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摘 要 当前大学毕业生的就业形势日趋严峻，高校毕业生就业质量已经成为评价高校办学水平的重要指标，而就业核心竞争力直接影响高校毕业生高质量就业。通过对大学生的就业现状分析、就业心理分析及企业招聘毕业生考察内容的相关调查等，以东北大学理工科学生为例分析了就业核心竞争力主要特征、体现形式及影响因素，探讨提出了大学生核心竞争力提升的就业指导体系模型和教育对策，为促进理工科大学生高质量就业提供借鉴和参考。
关键词 高质量就业 理工科大学生 核心竞争力
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.084
Abstract The employment situation of college graduates is becoming more and more serious， the quality of employment of college graduates has become an important index of evaluating the level of running a college， and employment core competitiveness directly affect high quality of employment of graduates of colleges and universities. Through to university student's employment situation analysis， psychological analysis of the employment and enterprise recruitment graduates investigation content related to the investigation， in Northeastern University Science and engineering students for example， analyze the main features of the core competence of employment， reflecting the form and the influence factors， discussed in the paper and enhance core competitiveness of College students employment guidance system model and educational countermeasures， to promote science and engineering college students employment of high quality provide reference.
Keywords high quality employment； engineering college students； core competitiveness
随着教育改革的不断深化，大学生就业难问题已经成为中国社会经济发展和社会稳定的热点问题，大学生的就业问题影响到社会的稳定、经济的可持续发展。理工科毕业生在专业背景、知识结构等限制下，跨专业就业、高质量就业等方面存在诸多困难。在大数据时代下如何在保证就业率的基础上提高理工科学生的就业核心竞争力、探索高质量就业工作的思路和方法、开拓有效的工作载体推动就业工作的开展，是高校当前就业工作的当务之急。
1 毕业生就业核心竞争力内涵
1.1 核心竞争力定义及理论概述
1990年，核心竞争力（Core competence）是在美国著名管理学家普拉哈德（C. K. Prahalad）和加里·哈默尔（Gary.Hamel）合著的《公司核心竞争力》一文中首先提出来的，“核心竞争力是在一个组织内部经过整合了个体的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能”。①根据英国原教育与就业部（DFEE）对就业竞争力的理解是：个体获得并且有效保持工作的综合评价能力，即在求职市场内通过把握充分就业机会来实现个体的潜能自信。就业竞争力是指毕业生在劳动力市场上，如何具有战胜竞争对手、发现适合发挥才能和找到自身价值的合适工作岗位的能力。②
1.2 就业竞争力构成及现实意义
就业竞争力是个体通过智力、学历、专业背景、情商、综合素质，加之对行业认知、市场定位、工作经验程度、掌控市场机遇的能力力、就业的思路、求职的实战能力和面试表现情况等因素形成的合力。就业竞争力是大学毕业生就业综合能力的象征，也是大学生求职和发展的全面展示，能侧面反映出所在高校的大学生培养和教育质量。③就业核心竞争力是就业过程中能使大学毕业生保持长期稳定竞争优势的能力，是将个人综合能力和社会发展需求有机融合，不断自我完善、可持续发展的能力。④就业核心竞争力是一个高度综合化的概念，是大学生个体内在系统与外在环境互动作用的体现，是毕业生实现个人价值和社会价值有机结合的结果。⑤从本质上来讲，大学生就业核心竞争力是一种综合实力的体现，是大学生获取、发现、把握就业市场、获得职位的内在能力和竞争优势。核心竞争力的基础是大学生的综合素质，而核心竞争力是大学生综合素质在求职和发展的突出表现面。
