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摘要：随着新课改在小学教学中的深入发展，素质教育的教学观念逐渐被广大小学教师接纳认可，而在小学教学中，小学教师要重视对班级的管理工作，将德育的理念结合到班级管理中，这样不仅能够有效提高班级管理效率，规范班级管理制度，还能够进一步提高班级内学生本身的思想道德品质，真正实现全面综合性发展，为我国社会提供全面综合性的人才。本文将重点阐述在素质教育视角下的小学教育管理机制。
关键词：素质教育;小学教育;班级管理机制;方针策略
我国的教育管理系统是国家统一制定的体系，是由我国相关法律部门规定撰写的管理机制体系，在近些年来，在我国所推行新课改的大力实行下，教育部对小学教学提出更高的要求，要求小学教师不仅要重视提高学生的文化知识水平，还要重视对学生进行素质教育，提高学生的综合素质能力，在日常的学习生活中有意识地培养学生的思想道德品质，只有提高学生综合素质，才能有效提高班级管理效率。下文将分析现如今我国小学班级管理中的现状，并针对一些管理问题提出相应的解决方针策略。
一、近年来我国小学教育管理的现状以及问题
（一）素质教育理念不够深刻，不利于提高学生的综合素质
在小学教学中，教师想要有效提高在班级管理中的效率，提高学生的综合素质，首先要落实素质教育的教学理念。在日常的学习生活中不仅要重视提高学生的知识文化水平，还要提高学生的思想道德品质，从而有效提高学生的综合素质。但是在实际的小学教学中，教师没有正确认识到素质教育对教学管理的重要意义，教师的思维还局限在过去传统的应试思维教学管理中，在教学管理的过程中往往只重视学生升学方面的教导，而忽视对学生本身综合素质的培养，这样的教学管理方式和理念不利于学生的健康全面成长。
很多学校受到多方面因素的影响，在一些实施素质教育必要的软件、硬件方面的设备准备不够齐全，教学配置较为落后，不利于提高学生的综合素质。很多学校采用的仍然是“教师终身制”的工作模式，一定程度上限制了教师本身教学素养的提高，降低教师对教学工作的积极性，无法满足促进学生综合素质提高的教学需求。
（二）教育管理思想方式较为落后，不利于提高学生的综合素质
据调查研究表明，很多学校的思想观念较为落后，在对学生进行管理教育的过程中，无法站在学生的角度进行思考探究，无法真正帮助学生解决问题。很多小学教师在日常的学习生活中对学生态度较为严厉，无论是课上还是课下，始终处于“领導者”的角色中，学生很难对这样的教师亲近，在学习生活中出现问题也不敢向教师寻求帮助。很多小学教师在进行教育管理中仍采用应试教育的教学方式，进行教学的过程中总是忽视对学生进行艺术方面的教学，从而导致学生在审美、赏析以及情感熏陶中有所欠缺，不利于学生综合素质的发展。很多学校的管理方式较为落后，导致在学校中进行素质教育总是“走形式”，而不会真正落实到课堂教学中，教师在进行教学的过程中无法跟上时代的潮流，很多信息化技术教师都没有掌握，一定程度上降低对学生的教育管理效率，对学生综合素质的成长有一定的局限性。
二、在素质教育视角下的小学教育管理方针策略
（一）在小学教学中坚持“以人为本”的教学理念，切实提高学生的综合素质
在小学教学管理机制中，教师要切实秉承“以人为本”的教学理念，重视学生为课堂教学学习的主体，重视学生本身的需求与发展，根据班级内学生的特色进行教育管理，科学合理地提高学生的素质教育，在提高学生本身知识水平的基础上提高学生的思想道德品质，改变传统教学中只重视学生学习成绩的教学方式，提高学生全面综合素质。
在对学生进行教学管理的过程中，教师要由过去传统教学中的“领导者”转变为现如今的“引导者”，让学生成为学习的主体，积极与学生进行交流沟通，了解学生的性格特点，在学生出现一定问题的时候能够及时发现并帮助学生。教师还要积极地与学生家长进行联系，让学生家长在家中督促学生，从而有效实现“家校”共同教育管理，切实提高学生的综合素质，为学生打造良好健康、积极向上的成长之路。
