论文部分内容阅读
【摘要】本文主要阐述了班主任班级德育管理工作的手段和方法，通过另辟新径，探索出有别于传统班级德育管理工作的新思想和新方法，以改变传统授课方式、以班级文化建设为载体和以校内社团活动为平台等教学措施来促进班级德育工作的高效开展。
【关键词】有效教学 德育 高效 社团 文化
作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的；“教学如果没有进行德育的渗透，只是一种没有目的的手段。班级德育工作的开展如果没有采用有效的教学，则是一种失去了手段的目的。作为一名小学语文教师和班主任，我对这方面的感悟也特别深，觉得抓学生的德育工作很多时候还得从教学手段的有效使用开始。下面就是我这些年来对有效教学的开展也是班级德育工作开展的高效手段所谈的一些看法。
一、以改变传统授课方式促进班级德育工作的高效开展
曾经在一次信息化教学的论坛中，我偶然得知语文课原来还可以拿到计算机多媒体机房中去开展，顿时脑海里有一种醍醐灌顶的感觉。让我的思绪沿着它慢慢打开，让我明白了课堂原来还可以延伸，不再是过去的一维概念了，一支粉笔一块黑板一个大屏幕的现代化教学模式原来还可以拓展开来，而且我坚信，这种拓展的空间会向多维度发展！让我们的学生不再在课堂任由老师牵着鼻子走，不再单方面的接受我们老师带给他们对语言的狭义感知。德国哲学家莱布尼茨在谈到“相异律”时就曾说：天地间没有两片完全相同的树叶。所以面对全班那么多不同的个体，我们语文教师却在三尺讲台上大談我们单方面的感悟，然后强加给我们的学生，等等这些感受，都无不让我对当前的教育满心惆怅！都无不让我思绪万千！学生上课注意力不集中，甚至调皮捣蛋，原来是我们的学生不适应当前所采用的教室这种刻意的呆板的教学模式。在实际的教学过程中，我们可以冲出传统的牢笼，把我们的课堂搬进多媒体计算机房，把我们的课堂搬进大自然，把我们的课堂搬进学生的生活。上课的形式多样了，上课的素材丰富了，我们的学生自然而然就把心带进了课堂，带进了追求知识的殿堂，这样做何愁我们的学生不爱学习，又何愁班级德育管理工作受挫呢！
二、以班级文化建设为载体促进班级德育工作的高效开展
在平日的教学中，我常常采用班级报纸的方式促进班级班风建设，作为语文教师，我一直喜欢将班主任工作和语文的作文教学有机结合，实现教学和德育双赢的教学局面。通过在班级里成立班报编辑部，在该编辑部里，设有社长、副社长、总编，排版设计、采编和小记者，其中社长是由我这个班主任来担任，各自都有具体工作。通过这种组织方式把学生平时学的好的文章收录起来编辑成为一期一期的报纸，然后在班级的后墙和班级微博中进行展示，从而让学生都能积极的参与到语文学习中来。学生忙了自然而然“野心”也就小了，他们会利用课余的时间多看课外书，增进写作知识的储备和阅读语感的形成，班级的德育工作也随着学生忙碌的小身影一天天变得好开展起来了。同时我也通过发动学生利用微博来撰写日志，写学习心得、心灵感悟和每日记事。通过发动学生写微博的形式，让我们的学生课余学习的余热得到延续，使得我们的学生哪怕是放学回家了也能养成阅读和学习的好习惯。通过这些有效的教学手段，大大的提高了我这个班主任班级管理的高效性。
三、以校内社团活动为平台促进班级德育工作的高效开展
通过让学生踊跃参加校内社团活动平台，让班内大部分学生都有兴趣活动参与的机会，在学生申报社团活动时，我尽力做到人尽其才和磨练学生的意志，比如一些字写得不好而且好动的学生，我让他申报书法兴趣小组，这样不仅能够提升学生的写字水平，还能够让学生得到修身养性方面得到很好的陶冶；又比如有的学生数学学得不太好，我就鼓励他去参加棋类的兴趣班，这样可以锻炼学生的思维，有利于帮助他学习数学。再比如有的学生平时在教室喜欢说话，我就鼓励他去参加小小播音员兴趣小组。还比如有的学生平时上课的时候喜欢做小动作，而且手指灵活，我就让他申报模型兴趣小组。等等等等，通过这种各尽其才同时又磨练意志的方法，使得通过各种教学手段的合力，努力的把班级打造成为了一个校内优秀的班集体，同时本人也曾多次荣获校内优秀辅导员和县优秀德育工作者的荣誉称号。
宝剑方自磨砺出，梅花香自苦寒来。在平时的班级管理过程中，我无时无刻不在探寻一种非直接的班级德育管理模式，力争让班级里的“每一颗幼苗”都能被修正，都能得到一个属于他的成长空间。通过有效的教学是班级德育工作高效开展的重要手段，从而打破传统理念里的为德育而德育的管理思想，最终在源头上和根本层面里内化我们的班主任德育管理新思想。
参考文献：
[1][德]赫尔巴特著，李其龙译.普通教育学·教育学讲授纲要[M].北京：人民教育出版社
