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摘要： 作为教师，既要教好书，又要重视育人；应该作学生的表率，尊重信任学生，真诚关心学生。本文主要介绍了作为一名大学教师应有的工作态度，提出了一些教学方法，强调“言传与身教并举”的重要性。
关键词： 专业知识 教学方法 备课 思想教育 为人师表
学生时代，总想着每个学期都能有好教师给我们上课，更希望教师们都重视学生。如今自己已为人师，一直从事大专生的教学工作，因为大专生基础一般，学习兴趣也不够浓厚，如何使大部分学生听懂教师所授内容，便成了一件较难办但必须办好的事。笔者觉得，作为一个合格的大学教师要有两个基本的条件：一要有较深的专业知识，较高的教学技艺；二要有教书育人，为人师表的作风。教师是一个知识的载体，也是教学控制、组织和管理者，要将教材和教师本身的知识为学生所掌握，其中有一个转化过程，转化效果的优劣，全靠教师的教学技艺，使教学内容不落俗套，使学生在学习书本知识的同时，获得更多信息，培养学生学习能力和创造力。对此，我有几点切身的体会与感受。
一、接触学生前的准备工作
学生进入大学之后，学习内容与中学有很大差异，信息量大，学习的方法也有所不同。正所谓“知己知彼，百战百胜”，要是在接触学生以前，先向班主任了解班风、学习情况，再根据已有信息，深入、细致地安排好教学计划、教学内容和教学方法，粗略备好整个学期的课程，突出重点、难点，对教与学来说，都是很有好处的。
二、上好第一次绪论课
良好的开端是成功的一半，教师上课也一样，第一课上得成功与否，既关系到教师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。第一次接触学生，最忌讳教师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉教师，对教师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，所以，第一节课可以先讲讲对所教科目的认识，联系现实生活中一些具体的例子，来突出该课程在社会发展中的重要性，让学生对该教师所教的科目感兴趣，接着介绍一下本学期的学习内容、目标，以及自己的教学计划、授课习惯、讲课特点、课堂要求，并对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好地接受和适应教师。任何一门学科都有其科学性和趣味性，第一次课应该拉近与学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，鼓动学生的学习积极性，为下一步的教学工作能顺利展开作铺垫。
三、认真备好每一次课
备课是教学的主要环节之一，备好课是上好课的重要前提。常言道，教無定法，教有常规。首先，每一门学科有它自己的特点，也就应当有它特殊的教学方法和不同的备课要求；其次，对于不同的教学对象，应当采取不尽相同的教学方法；再者，即使是同一门课程同一本教材，但对于不同层次的学生，处理课程和教材的方法也应不同。
教师应当遵循学科特点，适应教学对象，注意扬长避短。只有备好课，才能上好课。每次备课都要查阅大量与专业课有关的书籍及资料，只有“全书在胸”，才能使每一堂课讲到位，做到这一门课程的教学前后呼应，浑然一体。备课最重要的是要备好概念的阐述、结论的发现、难点的突破、易犯的错误、规律的总结、结论的引申，以及可以进一步思考的问题，等等。有的教师说，每上一节课需花3倍时间备课，我认为还不够，有些课可能要10倍以上的备课时间。
四、精彩上好每一节课
课堂讲授是整个教学工作的核心，是发挥教师主导作用的主要环节，是决定教学质量的关键。课堂上除了讲授概念、知识和方法外，更重要的是调动学生的课堂参与，让他们的注意力与教师同步，启发他们思考，提供解决问题的思路，通过交互和辩论等方式，让学生加深理解。对于上课，我有自己的方式：
1.每节课前先用1—5分钟的时间回忆上节课的内容，尤其是重点；
2.上课不照搬教材，不捧书本，凭借自己的教学经验总结出来的上课体系讲课，教材更多作为学生的课后自学读物；
3.教学目的明确，课堂组织严密、紧凑，教学内容逐步引深，讲课时思路清晰、条理清楚，板书也要好；
