流，进而协助同学们积蓄大量的词汇。
3.推进学生语言技能的形成
把自然拼读法运用到小学英语词汇教授当中，可以提升同学们的语言能力，当同学们掌握了单词的音形和读音两者的关系之后，就可以协助同学们准确的拼读拼写单词了。除此之外，英语拼读当做英语阅读的主要基础，同样也是学生学习英语的关键，要提升同学们的英语水平，老师们就一定要增强对自然拼读法的重视，扩展学生们的词汇量，培育学生的语感，提升学生们英语听说能力。
综合上面所说，在小学英语词汇教授经过中，老师们要在学生现实英语水平上，选择适当的教学方法，不停丰富英语词汇教授活动，并且把英语词汇和阅读教学结合在一块，科学地教授同学们记忆词汇的方法，创造出愉快、优良的学习环境，让同学们在学习经过中积蓄词汇，提高同学们英语学习的效率和质量。
参考文献
[1]钟文西. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2016.
[2]陈本洪. 浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[D].苏州大学，2015.
该快速顺应教学革新潮流，改进词汇的教学方法，把自然拼读法运用到词汇教学当中，提升学生学习英语的兴趣。本文指出了小学英语词汇在教学中出现的问题，并且对自然拼读法进行了研究，解析了自然拼读法在小学英语词汇教学中的详细应用。
【关键词】小学英语 自然拼读法 词汇教学 应用分析
一、引言
词汇是英语课程当中最基础的组成成分，学生词汇数量的积蓄影响着他的阅读效果和英语领悟能力，把自然拼读法运用到英语词汇教授当中，可以激起同学们的学习乐趣，增强词汇教授效率。下面主要从小学英语词汇教授过程中出现的问题、自然拼读法的钻研以及自然拼读法运用到小学英语词汇教授当中的成效这几个方面来进行说明。
二、小学英语词汇教授中出现的问题
从现实英语词汇教授过程中，有许多老师都遭到传统教授观念的影响，忽略了同学们的主导位置，老师们只顾着自己在讲台上讲的兴致勃勃，没有和学生进行良好的交流与互动，疏忽了培育学生的思想能力，致使同学们不能对词汇产生兴趣。
在词汇教授过程中，有些老师教授的方式非常简单，所教授内容不符合语言环境，乃至有些老师直接让学生去抄写单词表，让同学一味死板地用记忆力去背诵单词，而不是用理解能力去理解记忆，这样无法培育学生们的学习兴趣，致使词汇教学枯燥乏味。
在词汇教授过程中经常会遇到的一个问题就是有些同学尽管记忆了很多的词汇，可是在现实应用当中，不知道怎样利用这些词汇去表达，致使同学们背诵的词汇都变成了“死词汇”，也不能长时间的记忆。词汇的记忆和使用是息息相关的，学生学习词汇的目的就是为了应用，但是有许多同学都因为没有运用合理的学习策略，致使词汇记忆和应用之间脱节。
三、自然拼读法研究
自然拼读法的运用从发明到现在已经很长时间了，它在英语国家已经有了上百年的历史。为了可以让学习英语的人们提升自己的阅读能力，美国教育部门在20世纪的时候就设立了钻研小组，并且把自然拼读法也运用到当中，还获得了非常好的运用成果。自然拼读方法简便高效，非常适合刚开始学习英语的人们，从小学英语教授中运用这种方法，可以协助同学们更加全面深刻的记忆单词，进而提高学习效率。
自然拼读法是运用26个字母和字母组合的发音顺序，把单词读音和拼写联合在一块，通过老师的指导进行系统性的练习，协助同学们更快更好的认识理解英语单词。比如：同学们在学习Boy（男孩）这个单词的时候，老师就可以把自然拼读法运用到当中去，B的名称音是[bi：]，发音是[b]，字母组合oy的发音是[?i]，所以boy这个单词就是通过[b]与[?i]这个两个音拼读成了[b?i]。经过自然拼读法，可以让同学们更好的掌握英语拼读规则。
四、自然拼读法在小学英语词汇教授里的应用
1.善于运用图片与语境，加深词义理解
从语境当中学习词汇是词汇自然习得的重要途径，老师在词汇教授过程中，尽可能的将词汇放在可以听见、可以看见、可以触碰到、可以感受到的情境当中。老师可以配备图片、物体、身体语言、表情动作或者是小故事等，详细、形象地把词义表现出来。
比如老师在教授“rat”的时候，可以先展示出一个可爱的老鼠图片，这样就可以让同学们直观的理解词义，之后再加上有关“rat”的插图故事“Zac the Rat”，Zac is a rat.Zac sat on a can. The ants ran to the jam……这样，不仅可以让学生记忆rat的含义，还复习了a的音，让同学们可以把音、词、义联合在一块。
2.激起学生学习英语的兴趣
在小学英语课程教授过程中运用自然拼读法，可以激起同学们学习英语的兴趣。这样教授方法的应用频次比较多，比如：老师在给学生们讲解《schoolthing》这个单元单词pen钢笔、pencil铅笔、pencil-case铅笔盒、ruler尺子、book书、bag包的时候，老師们就能够运用多媒体，将单词和对应的图片同时展现给同学们看，这样可以增加同学们的印象，在教授单词的时候，老师可以把pen、pencil、pencil-case这三个单词放到一块，对它们实行拼读，并且找出它们三个的不同之处，运用自然拼读方法实行教学，可以成功的协助同学们掌握英文字母与字母组合的发音。自然拼读法不仅可以协助同学们学习新的词汇，还能够建立新旧知识的交流，进而协助同学们积蓄大量的词汇。
3.推进学生语言技能的形成
把自然拼读法运用到小学英语词汇教授当中，可以提升同学们的语言能力，当同学们掌握了单词的音形和读音两者的关系之后，就可以协助同学们准确的拼读拼写单词了。除此之外，英语拼读当做英语阅读的主要基础，同样也是学生学习英语的关键，要提升同学们的英语水平，老师们就一定要增强对自然拼读法的重视，扩展学生们的词汇量，培育学生的语感，提升学生们英语听说能力。
综合上面所说，在小学英语词汇教授经过中，老师们要在学生现实英语水平上，选择适当的教学方法，不停丰富英语词汇教授活动，并且把英语词汇和阅读教学结合在一块，科学地教授同学们记忆词汇的方法，创造出愉快、优良的学习环境，让同学们在学习经过中积蓄词汇，提高同学们英语学习的效率和质量。
参考文献
[1]钟文西. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2016.
[2]陈本洪. 浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[D].苏州大学，2015.