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【摘 要】随着社会经济的迅速发展,教育部将培养高水平创新人才作为教育主要目标。随着教学改革进程的加快,传统教学模式正朝着素质教学方向转变。教师在教学中需要摆脱传统教学模式的束缚,培养学生的阅读能力以及创新思维能力。
【关键词】高中语文 教学 创新思维
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517(2014)08-0053-01
在高中语文教学中,教师不仅要让学生掌握语文基础知识,还要培养学生阅读能力及创新思维,给学生提供自由想象空间,使其在学习中想象、感悟与思考,这样学生不但能获得学习体验,同时也能活跃思维,提高创新思维能力。
一、教师观念的更新
在高中语文阅读教学中,需要对学生进行创新思维能力的培养,首先要更新自身观念,摒弃传统语文教学中的错误教学观念,在教学中学生占据主体地位,教师要充分尊重学生,同学生建立民主、平等的师生关系。语文课堂教学中,教师需要为学生营造轻松愉快的学习氛围,对于学生,主要以启发为主,使学生的主动性及积极性得以充分调动,使学生在自由的环境中,自主的学习。在教学改革中,观念的改革是首要问题,在高中语文教学中只有改变传统教育观念,与学生建立良好的师生关系,使学生积极主动的学习,这样才能提高学生创新思维能力。
二、教师需提升自身素质
要想培养学生创新思维,教师要不断提高自身素质,所以作为高中语文教师,要提升自身综合素质。首先需要提高自身专业素质,对教材进行认真研究,设计合理、科学、有助于学生创新思维培养的教学模式。其次教师需要充分发挥创新精神,不断提升自身创造能力;教师只要掌握创新的方法与思维,才能培养学生的创新思维能力,多鼓励学生,使其个性得到自由发展,充分挖掘学生潜能,继而培养学生创新思维。最后,作为高中语文教师,要熟练掌握心理健康知识,要想培养学生创新思维,首先需要了解学生的心理。所以语文教师要学习心理学有关知识,在课堂教学的过程中,重视学生心理健康与学习接受能力。
三、培养学生发散思维能力
教师要从多角度培养学生的思考问题能力,找出一切有可能的前提条件,总结出具有独到见解的结论,使学生在学习中获得愉悦感。特别是在语文阅读课中,培养学生发散思维能力尤其重要。教师应该尽量将所不布置的问题赋予多样化特征,方便学生从多角度思考问题,激发学生发散思维能力,充分挖掘自身潜能,使其在理解知识的同时不断进行创新。此外,课堂教学内容要符合学生实际生活,这能激发学生学习动力,活跃思维,提高对语文的学习兴趣,同时也有利于创新思维的培养。
四、培养学生创新能力与自学能力
培养创新思维的基础为学生进行独立自主思考,在独立探索与学习的过程中,教师对学生进行自学能力的培养,多鼓励学生勇敢尝试,不断创新。比如,可以通过小组合作学习方式,布置任务,让学生参与就能来,确保每个学生都有发言的机会,在欢快氛围中,吸取他人优点,思维变得灵活化,从中培养创新思维以及自学能力。这就需要在日常课堂教学中,教师要对学生进行引导,使其独立思考,指导学生学习,逐渐培养学生的创新能力与自学能力。
五、充分发挥课堂教学作用,培养学生创新思维
课堂教学,不仅是素质教育与教学的重要场所,同时也是培养学生创新能力的重要途径。所以,教师在对学生进行创新思维培养的过程中,要充分利用课堂教学这一重要渠道,营造、良好、互动以及开放的课堂教学环境,使学生在轻松愉快的氛围中学习。比如,写关于雪的文章,课前布置作业并让学生仔细观察,透过生活观察雪,让学生通过感官,并结合自身感受去理解,进而形成独特的想法,通过这一情境,使学生获得写作材料,激发灵感,这样才能写出好文章。设计语文课堂教学情境,多鼓励学生,使其积极参与到课堂教学活动中来,在与学生互动的过程中,不断培养学生自身的主体精神、创新能力以及创新意识,进而激发学生创造性思维。
六、通过课外活动培养学生创新思维
培养学生创新思维并不能一蹴而就,需要教师在长期课堂教学过程中逐渐的培养与渗透。但是作为教师不能只通过课堂对学生进行创新思维能力的培养,同时需要充分利用学生的课余时间,展开有趣的课外活动,激发学生创新精神,继而培养学生创新能力。比如,教师可以精心设计学生感兴趣的课余活动,鼓励学生积极的参加,使学生能获得新的体验,勇敢的探索与尝试,学生在获得成功喜悦后,会对其产生更大的热情,在思考过程中活跃思维,这样不能培养学生实践能力,同时也能培养学生创新能力。
总之,培养学生创新思维能力,不仅有利于学生未来的发展,同时对社会发展能起到促进作用。所以高中语文教师要转变自身传统教学观念,充分意识到培养创新能力的重要作用,在语文教学中培养学生的创新能力与创新思维,使其成为高水平的创新型人才,这对学生今后发展有着至关重要作用。
【参考文献】
[1] 黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊,2014(05)