4.在传授知识的同时，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，注重理论与实际的结合；
5.在教学内容上要处理好难点，难点不要过分集中，使课堂教学容易进行，学生易懂；
6.授课过程中，多采用提问、举例等各种教学方法，提高学生注意力；
7.讲课结束时总结一下这次课的要点，提几个问题让学生课后思考。
五、授课的同时，注重思想教育，为人师表
在培养学生的同时，要注重对学生的思想教育，教师应该多和学生进行一些思想上的交流，善于鼓励、组织、引导、点拨学生，激发他们的学生兴趣，使自己成为学生的“引路人”。在我看来，要为人师表，“身教重于言传”，教师认真的态度会给学生带来很大影响，一举一动、一言一行都是学生的模样。在传授知识和技能过程中，教师必须进行自身的师德建设，弄明白如何为师，要有责任心和奉献精神，这样才会自觉地、忘我地工作，处处为学生着想；才会创新教学方法和教具，上好每一节课。
六、尊重学生，善待学生
学习对于我们来说并不都意味着顺畅与成功，困难与迷惑给学习的历程布上了荆棘和沟壑。面对学生一时的茫然或困境，我们应把祥和的寄语送给他们，让他们如春天般一样蕴育活力。所以，“努力一下，你就会成功的!”“你能行！”“你真行”……这些应该成为教师的常用语，学生在教师激励的话语中，才能为自己秋天般的收获而自喜自励。
教师对待学生要像对待朋友一样，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学、怎么做、怎么配合教师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。教师不能歧视后进生，批评要注意方式方法，应该是善意和谐的，以不伤害学生的自尊为度。在人格上，教师和学生是平等的，对那些智力低、爱捣蛋、喜欢睡觉的学生，只有尊重他们，采取引导为主的方法帮助他们克服缺点，才能赢得学生的尊重，才能让学生喜欢，进而努力学习。
总之，老老实实做事、实事求是为学，这就是从教理念和为师准则。在教好学生的同时，教师也要不断努力学习，用新知识武装自己，善于用新的内容补充教材，以开拓学生的视野、丰富学生的智慧；从而发展大学生独立的思维辨析能力，提高学生的创新思维意识。
关键词： 专业知识 教学方法 备课 思想教育 为人师表
学生时代，总想着每个学期都能有好教师给我们上课，更希望教师们都重视学生。如今自己已为人师，一直从事大专生的教学工作，因为大专生基础一般，学习兴趣也不够浓厚，如何使大部分学生听懂教师所授内容，便成了一件较难办但必须办好的事。笔者觉得，作为一个合格的大学教师要有两个基本的条件：一要有较深的专业知识，较高的教学技艺；二要有教书育人，为人师表的作风。教师是一个知识的载体，也是教学控制、组织和管理者，要将教材和教师本身的知识为学生所掌握，其中有一个转化过程，转化效果的优劣，全靠教师的教学技艺，使教学内容不落俗套，使学生在学习书本知识的同时，获得更多信息，培养学生学习能力和创造力。对此，我有几点切身的体会与感受。
一、接触学生前的准备工作
学生进入大学之后，学习内容与中学有很大差异，信息量大，学习的方法也有所不同。正所谓“知己知彼，百战百胜”，要是在接触学生以前，先向班主任了解班风、学习情况，再根据已有信息，深入、细致地安排好教学计划、教学内容和教学方法，粗略备好整个学期的课程，突出重点、难点，对教与学来说，都是很有好处的。
二、上好第一次绪论课
良好的开端是成功的一半，教师上课也一样，第一课上得成功与否，既关系到教师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。第一次接触学生，最忌讳教师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉教师，对教师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，所以，第一节课可以先讲讲对所教科目的认识，联系现实生活中一些具体的例子，来突出该课程在社会发展中的重要性，让学生对该教师所教的科目感兴趣，接着介绍一下本学期的学习内容、目标，以及自己的教学计划、授课习惯、讲课特点、课堂要求，并对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好地接受和适应教师。任何一门学科都有其科学性和趣味性，第一次课应该拉近与学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，鼓动学生的学习积极性，为下一步的教学工作能顺利展开作铺垫。
