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摘要：基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且还要培养学生积极向上的情感态度。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素。在培养学生积极的情感时，老师必须与学生建立良好的人际关系，突出学生主体，尊重个体差异。我们要紧扣课程内容，挖掘课程之精华，弘扬主题，把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中，让学生的情感得到提炼和升华。
关键词：培养情感态度 实现情感目标
一、激发学习动机，培养学习兴趣
情感态度在很多方面直接或间接影响语言学习。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学生参加语言学习活动，获得更多的学习机会。强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。
兴趣是最好的老师，激活每一个学生的学习愿望，尊重其独立的人格。学生是学习主体，是真正的课堂的主人，老师是组织者，参与者。这要求教师必须更新观念，不能死抱自己的固有模式陈式化的东西不放。
老师要引导学生明白学习任务和达成目标，以激发强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。实践证明学生有了兴趣才会自觉地花时间，积极学习，有了兴趣才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习，并在学习中学有所成、学有所获，有成就感，把兴趣爱好内化为自己的一种持久的兴趣，养成良好的习惯。
二、改善师生关系，融洽课堂气氛
为了了解学生的情感态度，培养其积极的情感，克服消极的情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系，这样学生才愿意与老师交流。老师还应该建立一个融洽、民主、团结、相互尊重的氛围。
有的老师常常抱怨学生上课死气沉沉。那么再看看老师，自己有激情吗？要有激情，首先作为老师必须有一种宽大的胸怀，良好的知识素养和过硬的基本功，以及对课堂驾驭的能力，所以教师要培养自己的教学特色，教学风格，走进课堂要全身心地投入课堂，用自己的激情点燃学生的激情，实现激情课堂，激情人生。
三、活用课程资源，实现情感目标
把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程。英语课程的首要任务仍然是发展学生的英语综合语言运用的能力。关注学生的情感态度必须与英语教学本身相结合。教师必须尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。
例如：在学习8 A Unit 4 Wild Animals 和8 A Unit 5 Birdwatchers 后，我就设置了这样一个问题：What can we do to protect wildlife？同学们经过讨论，得出以下建议：⑴We shouldn’t eat birds or hunt wild animals.⑵We mustn’t buy clothes made of fur.⑶We can give out leaflets about how to protect wildlife.⑷We can write to our government to ask them to make some laws.⑸We can put up some signs to tell people not to kill wild animals and birds.⑹We can write to newspapers and magazines to let people know the importance of protecting wildlife.
最后，同学们充分认识到：Protecting wildlife is protecting ourselves.
在学习8A Unit 6后，笔者就设置了人类如何预防自然灾害，如：暴风雨、暴风雪、雷电、地震的发生，以及如何做好自我保护。还与同学们探讨如何预防沙尘暴的发生？必须植树造林，禁止乱砍滥伐，我们才能防风固沙，构建人与自然的和谐之美。我们在学习8B 第4-6单元以后，我们与同学们一起讨论比尔•盖茨后，设置了这样一个问题：What should we do for the people in need？让同学们懂得了如何关爱弱势群体，他们得出：⑴We should help the blind and the disabled to cross the road.⑵We should donate our pocket money to the poor.⑶We can donate our old books to the poor children.
当然我们从那些义行者身上学得了许多：We should learn the team spirit from them. And we must work well together in our study and in our life. 同样我们在学习9A Unit 5 Reading Hollywood’s all-time best—Audrey Hepburn 后, 我们设置了：What can we learn from Audrey Hepburn？同学们都能说出：We should devote ourselves to helping the poor children. We should put our effort into our study.
所以我们在平时的教学中要不断地适时地紧扣课程内容，挖掘课程之精华，弘扬主题，达到教育的目的，让同学们的情感得到提炼和升华。
参考文献：
1.《英语课程标准》（实验稿）（北京师范大学出版社）
2.《英语课程标准解读》（实验稿）（北京师范大学出版社）
关键词：培养情感态度 实现情感目标
一、激发学习动机，培养学习兴趣
情感态度在很多方面直接或间接影响语言学习。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学生参加语言学习活动，获得更多的学习机会。强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。
兴趣是最好的老师，激活每一个学生的学习愿望，尊重其独立的人格。学生是学习主体，是真正的课堂的主人，老师是组织者，参与者。这要求教师必须更新观念，不能死抱自己的固有模式陈式化的东西不放。
老师要引导学生明白学习任务和达成目标，以激发强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。实践证明学生有了兴趣才会自觉地花时间，积极学习，有了兴趣才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习，并在学习中学有所成、学有所获，有成就感，把兴趣爱好内化为自己的一种持久的兴趣，养成良好的习惯。
二、改善师生关系，融洽课堂气氛
为了了解学生的情感态度，培养其积极的情感，克服消极的情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系，这样学生才愿意与老师交流。老师还应该建立一个融洽、民主、团结、相互尊重的氛围。
有的老师常常抱怨学生上课死气沉沉。那么再看看老师，自己有激情吗？要有激情，首先作为老师必须有一种宽大的胸怀，良好的知识素养和过硬的基本功，以及对课堂驾驭的能力，所以教师要培养自己的教学特色，教学风格，走进课堂要全身心地投入课堂，用自己的激情点燃学生的激情，实现激情课堂，激情人生。
三、活用课程资源，实现情感目标
把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程。英语课程的首要任务仍然是发展学生的英语综合语言运用的能力。关注学生的情感态度必须与英语教学本身相结合。教师必须尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。
例如：在学习8 A Unit 4 Wild Animals 和8 A Unit 5 Birdwatchers 后，我就设置了这样一个问题：What can we do to protect wildlife？同学们经过讨论，得出以下建议：⑴We shouldn’t eat birds or hunt wild animals.⑵We mustn’t buy clothes made of fur.⑶We can give out leaflets about how to protect wildlife.⑷We can write to our government to ask them to make some laws.⑸We can put up some signs to tell people not to kill wild animals and birds.⑹We can write to newspapers and magazines to let people know the importance of protecting wildlife.
最后，同学们充分认识到：Protecting wildlife is protecting ourselves.
在学习8A Unit 6后，笔者就设置了人类如何预防自然灾害，如：暴风雨、暴风雪、雷电、地震的发生，以及如何做好自我保护。还与同学们探讨如何预防沙尘暴的发生？必须植树造林，禁止乱砍滥伐，我们才能防风固沙，构建人与自然的和谐之美。我们在学习8B 第4-6单元以后，我们与同学们一起讨论比尔•盖茨后，设置了这样一个问题：What should we do for the people in need？让同学们懂得了如何关爱弱势群体，他们得出：⑴We should help the blind and the disabled to cross the road.⑵We should donate our pocket money to the poor.⑶We can donate our old books to the poor children.
当然我们从那些义行者身上学得了许多：We should learn the team spirit from them. And we must work well together in our study and in our life. 同样我们在学习9A Unit 5 Reading Hollywood’s all-time best—Audrey Hepburn 后, 我们设置了：What can we learn from Audrey Hepburn？同学们都能说出：We should devote ourselves to helping the poor children. We should put our effort into our study.
所以我们在平时的教学中要不断地适时地紧扣课程内容，挖掘课程之精华，弘扬主题，达到教育的目的，让同学们的情感得到提炼和升华。
参考文献：
1.《英语课程标准》（实验稿）（北京师范大学出版社）
2.《英语课程标准解读》（实验稿）（北京师范大学出版社）