[2] 张华.新时期高中语文教学中学生兴趣培养思路探究[J].文理导航(上旬),2013(12)
[3] 梁亚梅.关于对高中语文新课程体系的创新研究[J].新课程(上),2013(02)
【关键词】高中语文 教学 创新思维
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517(2014)08-0053-01
在高中语文教学中,教师不仅要让学生掌握语文基础知识,还要培养学生阅读能力及创新思维,给学生提供自由想象空间,使其在学习中想象、感悟与思考,这样学生不但能获得学习体验,同时也能活跃思维,提高创新思维能力。
一、教师观念的更新
在高中语文阅读教学中,需要对学生进行创新思维能力的培养,首先要更新自身观念,摒弃传统语文教学中的错误教学观念,在教学中学生占据主体地位,教师要充分尊重学生,同学生建立民主、平等的师生关系。语文课堂教学中,教师需要为学生营造轻松愉快的学习氛围,对于学生,主要以启发为主,使学生的主动性及积极性得以充分调动,使学生在自由的环境中,自主的学习。在教学改革中,观念的改革是首要问题,在高中语文教学中只有改变传统教育观念,与学生建立良好的师生关系,使学生积极主动的学习,这样才能提高学生创新思维能力。
二、教师需提升自身素质
要想培养学生创新思维,教师要不断提高自身素质,所以作为高中语文教师,要提升自身综合素质。首先需要提高自身专业素质,对教材进行认真研究,设计合理、科学、有助于学生创新思维培养的教学模式。其次教师需要充分发挥创新精神,不断提升自身创造能力;教师只要掌握创新的方法与思维,才能培养学生的创新思维能力,多鼓励学生,使其个性得到自由发展,充分挖掘学生潜能,继而培养学生创新思维。最后,作为高中语文教师,要熟练掌握心理健康知识,要想培养学生创新思维,首先需要了解学生的心理。所以语文教师要学习心理学有关知识,在课堂教学的过程中,重视学生心理健康与学习接受能力。
三、培养学生发散思维能力
教师要从多角度培养学生的思考问题能力,找出一切有可能的前提条件,总结出具有独到见解的结论,使学生在学习中获得愉悦感。特别是在语文阅读课中,培养学生发散思维能力尤其重要。教师应该尽量将所不布置的问题赋予多样化特征,方便学生从多角度思考问题,激发学生发散思维能力,充分挖掘自身潜能,使其在理解知识的同时不断进行创新。此外,课堂教学内容要符合学生实际生活,这能激发学生学习动力,活跃思维,提高对语文的学习兴趣,同时也有利于创新思维的培养。
四、培养学生创新能力与自学能力
培养创新思维的基础为学生进行独立自主思考,在独立探索与学习的过程中,教师对学生进行自学能力的培养,多鼓励学生勇敢尝试,不断创新。比如,可以通过小组合作学习方式,布置任务,让学生参与就能来,确保每个学生都有发言的机会,在欢快氛围中,吸取他人优点,思维变得灵活化,从中培养创新思维以及自学能力。这就需要在日常课堂教学中,教师要对学生进行引导,使其独立思考,指导学生学习,逐渐培养学生的创新能力与自学能力。
五、充分发挥课堂教学作用,培养学生创新思维
课堂教学,不仅是素质教育与教学的重要场所,同时也是培养学生创新能力的重要途径。所以,教师在对学生进行创新思维培养的过程中,要充分利用课堂教学这一重要渠道,营造、良好、互动以及开放的课堂教学环境,使学生在轻松愉快的氛围中学习。比如,写关于雪的文章,课前布置作业并让学生仔细观察,透过生活观察雪,让学生通过感官,并结合自身感受去理解,进而形成独特的想法,通过这一情境,使学生获得写作材料,激发灵感,这样才能写出好文章。设计语文课堂教学情境,多鼓励学生,使其积极参与到课堂教学活动中来,在与学生互动的过程中,不断培养学生自身的主体精神、创新能力以及创新意识,进而激发学生创造性思维。
六、通过课外活动培养学生创新思维
培养学生创新思维并不能一蹴而就,需要教师在长期课堂教学过程中逐渐的培养与渗透。但是作为教师不能只通过课堂对学生进行创新思维能力的培养,同时需要充分利用学生的课余时间,展开有趣的课外活动,激发学生创新精神,继而培养学生创新能力。比如,教师可以精心设计学生感兴趣的课余活动,鼓励学生积极的参加,使学生能获得新的体验,勇敢的探索与尝试,学生在获得成功喜悦后,会对其产生更大的热情,在思考过程中活跃思维,这样不能培养学生实践能力,同时也能培养学生创新能力。
总之,培养学生创新思维能力,不仅有利于学生未来的发展,同时对社会发展能起到促进作用。所以高中语文教师要转变自身传统教学观念,充分意识到培养创新能力的重要作用,在语文教学中培养学生的创新能力与创新思维,使其成为高水平的创新型人才,这对学生今后发展有着至关重要作用。
【参考文献】
[1] 黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊,2014(05)
[2] 张华.新时期高中语文教学中学生兴趣培养思路探究[J].文理导航(上旬),2013(12)
[3] 梁亚梅.关于对高中语文新课程体系的创新研究[J].新课程(上),2013(02)