2 影响工科大学毕业生就业核心竞争力的因素
以东北大学2016届本科（理工科）毕业生、2016届（理工科）硕士毕业生500人，来校企业100家为调查对象，针对毕业生主要围绕毕业生的就业期望、就业影响因素、就业渠道和就业指导服务等内容展开调研，针对来校企业开展关于“企业用人质量标准”方面内容进行调研。对数据进行统计，通过频数分析、比例分析等手段对调查数据进行处理。学历和性别比例分布如图1所示，男生占数据比例的72%，女生占数据比例的28；硕士学历占占数据比例的24%，本科生占数据比例的76%。 2.1 专业设置对毕业生就业竞争力的影响
从毕业生初次就业情况在各专业之间的差异比较大。以东北大学理工科为例，冶金、材料、机械、自动化等国家重点学科的专业就业情况良好，2016届毕业生一次就业率在96%以上；而新建专业就业则相对困难，2016届毕业生一次就业率在92%以上。学科地位、学科与社会市场的适应性、社会对学科人才的需求量是影响各学科相应专业毕业生就业竞争力的主要因素。
2.2 就业指导工作对毕业生就业竞争力的影响
2.2.1 就业渠道
图2为理工科大学毕业生获取就业信息的主要途径。分析得知，理工科大学生获取就业信息的最主要渠道是学校招聘会、学校官网发布的就业信息、学校导师推荐、其他招聘网站等，比例分别为。学校的就业信息网等及时向毕业生传递各单位的招聘信息，为毕业生提供就业的平台和机会，信息渠道是毕业生就业的基本保障。
2.2.2 就业指导服务
理工科毕业生在就业过程中，存在求职与就业市场需求的信息不对称、非理性就业、求职就业技巧缺乏等诸多问题，调研了解理工科毕业生需要在就业指导课、就业指导服务需求情况如表1所示。因此，就业指导服务能有效促进毕业生就业，提升毕业生就业质量。
2.2.3 来校招聘企业和岗位质量
2014年以来，全球经济复苏缓慢、经济发展不稳定，国内钢铁行业加速下行，钢材价格已跌回十年前的水平，导致来校招聘企业数量略有下降，冶金、矿业、材料、环境等专业企业需求量减少，供需不匹配，直接影响毕业生就业质量。
2.3 毕业生综合素质对就业竞争力的影响
通过对100家用人单位调研数据频数分析，用人单位看中的毕业生的个人综合素质主要包括学习知识的能力、解决专业问题的素质、综合素质、沟通和表达能力、团队合作的能力、执行力、创造创新能力、发现和解决问题能力等诸多方面，如图3所示。毕业生个人综合素质的高低自接影响到求职的成败。此外，性别因素一直影响毕业生的就业竞争力，尤其对于工科学生而言，就业单位的性质决定了男性更适合于从事。
2.4 就业心态对就业竞争力的影响
工科毕业生存在初次就业过程中存在求职定位不明、趋向较为集中、盲目考研、就业环境接受能力差、就业后稳定性不足等就业心态不理性问题。
毕业生初次就业首选就业城市分布如图4所示，64%的学生初次就业首选直辖市或省会城市，34%的学生初次就业选择地市级城市，仅有2%学生选择地市级以下城市就业。反映出工科毕业生就业心态有所偏颇，而就业心态是否理性将决定就业情况及就业后稳定情况。
3 提升毕业生就业核心竞争力的对策
3.1 以市场需求为导向，确立“就业指导系统”在提升大学生就业核心竞争力中的定位
（1）就业指导模式创新。随着招聘单位对毕业生能力的期望值不断提升，社会对大学生的综合能力和素质提出了更高的要求。根据调查分析，对毕业生的就业指导应以市场为导向、从本科入学前抓起，实现就业指导工作系统化，贯穿于整个大学生活。对一年级开展目标教育，主要侧重于如何了解、适应所学专业；对大二、大三年级的学生知道主要把握如何打好基础知识、建立合理和完备的知识结构，在塑造自我的同时提升自身综合素质。校、院可通过举办模拟竞聘会、简历设计大赛、挂职锻炼等活动积极为学生提供各种锻炼平台。对四年级学生则侧重加强如何引导学生理性就业、如何拓宽学生知识面等工作。
（2）就业指导方法和途径创新。在就业指导政策方面，高校要不断完善就业指导体系和机制，创新设立就业指导工作室等，加大学生高质量就业指导力度。在就业市场拓展方面，学校结合学科、学院、校友资源，要进一步扩宽学生就业市场，拓宽学生就业途径，保证来校企业和岗位数量及质量。在就业信息发布方面，要利用微信平台等新媒体发布就业信息畅通学生就业信息渠道，引导学生在校园招聘会基础上拓宽就业信息来源渠道。在就业心态引导方面，由于理工科毕业存在就业环境差、就业地偏远等问题，学校在就业指导工作方面应加强学生就业心态指导，引导学生理性就业，鼓励毕业生不怕艰苦，敢于到基层去、到一线企业实现自身价值。
3.2 以学生发展为根本，完善大学生职业选择与发展关键元素的整合，增强大学生核心竟增力
