【摘 要】
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一、缘起,结构化教学的借鉴与断想rn偶然看到一则科学小故事,不禁引起了我的兴趣,“主人公”是一种被誉为“天才建筑师”的圆网蛛.它织网的技术可谓高明.rn从其织网的过程看:
【机 构】
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浙江省宁波市镇海区炼化小学,315200浙江省宁波市教育局教研室,315200;
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一、缘起,结构化教学的借鉴与断想rn偶然看到一则科学小故事,不禁引起了我的兴趣,“主人公”是一种被誉为“天才建筑师”的圆网蛛.它织网的技术可谓高明.rn从其织网的过程看:巧妙的三角构思,先有框架,后有步骤;先有主干,后有细节,无愧于“天才”的美誉.蜘蛛的这种织网本能为其构筑了理想的生存之地,而我们的教师为学生六年的学习又呈现了怎样的知识网络?在学生心中有没有留下一个清晰的知识结构呢?学生经历了数学学习过程,有没有知识技能以外的收获呢?面对将来的学习,他们会以怎样的经验和方式去应对和建构?这些都值得我们思考.
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