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摘要：初中阶段是学生从幼稚走向成熟的重要过渡阶段，这个时期需要培养中学生养成良好的学习习惯，提高学生独立自主的学习意识。初中教师需要采用科学化、信息化的现代信息技术，创新初中语文教学模式，有效地帮助学生明确学习目标，激发学生开发思维，锻炼学生养成思考、探索、分析、解决的能力，使学生的思维认知更上一层楼。
关键词：现代信息技术;初中语文;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中语文教学中，初中语文教师需要先改变传统灌输式的教学方式，以现代发展的角度来创新教学方式，从而转化教学理念。信息化的加入，帮助学生提高思维创造力，开阔学生学习知识视野，锻炼学生语言组合、丰富的阅读、行云流水的写作综合能力，促使学生将所学知识内容和教学内容相互融合，从而培养学生独立自主、勇于探索的习惯，达到初中语文教育的目的。
一、初中语文学科的教学现状
首先，在初中语文教学中，有些教师因为重视应试考试，而忽略了对学生综合能力的培养，迫于中考升学的压力，初中教师早早地做好准备，通过考试来锻炼学生的语文应考能力。学生每天在刷题中进行学习，缺乏学习创新，导致学生觉得语文学科枯燥无味，对语文学科产生抵触，进而语文水平停滞不前，也违背了学生进入学校学习的初衷。其次，有些教师虽然有心培养学生语文综合能力，但是专业知识不强，在教授学生时心有余而力不足，导致学生语文学科学习内容视野窄小，不能有效地提升语文知识水平。再者，有些教师依然延续着传统的教学方式，教师在讲台上讲课，学生在讲台下做笔记，学生只顾埋头做笔记，思维不跟着老师走，师生间不能进行交流和沟通。这种教学方式，导致课堂学习氛围死气沉沉，学生不能拓展学习思维，也不能通过师生、生生之间的合作、探究来提升自身的语文水平。
二、现代信息技術应用于初中语文教学的必要性
随着社会的飞速发展，信息技术应用到了各行各业，初中语文教师将信息技术引入到初中教学中去，利用信息技术的图形、音频等多种方式，通过直观地将语文内容展现在学生面前，有效地刺激学生的视觉感官，来开发学生大脑思维，从而有效的理解和加深语文知识内容，让学生产生浓厚的兴趣，激发学生学习语文的热情，帮助学生发散思维，发挥创造力，从而锻炼学生、增强学生独立自主的学习能力。
三、浅谈信息技术创新初中语文教学模式的策略
（1）利用信息技术展示课件，营造课堂积极学习氛围
初中教师可以在课堂上展示所学教材内容的课件，通过所罗列的学习题目，来吸引学生对教材内容进行学习。通过师生课堂的互动来营造良好学习氛围，让学生在积极向上的学习环境中，更好的学习语文知识内容。例如：在学习部编版初中语文教材《观沧海》一课时，教师可以借助信息技术展示《观沧海》的课件，通过课件中视频、图片等恢弘的气势，引导学生加强感悟，初步鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵，引导学生体会诗人昂扬奋发的精神，培养学生想象力。通过课堂上师生对文章共同的探索，营造出积极向上的学习氛围，使学生更好地提升语文学习水平。
（2）运用信息技术创设情境，培养学生学习探索能力
因为初中的教材内容比较难，有些学生对一些学习内容不是很理解，所以教师通过信息技术来给学生创设出多种情景模式，让学生在情境中仿佛身临其境、亲身经历一般，通过感同身受来理解文中内容，从而很好地掌握语文知识。例如：在学习部编版初中语文教材《雨的四季》一课时，教师可以利用多媒体技术展现出四季的雨都是什么样子，从而创设出生活情境来让学生结合生活中所遇到的雨的景象，让学生更容易理解课文中的内容，积极探索语文知识。
（3）通过信息技术展现问题，强化学生探究合作能力
在初中语文学习中，教师可以利用信息技术展示问题，方便学生直观性思考。利用信息技术的直观性，将有争议的难题展示出来，让学生通过分组或者合作的方式进行探索和交流，从而在交流中学习掌握知识，开发学生的学习思维，打开学生的学习视野，让学生更好的提升自身的探索能力、独立自主能力，从而培养学生语文综合能力的提升。例如：在学习部编版初中语文教材《秋天的怀念》一课时，教师利用信息技术帮助学生更好地理解文中内容，从而展示一些问题。例如：读完这篇文章，从课文中哪些句子中体现了母爱的伟大？学生通过交流探讨：有说：“当我发脾气是，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。也有的同学说：“听说北海的花都开了，我推着你去走走”。等一些文中句子。学生通过讨论总结出了这篇课文是通过生活中的小事来体现母亲的伟大。通过信息技术展现问题，引导学生思考和发现，加强学生之间的相互合作，强化了学生探究合作能力。
结束语
综上所述，初中语文教师针对学生的特点，将信息技术应用到语文教学中，创新教学模式，充分地给学生学习带来良好的帮助。通过信息技术的丰富性、广泛性、直观性引导学生提高学习主观能动性，从而提升学生语文知识水平。
参考文献
[1]柯生金.现代信息技术下的初中语文有效教学策略[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：162-163.