学校、学院在进行专业课程设置的时候，要加大调研力度，专业课的开设要紧跟时代步伐，适应社会需要，利用教学改革等方式，提升学生专业能力。同时，在教学模式创新行动方面，应不断尝试多种教学形式相结合的教学模式即：在强化通识教育教学的同时，通过加强实践基地建设逐渐实现“通识教育+实践型教学”相结合的教学模式；坚持以培养学生“创新能力+专业学习能力”的研究型教学为出发点，兼顾拓宽大学生国际视野培养的多维教学模式等，培养更加适应市场需求的大学毕业生，提升大学生就业竞争力。
第二课堂方面应培养、锻炼大学生的面对社会工作的执行能力、人际交往和沟通能力、团队协调和合作能力、创新思维能力及解决实际问题的能力，力争通过提高大学生的综合素质，引导他们形成相对优化和完备的知识结构。大学生在校期间除了学好基础和专业课程知识外，还应通过辅修第二学位、参加知识讲座、阅读课外书籍和论文等方式不断拓展大学生的知识覆盖面。
3.3 加强大学生创业教育，拓展多元化就业模式
创业基础教育是培养大学生创业基本素质的教育，以便于他们从事创业活动和实践的教育。创业基础教育可以创造性地带动就业活着创造出新就业岗位和机会。2016年，国务院下发《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，鼓励大学生创新创业。随着学校对创业教育的研究、教育和实践的加大投入，创业基础教育的思维逐渐形成，而大学生利用自身的专业知识优势和社会对个体的需求，培养创业能力和思维，将有效缓解大学生就业难的问题。
4 结语
要提高大学生就业核心竞争力，除了做好就业指导服务等应急对策之外，也应改善影响大学生就业核心竞争力的因素。高校应针对各学科、各年级、各阶段学生特点，构建的就业核心竞争力培养体系，在教育工作中认真总结、不断完善。要从根本上提升大学生就业核心竞争力，需提升大学生的综合素质、改变传统的教育模式，更需要社会的普遍关注和支持。
注释
① 肖力玮，梁斐，陈溪.大学生就业核心竞争力研究综述[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（2）.
② 余冠军，肖友平.略论大学生就业核心竞争力的培养[J].中国大学生就业，2012（8）.
③ 徐涌金，高秋艳.试析大学生就业竞争能力的基本要素[J].黑龙江高教研究，2008（4）.
④ 管斌全，徐建华，朱向军.打造个人核心竞争力[M].清华大学出版社，2006.
⑤ 刘奕涛.大学生就业核心竞争力：构成要素与培育路径[J].嘉应学院学报，2012（9）.
关键词 高质量就业 理工科大学生 核心竞争力
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.084
Abstract The employment situation of college graduates is becoming more and more serious， the quality of employment of college graduates has become an important index of evaluating the level of running a college， and employment core competitiveness directly affect high quality of employment of graduates of colleges and universities. Through to university student's employment situation analysis， psychological analysis of the employment and enterprise recruitment graduates investigation content related to the investigation， in Northeastern University Science and engineering students for example， analyze the main features of the core competence of employment， reflecting the form and the influence factors， discussed in the paper and enhance core competitiveness of College students employment guidance system model and educational countermeasures， to promote science and engineering college students employment of high quality provide reference.
