【摘 要】
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跨学科主题学习是目前的热点问题。通过内容分析法，对人教版小学数学教科书中的跨学科内容进行统计分析。结果表明：人教版小学数学教科书跨学科内容主要来源于人文与社会科学类，经济学的内容最多；设置功能以知识应用为主，知识引入与拓展探究次之；融合模式以并列式居多，共享式、张网式和串线式相对较少。鉴于此，要完善教科书跨学科内容学科来源的分布，调整跨学科内容的融合模式，强化教师的STEAM教育理念，提升学生的跨
【基金项目】
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云南省研究生优质课程《小学课程与教材研究》建设项目； 云南师范大学研究生核心课程《小学课程与教材研究》建设项目（YH2020-C12）的研究成果；
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跨学科主题学习是目前的热点问题。通过内容分析法，对人教版小学数学教科书中的跨学科内容进行统计分析。结果表明：人教版小学数学教科书跨学科内容主要来源于人文与社会科学类，经济学的内容最多；设置功能以知识应用为主，知识引入与拓展探究次之；融合模式以并列式居多，共享式、张网式和串线式相对较少。鉴于此，要完善教科书跨学科内容学科来源的分布，调整跨学科内容的融合模式，强化教师的STEAM教育理念，提升学生的跨学科素养。
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