（二）在小学教学中重视网络教育的重要性，切实提高学生的综合素质
在对学生进行教育的过程中，教师要紧跟时代发展的潮流，应用网络进行教学，给学生创设良好的学习生活环境。随着改革开放在我国社会的深入发展，我国社会成为信息化的社会，小学生在每天的生活中能够接触到方方面面、形形色色的信息，教师要帮助学生择优，给学生筛选一些健康积极的信息，加强教育管理的监督，做好预防的管理工作，尽可能地防止学生受到社会中不良风气的影响，从而影响学生本身的发展。在教育界中，教师也要紧跟时代的潮流，对信息化的教学设备进行改进，加强网络教育。为了给学生创设良好和谐的学习生活环境，学校可以定期开展校园文化活动建设，给学生打造良好的学习氛围。
（三）重视校园文化建设，切实提高学生综合素质
为了更好地提高小学教育管理水平，教师可以在管理过程中，构建良好的校园文化氛围，通过科学有效的教育管理理念，为学校管理指明方向，拉近师生的关系距离，为学生营造良好文明、和谐友爱的校园文化氛围，对学生产生良好的引导作用，落实对学生价值观的引导，在日常的学习生活中，可以挑选出较为优秀的学生作为榜样，引导全校的教师与学生向榜样看齐。
学校管理人员在构建校园文化建设的同时，还要重视提高全体教师的教学质量与水平，使教师在教学过程中，能够与学生构建良好的师生关系，从而更好地落实小学教育管理理念与任务，在和谐良好的氛围中，实现新课改下素质教育的教学理念。
三、结语
近些年来，我国社会改革开放飞速发展，信息技术融入我国社会中的方方面面，小学生在学习生活中也能够接触较多的信息，小学教师要重视对学生进行管理与监督，避免学生受到社会中不良风气的影响。在新课改的背景下，教师要紧跟时代的潮流，在传统的教学方式上做出更新与转变，在重视学生知识水平的基础上重视对学生进行素质教育，切实提高学生的综合素质能力，为学生往后的社会发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]康健生.对我国小学教育管理体制改革的方向性思考[J].学周刊，2018（1）.
（责编 吴 娟）
关键词：素质教育;小学教育;班级管理机制;方针策略
我国的教育管理系统是国家统一制定的体系，是由我国相关法律部门规定撰写的管理机制体系，在近些年来，在我国所推行新课改的大力实行下，教育部对小学教学提出更高的要求，要求小学教师不仅要重视提高学生的文化知识水平，还要重视对学生进行素质教育，提高学生的综合素质能力，在日常的学习生活中有意识地培养学生的思想道德品质，只有提高学生综合素质，才能有效提高班级管理效率。下文将分析现如今我国小学班级管理中的现状，并针对一些管理问题提出相应的解决方针策略。
一、近年来我国小学教育管理的现状以及问题
（一）素质教育理念不够深刻，不利于提高学生的综合素质
在小学教学中，教师想要有效提高在班级管理中的效率，提高学生的综合素质，首先要落实素质教育的教学理念。在日常的学习生活中不仅要重视提高学生的知识文化水平，还要提高学生的思想道德品质，从而有效提高学生的综合素质。但是在实际的小学教学中，教师没有正确认识到素质教育对教学管理的重要意义，教师的思维还局限在过去传统的应试思维教学管理中，在教学管理的过程中往往只重视学生升学方面的教导，而忽视对学生本身综合素质的培养，这样的教学管理方式和理念不利于学生的健康全面成长。
很多学校受到多方面因素的影响，在一些实施素质教育必要的软件、硬件方面的设备准备不够齐全，教学配置较为落后，不利于提高学生的综合素质。很多学校采用的仍然是“教师终身制”的工作模式，一定程度上限制了教师本身教学素养的提高，降低教师对教学工作的积极性，无法满足促进学生综合素质提高的教学需求。
（二）教育管理思想方式较为落后，不利于提高学生的综合素质