Keywords high quality employment； engineering college students； core competitiveness
随着教育改革的不断深化，大学生就业难问题已经成为中国社会经济发展和社会稳定的热点问题，大学生的就业问题影响到社会的稳定、经济的可持续发展。理工科毕业生在专业背景、知识结构等限制下，跨专业就业、高质量就业等方面存在诸多困难。在大数据时代下如何在保证就业率的基础上提高理工科学生的就业核心竞争力、探索高质量就业工作的思路和方法、开拓有效的工作载体推动就业工作的开展，是高校当前就业工作的当务之急。
1 毕业生就业核心竞争力内涵
1.1 核心竞争力定义及理论概述
1990年，核心竞争力（Core competence）是在美国著名管理学家普拉哈德（C. K. Prahalad）和加里·哈默尔（Gary.Hamel）合著的《公司核心竞争力》一文中首先提出来的，“核心竞争力是在一个组织内部经过整合了个体的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能”。①根据英国原教育与就业部（DFEE）对就业竞争力的理解是：个体获得并且有效保持工作的综合评价能力，即在求职市场内通过把握充分就业机会来实现个体的潜能自信。就业竞争力是指毕业生在劳动力市场上，如何具有战胜竞争对手、发现适合发挥才能和找到自身价值的合适工作岗位的能力。②
1.2 就业竞争力构成及现实意义
就业竞争力是个体通过智力、学历、专业背景、情商、综合素质，加之对行业认知、市场定位、工作经验程度、掌控市场机遇的能力力、就业的思路、求职的实战能力和面试表现情况等因素形成的合力。就业竞争力是大学毕业生就业综合能力的象征，也是大学生求职和发展的全面展示，能侧面反映出所在高校的大学生培养和教育质量。③就业核心竞争力是就业过程中能使大学毕业生保持长期稳定竞争优势的能力，是将个人综合能力和社会发展需求有机融合，不断自我完善、可持续发展的能力。④就业核心竞争力是一个高度综合化的概念，是大学生个体内在系统与外在环境互动作用的体现，是毕业生实现个人价值和社会价值有机结合的结果。⑤从本质上来讲，大学生就业核心竞争力是一种综合实力的体现，是大学生获取、发现、把握就业市场、获得职位的内在能力和竞争优势。核心竞争力的基础是大学生的综合素质，而核心竞争力是大学生综合素质在求职和发展的突出表现面。
2 影响工科大学毕业生就业核心竞争力的因素
以东北大学2016届本科（理工科）毕业生、2016届（理工科）硕士毕业生500人，来校企业100家为调查对象，针对毕业生主要围绕毕业生的就业期望、就业影响因素、就业渠道和就业指导服务等内容展开调研，针对来校企业开展关于“企业用人质量标准”方面内容进行调研。对数据进行统计，通过频数分析、比例分析等手段对调查数据进行处理。学历和性别比例分布如图1所示，男生占数据比例的72%，女生占数据比例的28；硕士学历占占数据比例的24%，本科生占数据比例的76%。 2.1 专业设置对毕业生就业竞争力的影响
从毕业生初次就业情况在各专业之间的差异比较大。以东北大学理工科为例，冶金、材料、机械、自动化等国家重点学科的专业就业情况良好，2016届毕业生一次就业率在96%以上；而新建专业就业则相对困难，2016届毕业生一次就业率在92%以上。学科地位、学科与社会市场的适应性、社会对学科人才的需求量是影响各学科相应专业毕业生就业竞争力的主要因素。
2.2 就业指导工作对毕业生就业竞争力的影响
2.2.1 就业渠道
图2为理工科大学毕业生获取就业信息的主要途径。分析得知，理工科大学生获取就业信息的最主要渠道是学校招聘会、学校官网发布的就业信息、学校导师推荐、其他招聘网站等，比例分别为。学校的就业信息网等及时向毕业生传递各单位的招聘信息，为毕业生提供就业的平台和机会，信息渠道是毕业生就业的基本保障。
2.2.2 就业指导服务
理工科毕业生在就业过程中，存在求职与就业市场需求的信息不对称、非理性就业、求职就业技巧缺乏等诸多问题，调研了解理工科毕业生需要在就业指导课、就业指导服务需求情况如表1所示。因此，就业指导服务能有效促进毕业生就业，提升毕业生就业质量。
2.2.3 来校招聘企业和岗位质量
2014年以来，全球经济复苏缓慢、经济发展不稳定，国内钢铁行业加速下行，钢材价格已跌回十年前的水平，导致来校招聘企业数量略有下降，冶金、矿业、材料、环境等专业企业需求量减少，供需不匹配，直接影响毕业生就业质量。
2.3 毕业生综合素质对就业竞争力的影响
通过对100家用人单位调研数据频数分析，用人单位看中的毕业生的个人综合素质主要包括学习知识的能力、解决专业问题的素质、综合素质、沟通和表达能力、团队合作的能力、执行力、创造创新能力、发现和解决问题能力等诸多方面，如图3所示。毕业生个人综合素质的高低自接影响到求职的成败。此外，性别因素一直影响毕业生的就业竞争力，尤其对于工科学生而言，就业单位的性质决定了男性更适合于从事。
