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【摘要】小学阶段是九年义务教育的重要时期，其学校道德教育工作的发展越来越受到社会的广泛关注。由于长期受到“应试教育”的影响，重成绩、轻德育的现象已成为中小学校教育工作的一个顽疾。现阶段，虽然有很多小学生的文化科成绩比较优秀，但是在思想品德方面仍然存在诸多不尽人意的地方，特别是在性格方面出现缺陷及产生极端的思想，所有这些都需要通过德育工作来矫正，才能最大程度避免各种不良现象的发生。本文探讨了小学阶段高年级德育工作的重要性，并对德育工作的实施过程提出一些合理化的建议。
【关键词】小学阶段；德育工作；有效途径
对于小学阶段高年级的学生来说，随着他们年龄的不断增长，其心智方面愈加趋于成熟。因此，他们在思想、行为等方面都开始有自己的立场和看法，这使得难以通过简单的教育方式对他们进行干预。因此小学班主任要增强德育工作的责任感和紧迫感，全面认识小学德育工作的重要性，深入研究小学阶段学生的思想变化，以更加积极的态度践行学校德育工作，促使学校德育工作的短板转变成潜力板，不断提高德育工作的有效性。
一、小学德育工作的重要性
1.全球化的影響要求学校必须大力加强德育工作
随着时代的发展，全球化已成为当今社会发展的必然趋势。特别是我国加入世界贸易组织以来，它给中国带来了机遇并带来了挑战。面对复杂多变的国际环境，面对西方一些颓废思想与价值观的影响，我国必须大力加强学校德育工作，对学生系统地进行共产主义、社会主义、爱国主义教育，以及大力弘扬中华民族精神，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断提高他们自觉识别与抵制腐朽思想的能力。特别是在小学阶段，这个时期的学生对外界事物具有很强的好奇心与探索欲。因此，班主任要充分结合他们的年龄和心理特征，切实对他们加强德育工作，着力避免他们误入歧途。
2.科技进步的影响要求学校必须大力加强德育工作
随着科学技术的突飞猛进，人们的生活方式也随之发生着明显的变化。当前，电脑、手机等智能设备已经成为每个家庭的必需品，这就为小学生认识外面世界创造了较多的条件。因此，网络的两面性对小学生的身心影响不容忽视。特别是一些网络不法分子，利用网络监管的漏洞，制作了大量不良的信息，借助互联网进入学生视野，对未成年人产生了巨大的诱惑。因此，小学班主任必须加强德育工作，帮助学生树立崇高的理想，提高道德修养和辨别是非的能力，引导学生合理运用网络，才能让他们远离网络方面的毒害。
3.国家政策法规的迫切要求
党的十九大报告强调，培育和实践社会主义核心价值观应着眼于培育民族复兴的时代新人。这一重要论述以实现伟大的中国梦作为崇高的历史使命，进一步明确了社会主义核心价值观建设的出发点与落脚点。党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的一个重要命题，真正把“培育什么样的价值观”与“培养什么样的人”更加紧密地联系起来，抓住了价值观建设中最本质的东西，充分体现了党和政府对未成年人的关爱。所以，学校是开展德育工作的主要阵地，对学生实施德育工作的紧迫性和重要性不言而喻。
二、小学实施德育工作的有效途径
1.积极构建新型的师生关系
与小学低年级的德育工作相比，班主任在高年级实施德育工作过程中，必须坚持在基础性德育方面上下足功夫。鉴于高年级的小学生很容易产生逆反心理，他们逐渐想摆脱老师的依赖，甚至不愿意配合老师的教育，致使师生关系变得紧张起来了。如果班主任在德育工作过程中一旦出现了缺失，就不可避免地使德育工作陷入困境，要想在短期内消除不良影响，则是一件非常困难的事情。因此，构建一种平等民主和谐的新型师生关系，是每一个小学班主任开展班级管理工作的前提和基础，也是实施德育工作的重要策略。首先，班主任在平时与学生交流过程中，绝不能与自我为中心，把自己看得高高在上，而是要尊重学生，与学生友好平等的交流，尽可能站在学生的角度思考问题，特别是当学生犯错时，更不能一味地给予批评指责。其次，在构建新型师生关系过程中，班主任要善于摆正自己的心态，不能把自己的思维和意愿强加给学生。比如，在学生学习时间的安排方面，班主任必须充分尊重学生本人的看法，允许个别学生根据实际情况灵活进行调整学习时间。如果班主任过于强制性的干预，这类学生难免会产生抵触情绪，甚至有可能出现轻微的语言、肢体冲突，造成师生关系异常紧张，这就促使德育工作失去了基础，其效果自然较为低下。
2.选择恰当的批评方式
