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【摘要】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，创新教育需要教师善于运用多种方法，给学生营造创新型的语文课堂环境，同时进行课外延伸，扩大创新思维空间，要让学生敢于创新、乐于创新、恒于创新。
【关键词】语文；数学；创新教育
Try to talk about the creative education in the Chinese teaching
Mao Yi
【Abstract】Innovation education is to cultivate people’s innovation spirit and innovation ability as the basic value orientation of education， innovation education need teacher is good at using a variety of methods， to build innovative language classroom environment， students in extra-curricular activities at the same time， expand creative thinking space， let the student dare to innovation， creativity， constant innovation.
【Key words】The language； Mathematics； The innovation education
在语文教学中，创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，创新教育需要教师善于运用多种方法，给学生营造创新型的语文课堂环境，同时进行课外延伸，扩大创新思维空间，要让学生敢于创新、乐于创新、恒于创新。在长期的语文教学中，笔者有这样几点体会：
1 启迪兴趣，为创新开启大门
如果—个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈闭滞状态，还谈何创新？相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和和想学习那种跃星夭谷欠试的地步，学生的创新能力才篚进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为刨新开启大门。
2 运用多种方法，营造创新型的语文课堂环境
2.1 营造宽松的课堂氛围，鼓励学生创新、和谐、活泼的气氛有助于学生创新意识的发展。反之，专制、压抑的课堂氛围则给师生、学生之间的信息交流带来障碍。作为课堂的组织者——教师自身要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学生和平相处，会使感情更融洽。如课堂上多用“同学们，你认为这句话应该怎样理解？请你给大家说说你的想法好吗？”“来，试一试，我们大家知道你能行！”这样常常能激发学生创新的兴趣。在创新教育的课堂教学中，不能只要教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，是课堂气氛变得和谐、活跃，鼓励学生创新，从而使学生敢于创新。
2.2 因材施教，调动学生的积极性，激发学生创新。在语文教学过程中，教师要不断改变自己的教学方法，或讲授法、或讨论法、或谈话法、或联系法、或实验法、或点拨法、或读书笔记法等。针对不同的文章，也可以采用不同的导课方法，或猜谜法、或设问法、或故事导入法、或诗歌朗诵法等。尤其是教师要充分利用现代化教学手段，如幻灯、录音录像、投影，特别是多媒体、远程教育资源辅助教学，充分体现教学的直观性，吸引学生的学习兴趣。同时，我们要抓住语文教材自身的特点，不断变换教学思路，寻找最佳切入口，落实语言文字训练。
2.3 质疑探究，培养创新。俗话说：“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”思生于疑，大胆质疑，勇于探究，是培养学生创新观念和创新能力的基础。教师不仅应该传授语文基础知识，培养基本技能，更应该注重使学生在探究和自主学习中形成独立思考、独立学习的兴趣、能力以及良好的学习习惯。另外，还要注意学生以自主探究为主要特征的创新能力和质疑的方法。
3 发散思维，给创新插上翅膀
语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式 有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的，使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处，例如美学教育和德育教育。这就要求教师—方面要加强自身的美学修养，另一方面及时对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时地对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生，给学生的创新插上翅膀。语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。
总之，对学生而言，所谓创新，就是要用心地营造一个良好的氛围，培养他们的创新意识，适时地点缀引导，培养他们的创新精神；真心给他们正确地评价，培养他们的创新能力，我们的学生将会勇敢地面对新世纪的挑战，成为21实际的创新人才。
【关键词】语文；数学；创新教育
Try to talk about the creative education in the Chinese teaching
Mao Yi
【Abstract】Innovation education is to cultivate people’s innovation spirit and innovation ability as the basic value orientation of education， innovation education need teacher is good at using a variety of methods， to build innovative language classroom environment， students in extra-curricular activities at the same time， expand creative thinking space， let the student dare to innovation， creativity， constant innovation.
【Key words】The language； Mathematics； The innovation education
在语文教学中，创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，创新教育需要教师善于运用多种方法，给学生营造创新型的语文课堂环境，同时进行课外延伸，扩大创新思维空间，要让学生敢于创新、乐于创新、恒于创新。在长期的语文教学中，笔者有这样几点体会：
1 启迪兴趣，为创新开启大门
如果—个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈闭滞状态，还谈何创新？相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和和想学习那种跃星夭谷欠试的地步，学生的创新能力才篚进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为刨新开启大门。
2 运用多种方法，营造创新型的语文课堂环境
2.1 营造宽松的课堂氛围，鼓励学生创新、和谐、活泼的气氛有助于学生创新意识的发展。反之，专制、压抑的课堂氛围则给师生、学生之间的信息交流带来障碍。作为课堂的组织者——教师自身要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学生和平相处，会使感情更融洽。如课堂上多用“同学们，你认为这句话应该怎样理解？请你给大家说说你的想法好吗？”“来，试一试，我们大家知道你能行！”这样常常能激发学生创新的兴趣。在创新教育的课堂教学中，不能只要教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，是课堂气氛变得和谐、活跃，鼓励学生创新，从而使学生敢于创新。
2.2 因材施教，调动学生的积极性，激发学生创新。在语文教学过程中，教师要不断改变自己的教学方法，或讲授法、或讨论法、或谈话法、或联系法、或实验法、或点拨法、或读书笔记法等。针对不同的文章，也可以采用不同的导课方法，或猜谜法、或设问法、或故事导入法、或诗歌朗诵法等。尤其是教师要充分利用现代化教学手段，如幻灯、录音录像、投影，特别是多媒体、远程教育资源辅助教学，充分体现教学的直观性，吸引学生的学习兴趣。同时，我们要抓住语文教材自身的特点，不断变换教学思路，寻找最佳切入口，落实语言文字训练。
2.3 质疑探究，培养创新。俗话说：“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”思生于疑，大胆质疑，勇于探究，是培养学生创新观念和创新能力的基础。教师不仅应该传授语文基础知识，培养基本技能，更应该注重使学生在探究和自主学习中形成独立思考、独立学习的兴趣、能力以及良好的学习习惯。另外，还要注意学生以自主探究为主要特征的创新能力和质疑的方法。
3 发散思维，给创新插上翅膀
语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式 有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的，使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处，例如美学教育和德育教育。这就要求教师—方面要加强自身的美学修养，另一方面及时对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时地对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生，给学生的创新插上翅膀。语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。
总之，对学生而言，所谓创新，就是要用心地营造一个良好的氛围，培养他们的创新意识，适时地点缀引导，培养他们的创新精神；真心给他们正确地评价，培养他们的创新能力，我们的学生将会勇敢地面对新世纪的挑战，成为21实际的创新人才。