[2]单莉莉.信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].中国新通信，2021，23（04）：222-223.
关键词：现代信息技术;初中语文;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中语文教学中，初中语文教师需要先改变传统灌输式的教学方式，以现代发展的角度来创新教学方式，从而转化教学理念。信息化的加入，帮助学生提高思维创造力，开阔学生学习知识视野，锻炼学生语言组合、丰富的阅读、行云流水的写作综合能力，促使学生将所学知识内容和教学内容相互融合，从而培养学生独立自主、勇于探索的习惯，达到初中语文教育的目的。
一、初中语文学科的教学现状
首先，在初中语文教学中，有些教师因为重视应试考试，而忽略了对学生综合能力的培养，迫于中考升学的压力，初中教师早早地做好准备，通过考试来锻炼学生的语文应考能力。学生每天在刷题中进行学习，缺乏学习创新，导致学生觉得语文学科枯燥无味，对语文学科产生抵触，进而语文水平停滞不前，也违背了学生进入学校学习的初衷。其次，有些教师虽然有心培养学生语文综合能力，但是专业知识不强，在教授学生时心有余而力不足，导致学生语文学科学习内容视野窄小，不能有效地提升语文知识水平。再者，有些教师依然延续着传统的教学方式，教师在讲台上讲课，学生在讲台下做笔记，学生只顾埋头做笔记，思维不跟着老师走，师生间不能进行交流和沟通。这种教学方式，导致课堂学习氛围死气沉沉，学生不能拓展学习思维，也不能通过师生、生生之间的合作、探究来提升自身的语文水平。
二、现代信息技術应用于初中语文教学的必要性
随着社会的飞速发展，信息技术应用到了各行各业，初中语文教师将信息技术引入到初中教学中去，利用信息技术的图形、音频等多种方式，通过直观地将语文内容展现在学生面前，有效地刺激学生的视觉感官，来开发学生大脑思维，从而有效的理解和加深语文知识内容，让学生产生浓厚的兴趣，激发学生学习语文的热情，帮助学生发散思维，发挥创造力，从而锻炼学生、增强学生独立自主的学习能力。
三、浅谈信息技术创新初中语文教学模式的策略
（1）利用信息技术展示课件，营造课堂积极学习氛围
初中教师可以在课堂上展示所学教材内容的课件，通过所罗列的学习题目，来吸引学生对教材内容进行学习。通过师生课堂的互动来营造良好学习氛围，让学生在积极向上的学习环境中，更好的学习语文知识内容。例如：在学习部编版初中语文教材《观沧海》一课时，教师可以借助信息技术展示《观沧海》的课件，通过课件中视频、图片等恢弘的气势，引导学生加强感悟，初步鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵，引导学生体会诗人昂扬奋发的精神，培养学生想象力。通过课堂上师生对文章共同的探索，营造出积极向上的学习氛围，使学生更好地提升语文学习水平。
（2）运用信息技术创设情境，培养学生学习探索能力
因为初中的教材内容比较难，有些学生对一些学习内容不是很理解，所以教师通过信息技术来给学生创设出多种情景模式，让学生在情境中仿佛身临其境、亲身经历一般，通过感同身受来理解文中内容，从而很好地掌握语文知识。例如：在学习部编版初中语文教材《雨的四季》一课时，教师可以利用多媒体技术展现出四季的雨都是什么样子，从而创设出生活情境来让学生结合生活中所遇到的雨的景象，让学生更容易理解课文中的内容，积极探索语文知识。
（3）通过信息技术展现问题，强化学生探究合作能力
在初中语文学习中，教师可以利用信息技术展示问题，方便学生直观性思考。利用信息技术的直观性，将有争议的难题展示出来，让学生通过分组或者合作的方式进行探索和交流，从而在交流中学习掌握知识，开发学生的学习思维，打开学生的学习视野，让学生更好的提升自身的探索能力、独立自主能力，从而培养学生语文综合能力的提升。例如：在学习部编版初中语文教材《秋天的怀念》一课时，教师利用信息技术帮助学生更好地理解文中内容，从而展示一些问题。例如：读完这篇文章，从课文中哪些句子中体现了母爱的伟大？学生通过交流探讨：有说：“当我发脾气是，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。也有的同学说：“听说北海的花都开了，我推着你去走走”。等一些文中句子。学生通过讨论总结出了这篇课文是通过生活中的小事来体现母亲的伟大。通过信息技术展现问题，引导学生思考和发现，加强学生之间的相互合作，强化了学生探究合作能力。
结束语
综上所述，初中语文教师针对学生的特点，将信息技术应用到语文教学中，创新教学模式，充分地给学生学习带来良好的帮助。通过信息技术的丰富性、广泛性、直观性引导学生提高学习主观能动性，从而提升学生语文知识水平。
参考文献
[1]柯生金.现代信息技术下的初中语文有效教学策略[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：162-163.
[2]单莉莉.信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].中国新通信，2021，23（04）：222-223.