小学生到了高年级的时候，他们的自尊心逐渐变得强起来了，有一部分学生犯了错误以后，很害怕班主任的批评，于是对班主任开始产生了较高的警惕性。有个别班主任即使自己不批评学生，但是他也会通知家长对其间接进行批评教育，久而久之学生就会产生一种恐惧不安的情绪，以致给他们的身心发展带来了消极的影响。因此实施小学德育工作过程中，班主任要根据学生的具体情况，注重选择适合学生的恰当的批评方式尤为重要。比如，当学生犯错以后，班主任应该选择在一个轻松的环境与学生友好交谈，要尊重学生的尊严和保护他们的隐私，绝不能在大庭广众之下对他们进行大声训斥，这样才能减少他们的恐惧和紧张心理。班主任应该增进自己的亲和力，让学生敞开心怀聊天，像这样聊天式的批评对改进德育工作更具有影响力。
3.组织形式多样的主题活动
学校是学生成长的乐园，也是学生系统接受德育教育的主要场所之一。因此，班主任要充分结合小学高年级学生的实际情况，定期开展形式多样的主题教育活动。比如，班主任可以把优秀传统文化教育、爱国守法教育、诚信教育、文明礼仪教育作为主题，并辅于各种竞赛、游戏活动的形式，让学生在主题活动中潜移默化接受德育教育。
4.畅通与其他科任教师的联系
俗语说：“一个好汉十个帮。”班主任实施德育工作也一样需要其他科任教师的支持、配合。班级的德育工作，离不开班主任的精心组织、严格管理，也离不开科任教师的集体智慧。因此，班主任要进一步发挥牵头抓总的作用，恰当处理好与科任教师的关系，发动科任教师共同参与班级德育工作。比如，在元旦学校举办文娱节目的时候，班主任要保持与音乐教师的联系，齐心培育学生的艺术素养，以不断提高学生健康的生活情趣。
5.保持与学生家长的沟通
在小学高年级的德育工作中，仅依靠班主任、科任教师的力量是远远不够的，班主任应当加强与家长的沟通联系，并形成强大的家校合力，以便共同推进对未成年人的思想品德教育。然而班主任如果无原则的向家长打“小报告”，反而容易引起学生的反感，班主任的威望也因此大打折扣，以致不利于对学生德育工作的开展。比如，当学生察觉到班主任向其家长打“小报告”以后，可能会采取迂回的方法来应对，他们会在学校表现得非常“乖”的样子，但是一回到家里就放任自我，也会给家长带来很多的苦恼。此时，班主任与家长在孩子们心目中的地位也会变得尴尬起来。因此，在班主任与家长保持沟通联系时，要着力从学生的角度思考问题，谨慎向家长提出意见和建议，以确保德育工作的有效性，力争避免发生一些恶性循环的现象。
总之，德育工作是班主任实施班级管理的重要组成部分。班主任要主动适应新时代发展的需要，与时俱进，及时更新教育理念，明确优化德育目标和任务，敢于创新德育教育的方式，灵活恰当地处理好德育工作的原则性与艺术性的统一，从而不断满足和促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（3）.
[2]李方艳.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].学周刊，2016（6）.
【关键词】小学阶段；德育工作；有效途径
对于小学阶段高年级的学生来说，随着他们年龄的不断增长，其心智方面愈加趋于成熟。因此，他们在思想、行为等方面都开始有自己的立场和看法，这使得难以通过简单的教育方式对他们进行干预。因此小学班主任要增强德育工作的责任感和紧迫感，全面认识小学德育工作的重要性，深入研究小学阶段学生的思想变化，以更加积极的态度践行学校德育工作，促使学校德育工作的短板转变成潜力板，不断提高德育工作的有效性。
一、小学德育工作的重要性
1.全球化的影響要求学校必须大力加强德育工作
随着时代的发展，全球化已成为当今社会发展的必然趋势。特别是我国加入世界贸易组织以来，它给中国带来了机遇并带来了挑战。面对复杂多变的国际环境，面对西方一些颓废思想与价值观的影响，我国必须大力加强学校德育工作，对学生系统地进行共产主义、社会主义、爱国主义教育，以及大力弘扬中华民族精神，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断提高他们自觉识别与抵制腐朽思想的能力。特别是在小学阶段，这个时期的学生对外界事物具有很强的好奇心与探索欲。因此，班主任要充分结合他们的年龄和心理特征，切实对他们加强德育工作，着力避免他们误入歧途。
2.科技进步的影响要求学校必须大力加强德育工作
随着科学技术的突飞猛进，人们的生活方式也随之发生着明显的变化。当前，电脑、手机等智能设备已经成为每个家庭的必需品，这就为小学生认识外面世界创造了较多的条件。因此，网络的两面性对小学生的身心影响不容忽视。特别是一些网络不法分子，利用网络监管的漏洞，制作了大量不良的信息，借助互联网进入学生视野，对未成年人产生了巨大的诱惑。因此，小学班主任必须加强德育工作，帮助学生树立崇高的理想，提高道德修养和辨别是非的能力，引导学生合理运用网络，才能让他们远离网络方面的毒害。
3.国家政策法规的迫切要求
