浅谈如何上好《品德与社会》课

来源 :科学咨询 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tonzhofpcb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《品德与社会》课程对学生良好品德的形成起着非常重要的作用,要上好《品德与社会》课离不开老师以人为本、精心备课,更离不开老师对学生进行兴趣激发、榜样引领、情境创设。
其他文献
拖延是以推迟的方式逃避执行任务或做决定的一种特质或行为倾向,是一种自我阻碍和功能紊乱行为。在当今社会中,拖延是一种普遍存在的现象。学生的拖延表现在对自我的自信程度不
一所名不见经传的偏远乡镇初中,经过五十多年的洗礼,几代教师的雕琢,嬗变为一所享有美誉的初中品牌学校.回望历史,许多经验值得借鉴,学校美好的未来更需努力打造.
组织创新是创新过程顺利进行的比喻中证,随着社会的发展,企业的组织结构已从的“橄榄型”向现代的“哑铃型”转变,即从重视生产,转变为侧重向现金头发展,依靠研发与市场,合理安排生
教学要通过媒体,没有媒体,教学目的是无法实现的。那么,媒体的定义是什么呢?瑞典电影社技术研究指导L·斯凡伯格(L·Svanberg)是这样说的:“媒体是一种信息承载和传
决定中国舞蹈根本属性的是舞蹈所蕴含的民族精神、民族气质、民族审美。中国舞蹈的核心精神有如以太一样弥漫在中国舞蹈的身体训练体系、教育教材体系、表演体系、创作体系、
在教学中创设适合生物学习的问题情境,有利于激发学生的兴趣,使他们对生物有好奇心与求知欲,在自主探究、合作交流的过程中,真正理解和掌握生物学基础知识和生物学思想,促进学生潜能的开发和良好个性的发展。下面,我谈一谈创设问题情境的方法。  一、运用生物实验创设问题情境  通过实验演示或学生实验操作创设问题情境,具有真实、直观的特点,这种问题情境的创设在生物学教学中具有广泛的应用。例如在学习“植物的矿质营
本文对19例慢性淋巴性甲状腺炎的诊断进行了分析。19例中有10例误诊为甲状腺癌和7例误诊为甲状腺瘤及甲状腺机能亢进,误诊率高达94,73%。对甲状腺I<sup>131</sup>摄取率、甲状
数轴形象地反映了数与形之间的对应关系,是数与形的统一,是实现数形结合解决数学问题的桥梁。它不仅可以帮助学生直观地理解有关抽象的数学概念,还可以运用它来解决许多数学问题
随着《新课程标准》的颁布和新教材的施行,数学教学的要求及其教学过程越来越透明。也就是说,为了让学生掌握整个学习的主动权,就要把学习的目标、内容、方法及其检测评价及其各个环节的教学特点及注意事项交代给学生。教师要把教学目标告诉给学生,以便使学生安排自己的学习程序和学习方法。下面,我围绕数学目标教学的几个问题略作探析。  一、教师对教学目标必须了然于心  教师首先要吃透《新课程标准》,准确定位学生应掌
随着数据业务的需求量日渐增长,通信面临巨大的压力。未来通信系统将是不同制式网络进行无缝融合的系统。异系统之间的垂直切换的正确性以及有效性将是系统能否无缝融合的决