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【摘 要】写字教学是小学语文教学的重要组成部分。本文从分析写字教学对全面育人的奠基作用，对促进学生综合素质的提高开始，指出当前写字教学中存在的主要问题，并从五个方面提出了提高写字教学质量的建议。
【关键词】小学语文 写字育人 思考 实践
汉字是中华民族传统文化的瑰宝，是我国历史文化传承的载体，具有十分重要的使用价值和文化价值。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，通过写字教学，不仅培养学生正确书写汉字的能力，更重要的是可以激发学生的爱国热情，陶冶美好情操，提高审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，有利于学生的身心健康发展。
下面笔者就想对写字教学的作用，写字教学中存在的主要问题以及如何提高写字教学质量谈谈几点思考与实践。
一、小学写字教学对“全面育人”的奠基作用
写字，是一种创造性的素质教育活动，全面发挥写字育人的功能，提高学生素质，不仅要重视写字技能的训练，更要发挥育人的功能，通过写字育德、励志、启智、求真、养心、健体等，显示出“全面育人”的奠基作用，对其综合素质的提高具有很大的推动作用。
1.激发爱国热情
汉字是音形意的综合体，体现了汉语文化的独特气质。祖国的文字具有严肃性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是热爱祖国的表现，学生通过对汉字发展史是中华灿烂文明史重要组成部分的理解；对汉字形体结构在世界文字中具有独特艺术魅力的领悟；对自古至今我国人民进行汉字刻苦研究和卓越创新等动人事迹的感受，把汉字书写这一具体事物与伟大祖国的光辉形象联系起来，大大地激发了爱国热情。
2.陶冶品德情操
写字训练对于学生良好品德的培养和行为习惯的养成起着重要的促进作用。“认认真真写字”不仅使学生学会写规范的汉字，而且通过“规范写字”养成“行为自律”，达到“堂堂正正做人”的目的。
3.提高审美能力
写字教育既属于智育范畴，又具有美育性质，学生在一笔一划的书写过程中，通过汉字的外在美体验其内在美；在欣赏、品评写字佳作和名家书法中深刻感悟其艺术魅力，从而提高了审美能力。
4.提高学习能力
字无百日功，写字练习是一个长期的艰苦的过程，要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯；焕发了自主学习的内动力，提高了自学能力，培养了自学习惯和合作意识等，促进学习力的不断提高。
5.增强身心健康
写字是眼、脑、手的综合运动，是心理和生理协调一致的活动。写字练习的基础就是要有着良好的坐姿形象，在教学中通过对学生坐姿的校正，能够提高其个人的举止，进而有效地提高学生的个人形象，促进身体的健康成长。
二、当前小学写字教学环节中存在的主要问题
虽然通过新课改的实施，学校、教师、家长对孩子写字教学的认识得以改善，但由于受到教师素质、教学方法等方面因素的影响，小学写字教学的质量还有待提高。
1.重视程度不够，习字氛圍不浓
近年来，受到电脑普及和升学压力的影响，学校将更多的精力放在了相关知识的学习上，而对于如写字这样的基础性的教学内容给予的关注不够。
2.教学方法单一，学生兴致不高
写字练习是一个单调枯燥的过程，而小学生的精力有限、注意力不足，一味地采取反复式的教学，极易造成学生学习积极性的下降。
3.教师素质不高，作用难以发挥
一方面教师自身的综合素质不强，在写字教学中发挥的引导作用不显著，对如何改进学习方法，提高学习兴趣，提升学习质量的办法不多。另一方面，在教学评价中，对写字教学评估不科学、不规范，没有真正建立起一整套对写字教学有着科学标准的手段和制度。
三、提高小学写字教学质量应把握的重点
笔者所在的学校近年来十分重视语言文字规范化工作，并将其与育人、校园文化建设、师生文化素质教育等工作紧密结合起来，提升了写字教学质量。
1.更新写字教育观念，充分发挥写字育人功能
