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【摘 要】初中物理作为一门逻辑性与实验性较强的学科，其中包括的一些重难点问题也成为学生们学习物理学过程中的巨大阻碍，要对这些难点问题予以解决便要进行系统性与深层性探究。由此，本文便从初中物理中解答重难点题型的问题入手，并着重提出解题对策，以期为各位读者提供参考。
【关键词】初中物理 解题重难点 对策 分析
初中物理课程中涉及到众多的知识难点，这些难点也正是对于学生们的空间想象能力、逻辑思维能力、推理能力以及理论实践能力的综合性考查。而要培养上述的综合解题能力，对初中物理的解题重难点以及解题对策作出分析，也便具有了十分重要的现实意义。
一、初中物理学科中的解题重难点
在初中物理的学习过程中，由于所涉知识点具有的广泛性内容以及逐渐加深的学习难度，给许多学生带来较大阻滞，要突破这一学习困境则需要对物理学习的重难点内容进行分析。这些重难点简要概况起来主要包含了以下方面的内容：
其一，学生们缺乏系统性与程序化的物理问题解答练习。初中物理的学习自身具有独特性，这些问题中关于实例的应用通常也较多，因而在学习过程中仅仅重视对于粗浅层次知识点的理解是远远不够的。因而，要使得学生们在物理学习时能够打破公式化的桎梏，系统化与程序化的进行题型训练，才能完成由陈述性的知识内容转为程序性技术的飞跃。
其二，在具体物理物理难题的解答过程中忽视了答案后的反思与总结工作，从而忽略了对于解题技巧的提炼。题型练习不是目的，这些物理题目训练的目标最终是要落实到知识升华与解题技巧的提升上来。但是，当学生们只是关注解题的完成量而忽视方法归纳总结等环节时，那么学生们即使经过大量盲目的练习，其收获的成效也是十分有限的。
其三，关于一些考查知识相对艰深的物理问题，学生们并未形成较强的观察能力与综合思考能力。在面对一些物理实际问题时，需要学生们排除干扰因素直指问题中心条件，从而抓住其所要考查的实质内容，而当同学们不能具备提取物理条件的知识储备与能力时，那么在问题理解上也会造成较大困难。
二、初中物理重难点题型的解答对策
要使得学生们关于初中物理学科的学习能够获得预期效果，简单来说则需要从以下方面进行把握：
第一，帮助学生们建立起形象的思维模型。在许多学生的学习物理的过程中，并不能形成完整、具象的物理学习模型，这也使得学生们在解题过程中对于物理问题总是不能第一时间从脑海中搜索出相关的物理知识。当学生们未能对于题目中所给出的条件与物理现象、物理实验过程相互联系起来时，那么要建立起正确的解题思路也是较为困难的。反之，学生们通过所建成的系统知识模型，在面临物理难题时，则可以将题中条件同自己掌握的知识点内容相互衔接起来，从而能够顺利地完成题目分析、逻辑推理、正误判断以及途径思考等一系列任务。
第二，在物理重难点问题的解答过程中，关于解题思维的逆向培养问题也成为学生们需要认真注意的内容。运用逆向思维的解题方法解答初中物理难题，主要是指同学们可以将未知的内容作为立足点，并且运用具有关联性的知识点概念完成逐步递进式的推理过程，进而达到正确解答物理题目的效果。在解答物理题型的实践过程中，广大学生们通常是“直来直去”的推进式解题方法，然后要对种类多样的物理問题进行解答，多方位的对条件进行考虑也应当被纳入到解题方法探索中去，当学生们欠缺这种逆向型的物理思维能力时，那么在物理重难点问题的解答速度与解答正确率效果上也势必会大打折扣。
第三，要使得学生们能够掌握解答初中物理重难点问题的有效方法，除了上述的理论方法，还需要学生们从具体实践中加强技巧培养。总的来说可以概括为以下几个方面。其一是帮助学生们建立关于物理图像、图景同物理知识学习的连接点。不同的信息在大脑中的储存位置时不同的，而通过将学生们对于文本、图片、图像等内容与实际情况相连接，便可以满足增强学生们的具象物理概念的目的。其二，在解答实际问题的过程中，要注意对学生们的思维程序展开训练，力求从学习习惯方面加深学生们对于物理解题的方法培养。也就是说促使学生们按照规范化与程序化的过程一步步完成物理问题解答。其三，在完成了一道物理难题的解答后，学生们需要对解题的过程与步骤、知识点内容等都要进行反思与归纳，进而提炼出解题技巧。通过这些课后训练的反思，也能够帮助学生们实现分析能力、逻辑判断能力以及应变能力的大幅提升。
加强学生们对于初中物理的重难点题型解答的方法研究，不仅能够激发学生们的学习兴趣，帮助学生们树立起解答物理问题的新思路，同时对于提高学生综合学习与应用能力也有着重大意义。因此，只有不断强化学生解题的方法研究，并将这些方法付诸实践，才能以此促进学生们关于初中物理课程的学习收获更为丰硕的成果。
参考文献
[1]陆水明.初中物理课堂有效性教学的强化与深入[J].科技信息，2013，09：348.