2.4 就业心态对就业竞争力的影响
工科毕业生存在初次就业过程中存在求职定位不明、趋向较为集中、盲目考研、就业环境接受能力差、就业后稳定性不足等就业心态不理性问题。
毕业生初次就业首选就业城市分布如图4所示，64%的学生初次就业首选直辖市或省会城市，34%的学生初次就业选择地市级城市，仅有2%学生选择地市级以下城市就业。反映出工科毕业生就业心态有所偏颇，而就业心态是否理性将决定就业情况及就业后稳定情况。
3 提升毕业生就业核心竞争力的对策
3.1 以市场需求为导向，确立“就业指导系统”在提升大学生就业核心竞争力中的定位
（1）就业指导模式创新。随着招聘单位对毕业生能力的期望值不断提升，社会对大学生的综合能力和素质提出了更高的要求。根据调查分析，对毕业生的就业指导应以市场为导向、从本科入学前抓起，实现就业指导工作系统化，贯穿于整个大学生活。对一年级开展目标教育，主要侧重于如何了解、适应所学专业；对大二、大三年级的学生知道主要把握如何打好基础知识、建立合理和完备的知识结构，在塑造自我的同时提升自身综合素质。校、院可通过举办模拟竞聘会、简历设计大赛、挂职锻炼等活动积极为学生提供各种锻炼平台。对四年级学生则侧重加强如何引导学生理性就业、如何拓宽学生知识面等工作。
（2）就业指导方法和途径创新。在就业指导政策方面，高校要不断完善就业指导体系和机制，创新设立就业指导工作室等，加大学生高质量就业指导力度。在就业市场拓展方面，学校结合学科、学院、校友资源，要进一步扩宽学生就业市场，拓宽学生就业途径，保证来校企业和岗位数量及质量。在就业信息发布方面，要利用微信平台等新媒体发布就业信息畅通学生就业信息渠道，引导学生在校园招聘会基础上拓宽就业信息来源渠道。在就业心态引导方面，由于理工科毕业存在就业环境差、就业地偏远等问题，学校在就业指导工作方面应加强学生就业心态指导，引导学生理性就业，鼓励毕业生不怕艰苦，敢于到基层去、到一线企业实现自身价值。
3.2 以学生发展为根本，完善大学生职业选择与发展关键元素的整合，增强大学生核心竟增力
学校、学院在进行专业课程设置的时候，要加大调研力度，专业课的开设要紧跟时代步伐，适应社会需要，利用教学改革等方式，提升学生专业能力。同时，在教学模式创新行动方面，应不断尝试多种教学形式相结合的教学模式即：在强化通识教育教学的同时，通过加强实践基地建设逐渐实现“通识教育+实践型教学”相结合的教学模式；坚持以培养学生“创新能力+专业学习能力”的研究型教学为出发点，兼顾拓宽大学生国际视野培养的多维教学模式等，培养更加适应市场需求的大学毕业生，提升大学生就业竞争力。
第二课堂方面应培养、锻炼大学生的面对社会工作的执行能力、人际交往和沟通能力、团队协调和合作能力、创新思维能力及解决实际问题的能力，力争通过提高大学生的综合素质，引导他们形成相对优化和完备的知识结构。大学生在校期间除了学好基础和专业课程知识外，还应通过辅修第二学位、参加知识讲座、阅读课外书籍和论文等方式不断拓展大学生的知识覆盖面。
3.3 加强大学生创业教育，拓展多元化就业模式
创业基础教育是培养大学生创业基本素质的教育，以便于他们从事创业活动和实践的教育。创业基础教育可以创造性地带动就业活着创造出新就业岗位和机会。2016年，国务院下发《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，鼓励大学生创新创业。随着学校对创业教育的研究、教育和实践的加大投入，创业基础教育的思维逐渐形成，而大学生利用自身的专业知识优势和社会对个体的需求，培养创业能力和思维，将有效缓解大学生就业难的问题。
4 结语
要提高大学生就业核心竞争力，除了做好就业指导服务等应急对策之外，也应改善影响大学生就业核心竞争力的因素。高校应针对各学科、各年级、各阶段学生特点，构建的就业核心竞争力培养体系，在教育工作中认真总结、不断完善。要从根本上提升大学生就业核心竞争力，需提升大学生的综合素质、改变传统的教育模式，更需要社会的普遍关注和支持。
注释
① 肖力玮，梁斐，陈溪.大学生就业核心竞争力研究综述[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（2）.
② 余冠军，肖友平.略论大学生就业核心竞争力的培养[J].中国大学生就业，2012（8）.
③ 徐涌金，高秋艳.试析大学生就业竞争能力的基本要素[J].黑龙江高教研究，2008（4）.
④ 管斌全，徐建华，朱向军.打造个人核心竞争力[M].清华大学出版社，2006.
⑤ 刘奕涛.大学生就业核心竞争力：构成要素与培育路径[J].嘉应学院学报，2012（9）.