观念先行，理念先行，我们将写字教育不再是定位于写一手好字，而是将写字教学贯穿于学校教育的整体中，密切联系社会、家庭，教师要形成“学写字即学做人”的教育意识，切实指导全体学生写好字，从中培养良好的思想品德、意趣情操、审美情趣、意志品质、学习生活习惯和为人处事的方法。
2.精心布置环境，营造良好氛围
学校切实加强对写字练习作用的认识，从多个方面入手，营造良好的校园环境，促进写字教学的开展。一是打造校园主题文化。学校专门创建了一个书法工作室，营造浓浓的墨香氛围，让师生耳濡目染；二是在学校和教室里悬挂名家书法挂图以及揭示写字意义的标语条幅，让校园洋溢着书卷气；三是打造班级书香文化。开展写字评比、写字心得交流等活动，让单调枯燥的个人写字行为，变为丰富多样的集体活动。
3.科研引领，加强写字水平策略、方法等研究
写字教育也需要科研来引领，用科研的思维、科研意识带领老师加强写字教育的研究，如：写字教学育人功能的研究，修身养性功能的研究，写字教育评价体系建立的研究，写字教育活动评价的研究等，通过研究不断提升写字水平，落实素质教育。
4.进一步加强教师培训，发挥教师示范作用
教师培训，这是提高写字教学质量的关键。没有一支高素质的教师队伍，就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，这需要通过多渠道来提高师资力量：①、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养教师的写字特长，夯实教师的写字功底，②、学校聘请校外辅导员。通过多方努力，聘请书协会员作为校外辅导教师，加强对老师的培训。
5.精心研究，抓特色课程
在用好国家的写字教材的基础上，适当开发写字教学的校本课程，改进课堂教学，优化评估策略，提高写字教学有效性，构建科学高效的写字课堂教学模式，把写字教学与其它教育资源进行整合，以实现教育目标的多元化，全面提高学生的综合素养。近些年来，我校在积极探索写字教学的新方法，去年开始推行“八正”写字法，开发了一系列的校本写字教材，并将写字教学真正融入到语文课堂教学中，帮助语文教师在语文科规定的课时内完成写字教学任务，同时不增加学生的课业负担，使写字教育真正落到实处。
参考文献
[1]马彦军.小学语文写字教学策略[J].现代教育科学
[2]何明霞.品汉字之美，秀汉字魅力[J].中华少年
[3]陈小丽.写字教学三要素[J].小学教学参考
【关键词】小学语文 写字育人 思考 实践
汉字是中华民族传统文化的瑰宝，是我国历史文化传承的载体，具有十分重要的使用价值和文化价值。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，通过写字教学，不仅培养学生正确书写汉字的能力，更重要的是可以激发学生的爱国热情，陶冶美好情操，提高审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，有利于学生的身心健康发展。
下面笔者就想对写字教学的作用，写字教学中存在的主要问题以及如何提高写字教学质量谈谈几点思考与实践。
一、小学写字教学对“全面育人”的奠基作用
写字，是一种创造性的素质教育活动，全面发挥写字育人的功能，提高学生素质，不仅要重视写字技能的训练，更要发挥育人的功能，通过写字育德、励志、启智、求真、养心、健体等，显示出“全面育人”的奠基作用，对其综合素质的提高具有很大的推动作用。
1.激发爱国热情
汉字是音形意的综合体，体现了汉语文化的独特气质。祖国的文字具有严肃性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是热爱祖国的表现，学生通过对汉字发展史是中华灿烂文明史重要组成部分的理解；对汉字形体结构在世界文字中具有独特艺术魅力的领悟；对自古至今我国人民进行汉字刻苦研究和卓越创新等动人事迹的感受，把汉字书写这一具体事物与伟大祖国的光辉形象联系起来，大大地激发了爱国热情。
2.陶冶品德情操
写字训练对于学生良好品德的培养和行为习惯的养成起着重要的促进作用。“认认真真写字”不仅使学生学会写规范的汉字，而且通过“规范写字”养成“行为自律”，达到“堂堂正正做人”的目的。
3.提高审美能力
写字教育既属于智育范畴，又具有美育性质，学生在一笔一划的书写过程中，通过汉字的外在美体验其内在美；在欣赏、品评写字佳作和名家书法中深刻感悟其艺术魅力，从而提高了审美能力。