据调查研究表明，很多学校的思想观念较为落后，在对学生进行管理教育的过程中，无法站在学生的角度进行思考探究，无法真正帮助学生解决问题。很多小学教师在日常的学习生活中对学生态度较为严厉，无论是课上还是课下，始终处于“领導者”的角色中，学生很难对这样的教师亲近，在学习生活中出现问题也不敢向教师寻求帮助。很多小学教师在进行教育管理中仍采用应试教育的教学方式，进行教学的过程中总是忽视对学生进行艺术方面的教学，从而导致学生在审美、赏析以及情感熏陶中有所欠缺，不利于学生综合素质的发展。很多学校的管理方式较为落后，导致在学校中进行素质教育总是“走形式”，而不会真正落实到课堂教学中，教师在进行教学的过程中无法跟上时代的潮流，很多信息化技术教师都没有掌握，一定程度上降低对学生的教育管理效率，对学生综合素质的成长有一定的局限性。
二、在素质教育视角下的小学教育管理方针策略
（一）在小学教学中坚持“以人为本”的教学理念，切实提高学生的综合素质
在小学教学管理机制中，教师要切实秉承“以人为本”的教学理念，重视学生为课堂教学学习的主体，重视学生本身的需求与发展，根据班级内学生的特色进行教育管理，科学合理地提高学生的素质教育，在提高学生本身知识水平的基础上提高学生的思想道德品质，改变传统教学中只重视学生学习成绩的教学方式，提高学生全面综合素质。
在对学生进行教学管理的过程中，教师要由过去传统教学中的“领导者”转变为现如今的“引导者”，让学生成为学习的主体，积极与学生进行交流沟通，了解学生的性格特点，在学生出现一定问题的时候能够及时发现并帮助学生。教师还要积极地与学生家长进行联系，让学生家长在家中督促学生，从而有效实现“家校”共同教育管理，切实提高学生的综合素质，为学生打造良好健康、积极向上的成长之路。
（二）在小学教学中重视网络教育的重要性，切实提高学生的综合素质
在对学生进行教育的过程中，教师要紧跟时代发展的潮流，应用网络进行教学，给学生创设良好的学习生活环境。随着改革开放在我国社会的深入发展，我国社会成为信息化的社会，小学生在每天的生活中能够接触到方方面面、形形色色的信息，教师要帮助学生择优，给学生筛选一些健康积极的信息，加强教育管理的监督，做好预防的管理工作，尽可能地防止学生受到社会中不良风气的影响，从而影响学生本身的发展。在教育界中，教师也要紧跟时代的潮流，对信息化的教学设备进行改进，加强网络教育。为了给学生创设良好和谐的学习生活环境，学校可以定期开展校园文化活动建设，给学生打造良好的学习氛围。
（三）重视校园文化建设，切实提高学生综合素质
为了更好地提高小学教育管理水平，教师可以在管理过程中，构建良好的校园文化氛围，通过科学有效的教育管理理念，为学校管理指明方向，拉近师生的关系距离，为学生营造良好文明、和谐友爱的校园文化氛围，对学生产生良好的引导作用，落实对学生价值观的引导，在日常的学习生活中，可以挑选出较为优秀的学生作为榜样，引导全校的教师与学生向榜样看齐。
学校管理人员在构建校园文化建设的同时，还要重视提高全体教师的教学质量与水平，使教师在教学过程中，能够与学生构建良好的师生关系，从而更好地落实小学教育管理理念与任务，在和谐良好的氛围中，实现新课改下素质教育的教学理念。
三、结语
近些年来，我国社会改革开放飞速发展，信息技术融入我国社会中的方方面面，小学生在学习生活中也能够接触较多的信息，小学教师要重视对学生进行管理与监督，避免学生受到社会中不良风气的影响。在新课改的背景下，教师要紧跟时代的潮流，在传统的教学方式上做出更新与转变，在重视学生知识水平的基础上重视对学生进行素质教育，切实提高学生的综合素质能力，为学生往后的社会发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]康健生.对我国小学教育管理体制改革的方向性思考[J].学周刊，2018（1）.
（责编 吴 娟）