[2]于洪刚，吴小龙.初高中物理学习方法的衔接[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2010，04：90-93.
[3]王茂东.初中物理实验教学资源整合策略[J].中国现代教育装备，2012，04：7-9.
【关键词】初中物理 解题重难点 对策 分析
初中物理课程中涉及到众多的知识难点，这些难点也正是对于学生们的空间想象能力、逻辑思维能力、推理能力以及理论实践能力的综合性考查。而要培养上述的综合解题能力，对初中物理的解题重难点以及解题对策作出分析，也便具有了十分重要的现实意义。
一、初中物理学科中的解题重难点
在初中物理的学习过程中，由于所涉知识点具有的广泛性内容以及逐渐加深的学习难度，给许多学生带来较大阻滞，要突破这一学习困境则需要对物理学习的重难点内容进行分析。这些重难点简要概况起来主要包含了以下方面的内容：
其一，学生们缺乏系统性与程序化的物理问题解答练习。初中物理的学习自身具有独特性，这些问题中关于实例的应用通常也较多，因而在学习过程中仅仅重视对于粗浅层次知识点的理解是远远不够的。因而，要使得学生们在物理学习时能够打破公式化的桎梏，系统化与程序化的进行题型训练，才能完成由陈述性的知识内容转为程序性技术的飞跃。
其二，在具体物理物理难题的解答过程中忽视了答案后的反思与总结工作，从而忽略了对于解题技巧的提炼。题型练习不是目的，这些物理题目训练的目标最终是要落实到知识升华与解题技巧的提升上来。但是，当学生们只是关注解题的完成量而忽视方法归纳总结等环节时，那么学生们即使经过大量盲目的练习，其收获的成效也是十分有限的。
其三，关于一些考查知识相对艰深的物理问题，学生们并未形成较强的观察能力与综合思考能力。在面对一些物理实际问题时，需要学生们排除干扰因素直指问题中心条件，从而抓住其所要考查的实质内容，而当同学们不能具备提取物理条件的知识储备与能力时，那么在问题理解上也会造成较大困难。
二、初中物理重难点题型的解答对策
要使得学生们关于初中物理学科的学习能够获得预期效果，简单来说则需要从以下方面进行把握：
第一，帮助学生们建立起形象的思维模型。在许多学生的学习物理的过程中，并不能形成完整、具象的物理学习模型，这也使得学生们在解题过程中对于物理问题总是不能第一时间从脑海中搜索出相关的物理知识。当学生们未能对于题目中所给出的条件与物理现象、物理实验过程相互联系起来时，那么要建立起正确的解题思路也是较为困难的。反之，学生们通过所建成的系统知识模型，在面临物理难题时，则可以将题中条件同自己掌握的知识点内容相互衔接起来，从而能够顺利地完成题目分析、逻辑推理、正误判断以及途径思考等一系列任务。
第二，在物理重难点问题的解答过程中，关于解题思维的逆向培养问题也成为学生们需要认真注意的内容。运用逆向思维的解题方法解答初中物理难题，主要是指同学们可以将未知的内容作为立足点，并且运用具有关联性的知识点概念完成逐步递进式的推理过程，进而达到正确解答物理题目的效果。在解答物理题型的实践过程中，广大学生们通常是“直来直去”的推进式解题方法，然后要对种类多样的物理問题进行解答，多方位的对条件进行考虑也应当被纳入到解题方法探索中去，当学生们欠缺这种逆向型的物理思维能力时，那么在物理重难点问题的解答速度与解答正确率效果上也势必会大打折扣。
第三，要使得学生们能够掌握解答初中物理重难点问题的有效方法，除了上述的理论方法，还需要学生们从具体实践中加强技巧培养。总的来说可以概括为以下几个方面。其一是帮助学生们建立关于物理图像、图景同物理知识学习的连接点。不同的信息在大脑中的储存位置时不同的，而通过将学生们对于文本、图片、图像等内容与实际情况相连接，便可以满足增强学生们的具象物理概念的目的。其二，在解答实际问题的过程中，要注意对学生们的思维程序展开训练，力求从学习习惯方面加深学生们对于物理解题的方法培养。也就是说促使学生们按照规范化与程序化的过程一步步完成物理问题解答。其三，在完成了一道物理难题的解答后，学生们需要对解题的过程与步骤、知识点内容等都要进行反思与归纳，进而提炼出解题技巧。通过这些课后训练的反思，也能够帮助学生们实现分析能力、逻辑判断能力以及应变能力的大幅提升。
加强学生们对于初中物理的重难点题型解答的方法研究，不仅能够激发学生们的学习兴趣，帮助学生们树立起解答物理问题的新思路，同时对于提高学生综合学习与应用能力也有着重大意义。因此，只有不断强化学生解题的方法研究，并将这些方法付诸实践，才能以此促进学生们关于初中物理课程的学习收获更为丰硕的成果。
参考文献
[1]陆水明.初中物理课堂有效性教学的强化与深入[J].科技信息，2013，09：348.
[2]于洪刚，吴小龙.初高中物理学习方法的衔接[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2010，04：90-93.
[3]王茂东.初中物理实验教学资源整合策略[J].中国现代教育装备，2012，04：7-9.