三、认真备好每一次课
备课是教学的主要环节之一，备好课是上好课的重要前提。常言道，教無定法，教有常规。首先，每一门学科有它自己的特点，也就应当有它特殊的教学方法和不同的备课要求；其次，对于不同的教学对象，应当采取不尽相同的教学方法；再者，即使是同一门课程同一本教材，但对于不同层次的学生，处理课程和教材的方法也应不同。
教师应当遵循学科特点，适应教学对象，注意扬长避短。只有备好课，才能上好课。每次备课都要查阅大量与专业课有关的书籍及资料，只有“全书在胸”，才能使每一堂课讲到位，做到这一门课程的教学前后呼应，浑然一体。备课最重要的是要备好概念的阐述、结论的发现、难点的突破、易犯的错误、规律的总结、结论的引申，以及可以进一步思考的问题，等等。有的教师说，每上一节课需花3倍时间备课，我认为还不够，有些课可能要10倍以上的备课时间。
四、精彩上好每一节课
课堂讲授是整个教学工作的核心，是发挥教师主导作用的主要环节，是决定教学质量的关键。课堂上除了讲授概念、知识和方法外，更重要的是调动学生的课堂参与，让他们的注意力与教师同步，启发他们思考，提供解决问题的思路，通过交互和辩论等方式，让学生加深理解。对于上课，我有自己的方式：
1.每节课前先用1—5分钟的时间回忆上节课的内容，尤其是重点；
2.上课不照搬教材，不捧书本，凭借自己的教学经验总结出来的上课体系讲课，教材更多作为学生的课后自学读物；
3.教学目的明确，课堂组织严密、紧凑，教学内容逐步引深，讲课时思路清晰、条理清楚，板书也要好；
4.在传授知识的同时，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，注重理论与实际的结合；
5.在教学内容上要处理好难点，难点不要过分集中，使课堂教学容易进行，学生易懂；
6.授课过程中，多采用提问、举例等各种教学方法，提高学生注意力；
7.讲课结束时总结一下这次课的要点，提几个问题让学生课后思考。
五、授课的同时，注重思想教育，为人师表
在培养学生的同时，要注重对学生的思想教育，教师应该多和学生进行一些思想上的交流，善于鼓励、组织、引导、点拨学生，激发他们的学生兴趣，使自己成为学生的“引路人”。在我看来，要为人师表，“身教重于言传”，教师认真的态度会给学生带来很大影响，一举一动、一言一行都是学生的模样。在传授知识和技能过程中，教师必须进行自身的师德建设，弄明白如何为师，要有责任心和奉献精神，这样才会自觉地、忘我地工作，处处为学生着想；才会创新教学方法和教具，上好每一节课。
六、尊重学生，善待学生
学习对于我们来说并不都意味着顺畅与成功，困难与迷惑给学习的历程布上了荆棘和沟壑。面对学生一时的茫然或困境，我们应把祥和的寄语送给他们，让他们如春天般一样蕴育活力。所以，“努力一下，你就会成功的!”“你能行！”“你真行”……这些应该成为教师的常用语，学生在教师激励的话语中，才能为自己秋天般的收获而自喜自励。
教师对待学生要像对待朋友一样，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学、怎么做、怎么配合教师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。教师不能歧视后进生，批评要注意方式方法，应该是善意和谐的，以不伤害学生的自尊为度。在人格上，教师和学生是平等的，对那些智力低、爱捣蛋、喜欢睡觉的学生，只有尊重他们，采取引导为主的方法帮助他们克服缺点，才能赢得学生的尊重，才能让学生喜欢，进而努力学习。
总之，老老实实做事、实事求是为学，这就是从教理念和为师准则。在教好学生的同时，教师也要不断努力学习，用新知识武装自己，善于用新的内容补充教材，以开拓学生的视野、丰富学生的智慧；从而发展大学生独立的思维辨析能力，提高学生的创新思维意识。