[2]左藤正夫著，钟启泉译.教学论原理[M].北京：人民教育出版社
[3]谢景隆主编.普通教育学[M].西安：山西人民教育出版社
【关键词】有效教学 德育 高效 社团 文化
作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的；“教学如果没有进行德育的渗透，只是一种没有目的的手段。班级德育工作的开展如果没有采用有效的教学，则是一种失去了手段的目的。作为一名小学语文教师和班主任，我对这方面的感悟也特别深，觉得抓学生的德育工作很多时候还得从教学手段的有效使用开始。下面就是我这些年来对有效教学的开展也是班级德育工作开展的高效手段所谈的一些看法。
一、以改变传统授课方式促进班级德育工作的高效开展
曾经在一次信息化教学的论坛中，我偶然得知语文课原来还可以拿到计算机多媒体机房中去开展，顿时脑海里有一种醍醐灌顶的感觉。让我的思绪沿着它慢慢打开，让我明白了课堂原来还可以延伸，不再是过去的一维概念了，一支粉笔一块黑板一个大屏幕的现代化教学模式原来还可以拓展开来，而且我坚信，这种拓展的空间会向多维度发展！让我们的学生不再在课堂任由老师牵着鼻子走，不再单方面的接受我们老师带给他们对语言的狭义感知。德国哲学家莱布尼茨在谈到“相异律”时就曾说：天地间没有两片完全相同的树叶。所以面对全班那么多不同的个体，我们语文教师却在三尺讲台上大談我们单方面的感悟，然后强加给我们的学生，等等这些感受，都无不让我对当前的教育满心惆怅！都无不让我思绪万千！学生上课注意力不集中，甚至调皮捣蛋，原来是我们的学生不适应当前所采用的教室这种刻意的呆板的教学模式。在实际的教学过程中，我们可以冲出传统的牢笼，把我们的课堂搬进多媒体计算机房，把我们的课堂搬进大自然，把我们的课堂搬进学生的生活。上课的形式多样了，上课的素材丰富了，我们的学生自然而然就把心带进了课堂，带进了追求知识的殿堂，这样做何愁我们的学生不爱学习，又何愁班级德育管理工作受挫呢！
二、以班级文化建设为载体促进班级德育工作的高效开展
在平日的教学中，我常常采用班级报纸的方式促进班级班风建设，作为语文教师，我一直喜欢将班主任工作和语文的作文教学有机结合，实现教学和德育双赢的教学局面。通过在班级里成立班报编辑部，在该编辑部里，设有社长、副社长、总编，排版设计、采编和小记者，其中社长是由我这个班主任来担任，各自都有具体工作。通过这种组织方式把学生平时学的好的文章收录起来编辑成为一期一期的报纸，然后在班级的后墙和班级微博中进行展示，从而让学生都能积极的参与到语文学习中来。学生忙了自然而然“野心”也就小了，他们会利用课余的时间多看课外书，增进写作知识的储备和阅读语感的形成，班级的德育工作也随着学生忙碌的小身影一天天变得好开展起来了。同时我也通过发动学生利用微博来撰写日志，写学习心得、心灵感悟和每日记事。通过发动学生写微博的形式，让我们的学生课余学习的余热得到延续，使得我们的学生哪怕是放学回家了也能养成阅读和学习的好习惯。通过这些有效的教学手段，大大的提高了我这个班主任班级管理的高效性。
三、以校内社团活动为平台促进班级德育工作的高效开展
通过让学生踊跃参加校内社团活动平台，让班内大部分学生都有兴趣活动参与的机会，在学生申报社团活动时，我尽力做到人尽其才和磨练学生的意志，比如一些字写得不好而且好动的学生，我让他申报书法兴趣小组，这样不仅能够提升学生的写字水平，还能够让学生得到修身养性方面得到很好的陶冶；又比如有的学生数学学得不太好，我就鼓励他去参加棋类的兴趣班，这样可以锻炼学生的思维，有利于帮助他学习数学。再比如有的学生平时在教室喜欢说话，我就鼓励他去参加小小播音员兴趣小组。还比如有的学生平时上课的时候喜欢做小动作，而且手指灵活，我就让他申报模型兴趣小组。等等等等，通过这种各尽其才同时又磨练意志的方法，使得通过各种教学手段的合力，努力的把班级打造成为了一个校内优秀的班集体，同时本人也曾多次荣获校内优秀辅导员和县优秀德育工作者的荣誉称号。
宝剑方自磨砺出，梅花香自苦寒来。在平时的班级管理过程中，我无时无刻不在探寻一种非直接的班级德育管理模式，力争让班级里的“每一颗幼苗”都能被修正，都能得到一个属于他的成长空间。通过有效的教学是班级德育工作高效开展的重要手段，从而打破传统理念里的为德育而德育的管理思想，最终在源头上和根本层面里内化我们的班主任德育管理新思想。
参考文献：
[1][德]赫尔巴特著，李其龙译.普通教育学·教育学讲授纲要[M].北京：人民教育出版社
[2]左藤正夫著，钟启泉译.教学论原理[M].北京：人民教育出版社
[3]谢景隆主编.普通教育学[M].西安：山西人民教育出版社