党的十九大报告强调，培育和实践社会主义核心价值观应着眼于培育民族复兴的时代新人。这一重要论述以实现伟大的中国梦作为崇高的历史使命，进一步明确了社会主义核心价值观建设的出发点与落脚点。党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的一个重要命题，真正把“培育什么样的价值观”与“培养什么样的人”更加紧密地联系起来，抓住了价值观建设中最本质的东西，充分体现了党和政府对未成年人的关爱。所以，学校是开展德育工作的主要阵地，对学生实施德育工作的紧迫性和重要性不言而喻。
二、小学实施德育工作的有效途径
1.积极构建新型的师生关系
与小学低年级的德育工作相比，班主任在高年级实施德育工作过程中，必须坚持在基础性德育方面上下足功夫。鉴于高年级的小学生很容易产生逆反心理，他们逐渐想摆脱老师的依赖，甚至不愿意配合老师的教育，致使师生关系变得紧张起来了。如果班主任在德育工作过程中一旦出现了缺失，就不可避免地使德育工作陷入困境，要想在短期内消除不良影响，则是一件非常困难的事情。因此，构建一种平等民主和谐的新型师生关系，是每一个小学班主任开展班级管理工作的前提和基础，也是实施德育工作的重要策略。首先，班主任在平时与学生交流过程中，绝不能与自我为中心，把自己看得高高在上，而是要尊重学生，与学生友好平等的交流，尽可能站在学生的角度思考问题，特别是当学生犯错时，更不能一味地给予批评指责。其次，在构建新型师生关系过程中，班主任要善于摆正自己的心态，不能把自己的思维和意愿强加给学生。比如，在学生学习时间的安排方面，班主任必须充分尊重学生本人的看法，允许个别学生根据实际情况灵活进行调整学习时间。如果班主任过于强制性的干预，这类学生难免会产生抵触情绪，甚至有可能出现轻微的语言、肢体冲突，造成师生关系异常紧张，这就促使德育工作失去了基础，其效果自然较为低下。
2.选择恰当的批评方式
小学生到了高年级的时候，他们的自尊心逐渐变得强起来了，有一部分学生犯了错误以后，很害怕班主任的批评，于是对班主任开始产生了较高的警惕性。有个别班主任即使自己不批评学生，但是他也会通知家长对其间接进行批评教育，久而久之学生就会产生一种恐惧不安的情绪，以致给他们的身心发展带来了消极的影响。因此实施小学德育工作过程中，班主任要根据学生的具体情况，注重选择适合学生的恰当的批评方式尤为重要。比如，当学生犯错以后，班主任应该选择在一个轻松的环境与学生友好交谈，要尊重学生的尊严和保护他们的隐私，绝不能在大庭广众之下对他们进行大声训斥，这样才能减少他们的恐惧和紧张心理。班主任应该增进自己的亲和力，让学生敞开心怀聊天，像这样聊天式的批评对改进德育工作更具有影响力。
3.组织形式多样的主题活动
学校是学生成长的乐园，也是学生系统接受德育教育的主要场所之一。因此，班主任要充分结合小学高年级学生的实际情况，定期开展形式多样的主题教育活动。比如，班主任可以把优秀传统文化教育、爱国守法教育、诚信教育、文明礼仪教育作为主题，并辅于各种竞赛、游戏活动的形式，让学生在主题活动中潜移默化接受德育教育。
4.畅通与其他科任教师的联系
俗语说：“一个好汉十个帮。”班主任实施德育工作也一样需要其他科任教师的支持、配合。班级的德育工作，离不开班主任的精心组织、严格管理，也离不开科任教师的集体智慧。因此，班主任要进一步发挥牵头抓总的作用，恰当处理好与科任教师的关系，发动科任教师共同参与班级德育工作。比如，在元旦学校举办文娱节目的时候，班主任要保持与音乐教师的联系，齐心培育学生的艺术素养，以不断提高学生健康的生活情趣。
5.保持与学生家长的沟通
在小学高年级的德育工作中，仅依靠班主任、科任教师的力量是远远不够的，班主任应当加强与家长的沟通联系，并形成强大的家校合力，以便共同推进对未成年人的思想品德教育。然而班主任如果无原则的向家长打“小报告”，反而容易引起学生的反感，班主任的威望也因此大打折扣，以致不利于对学生德育工作的开展。比如，当学生察觉到班主任向其家长打“小报告”以后，可能会采取迂回的方法来应对，他们会在学校表现得非常“乖”的样子，但是一回到家里就放任自我，也会给家长带来很多的苦恼。此时，班主任与家长在孩子们心目中的地位也会变得尴尬起来。因此，在班主任与家长保持沟通联系时，要着力从学生的角度思考问题，谨慎向家长提出意见和建议，以确保德育工作的有效性，力争避免发生一些恶性循环的现象。
总之，德育工作是班主任实施班级管理的重要组成部分。班主任要主动适应新时代发展的需要，与时俱进，及时更新教育理念，明确优化德育目标和任务，敢于创新德育教育的方式，灵活恰当地处理好德育工作的原则性与艺术性的统一，从而不断满足和促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（3）.
[2]李方艳.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].学周刊，2016（6）.