4.提高学习能力
字无百日功，写字练习是一个长期的艰苦的过程，要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯；焕发了自主学习的内动力，提高了自学能力，培养了自学习惯和合作意识等，促进学习力的不断提高。
5.增强身心健康
写字是眼、脑、手的综合运动，是心理和生理协调一致的活动。写字练习的基础就是要有着良好的坐姿形象，在教学中通过对学生坐姿的校正，能够提高其个人的举止，进而有效地提高学生的个人形象，促进身体的健康成长。
二、当前小学写字教学环节中存在的主要问题
虽然通过新课改的实施，学校、教师、家长对孩子写字教学的认识得以改善，但由于受到教师素质、教学方法等方面因素的影响，小学写字教学的质量还有待提高。
1.重视程度不够，习字氛圍不浓
近年来，受到电脑普及和升学压力的影响，学校将更多的精力放在了相关知识的学习上，而对于如写字这样的基础性的教学内容给予的关注不够。
2.教学方法单一，学生兴致不高
写字练习是一个单调枯燥的过程，而小学生的精力有限、注意力不足，一味地采取反复式的教学，极易造成学生学习积极性的下降。
3.教师素质不高，作用难以发挥
一方面教师自身的综合素质不强，在写字教学中发挥的引导作用不显著，对如何改进学习方法，提高学习兴趣，提升学习质量的办法不多。另一方面，在教学评价中，对写字教学评估不科学、不规范，没有真正建立起一整套对写字教学有着科学标准的手段和制度。
三、提高小学写字教学质量应把握的重点
笔者所在的学校近年来十分重视语言文字规范化工作，并将其与育人、校园文化建设、师生文化素质教育等工作紧密结合起来，提升了写字教学质量。
1.更新写字教育观念，充分发挥写字育人功能
观念先行，理念先行，我们将写字教育不再是定位于写一手好字，而是将写字教学贯穿于学校教育的整体中，密切联系社会、家庭，教师要形成“学写字即学做人”的教育意识，切实指导全体学生写好字，从中培养良好的思想品德、意趣情操、审美情趣、意志品质、学习生活习惯和为人处事的方法。
2.精心布置环境，营造良好氛围
学校切实加强对写字练习作用的认识，从多个方面入手，营造良好的校园环境，促进写字教学的开展。一是打造校园主题文化。学校专门创建了一个书法工作室，营造浓浓的墨香氛围，让师生耳濡目染；二是在学校和教室里悬挂名家书法挂图以及揭示写字意义的标语条幅，让校园洋溢着书卷气；三是打造班级书香文化。开展写字评比、写字心得交流等活动，让单调枯燥的个人写字行为，变为丰富多样的集体活动。
3.科研引领，加强写字水平策略、方法等研究
写字教育也需要科研来引领，用科研的思维、科研意识带领老师加强写字教育的研究，如：写字教学育人功能的研究，修身养性功能的研究，写字教育评价体系建立的研究，写字教育活动评价的研究等，通过研究不断提升写字水平，落实素质教育。
4.进一步加强教师培训，发挥教师示范作用
教师培训，这是提高写字教学质量的关键。没有一支高素质的教师队伍，就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，这需要通过多渠道来提高师资力量：①、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养教师的写字特长，夯实教师的写字功底，②、学校聘请校外辅导员。通过多方努力，聘请书协会员作为校外辅导教师，加强对老师的培训。
5.精心研究，抓特色课程
在用好国家的写字教材的基础上，适当开发写字教学的校本课程，改进课堂教学，优化评估策略，提高写字教学有效性，构建科学高效的写字课堂教学模式，把写字教学与其它教育资源进行整合，以实现教育目标的多元化，全面提高学生的综合素养。近些年来，我校在积极探索写字教学的新方法，去年开始推行“八正”写字法，开发了一系列的校本写字教材，并将写字教学真正融入到语文课堂教学中，帮助语文教师在语文科规定的课时内完成写字教学任务，同时不增加学生的课业负担，使写字教育真正落到实处。
参考文献
[1]马彦军.小学语文写字教学策略[J].现代教育科学
[2]何明霞.品汉字之美，秀汉字魅力[J].中华少年
[3]陈小丽.写字教学三要素[J].小学教学参考