作者简介：殷晓琴，女，中共党员，本科，江苏省南通市开发区实验小学教导处副主任，小学高级教师，南通市开发区音乐兼职教研员，南通市骨干教师，开发区学科带头人，南通市优秀教育工作者，南通市艺术教育先进个人。一、教学片段
　　《采菱》教学片段：
　　师：唱着这么好听的歌曲，你们一定也跃跃欲试想采菱了吧，那就让我们一起按照音乐的节奏来采菱吧！
　　这时教师发现有好几个男生开始捣乱，便让其中一名同学到台上来表演，可是男生上来不肯表演。
　　师：我们一起来给他鼓鼓掌好吗？
　　教室里响起了雷鸣般的掌声，男生依旧不动。男生脸涨得通红说：“老师，这个动作太娘了（教室哄堂大笑），要不我背首古诗，或者你罚我做100个下蹲好吗？”
　　二、问题分析
　　为什么表演时好几个男生要捣乱呢？为什么宁愿做100个下蹲也不愿意表演呢？在音乐课堂上，大部分男生确实比女生要弱些；唱歌时，可能是听觉、声带发展较迟缓，大多数的男孩无法唱出正确的音高，大多偏低；操作敲击乐器时，男孩由于形体及大小肌肉的运动缺乏协调能力，大多动作僵硬、粗重，无法准确敲击在正确的位置上，且制造出较粗糙、随便的声音；课程活动进行时，通常男孩的控制力较差，搞不清状况，和女孩子相比，就比较容易将老师的话当成耳旁风……因此，上课时教师通常对女生关注得多一些，较少顾及男生的基础与能力，甚至在活动内容上，也没有精心为男孩设计动作。尽管男女在心理、智力、形为等上会有不同的差异，但教师如果平时不注意引导，不及时地加以纠正，势必会影响男生学习音乐的积极性。
　　三、解决对策
　　1精心设计，拉近心灵
　　虽然我任课的班级有很多，但我至少在一个月内能叫出班上所有学生的姓名，这样，学生对我就有了一种亲切感，学生会对我能叫出他们的名字感到满足，在我的课上积极参与，对我的课产生兴趣。教学中，我态度亲切、和蔼，使学生没有了压迫感，拉近了师生间的距离，每堂课我都不忘精心设计一些适合男生不同的环节，有的环节要有男女的区分。
　　2认真示范，引导表现
　　音乐教师要注意的是，如果想让班上的男生敢于表现，那您首先要做一个大方、敢于表现的教师，热情、大方、好表现的老师往往会充分调动学生的表现热情，让学生情不自禁地主动参与表现。在教歌曲、舞蹈、器乐曲时，我都会把自己当作一名演员，自信、大方、完整、有艺术性地把节目展示给学生看，以激发学生的表现欲望，帮助学生抛开顾虑，自然地融入表演中。
　　3细心呵护，悉心指导
　　（1）奖励棒糖——堂堂棒。学生学习是存在差异的，老师应更多地看到学生个体的进步，多一些纵向比较，少一些横向比较，赏识每一个孩子。课堂教学中，学生唱歌、表演或回答结束后，让大家为表演者找优点，让同学之间彼此欣赏，激发男生学习音乐的积极性。课堂上只要有男生积极主动参与表演的，我会在他的音乐课本上盖一个棒棒糖的奖励章。学期结束后，获得棒棒糖印章多的男同学，学校给他们评选为“才艺之星”等。在棒棒糖印章的奖励下，男生们的表现欲更强了。
　　（2）师徒结对——对对红。无论是音乐知识的学习还是器乐的学习，女生比男生明显要有优势一些，所以在音乐课上我会给男女学生分组，进行师徒结对。通过实践，我发现“师傅”比教师教得更仔细，“徒弟”也学得更认真，这种一对一结合的教学方式，让教学效率大大得到了提高。
　　（3）目标分层——层层攀。对于学习音乐有困难的男生，我制定适合他们的学习目标，帮助他们达到目标，建立信心，使他们有成功感；对于接受能力较快的男生，则提出更高的要求，让他们自己确定更高的目标，有了进步便及时肯定，让男生们在教师的赏识中不断进步。
　　（4）搭建舞台——台台亮。为了给男生提供展示表演的机会，学校每学期都会精心组织各项活动，为男生搭建舞台，让男生展示风采。同时，学校课外还开设了男生舞蹈组、男生电声乐队组、男生木琴组、合唱组（男生必须达到一半以上），一律聘请专业的男教师执教，让男生在潜移默化中改变自己的观念：男生照样能跳好舞、照样能学好乐器。男生们进步飞跃，先后代表区参加各级各类的比赛活动，男生舞蹈队还在“阳光下成长”全国第四届中小学校园艺术节中获全国一等奖。
　　身为一名音乐老师，我们不能只牵着张开翅膀的女孩向前飞翔，也请回头看看男孩吧，看看他们渴望翅膀，渴望自由飞翔的眼神吧！在音乐的天空上，每个人都有飞翔的权利，所以，请给男孩们插上翅膀，让他们也能穿梭在音符的云朵之间，汲取音乐的甘霖。