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摘 要：语言交流是一种双向的交流活动，也就是说，对于英语而言，学生不仅要会学，还要会用、会说，也只有这样才能提升学生的英语素养，也才能达到英语学习的初衷。故而，在初中英语教学中，教师在关注学生英语知识学习的同时也要注重学生英语口语能力的提升，并运用多种方法来对学生进行口语训练，力求让学生能够说出一口流利的英语。
关键词：初中英语 口语能力 提升策略
在当今经济全球化的大环境下，英语作为国际通用的语言，一直是我国教育教学的重点内容，也是学生日后走向社会、寻求长远发展的必备技能。所以，学生对英语的学习必须全面，也就是说，在学习英语知识的同时也要锻炼口语能力，不能让口语成为英语学习的短板。所以，教师应当及时从应试教育的思想中脱离出来，学习先进的教学理念，在英语教学中着眼于学生的长远发展，在提升学生阅读、写作等能力的同时，也制定多种策略来促进学生口语能力的提升。因此，本文从以下几个方面入手来对初中英语教学中学生口语能力的提升策略进行探究，以期能够提升学生的综合英语能力。
一、营造英语环境，激励学生开口说英语
环境对学生的英语学习有着非常重要的影响。所以，教师要培养学生的英语口语能力，就需要为学生营造出良好的英语环境，在这样的大环境下学生会受到潜移默化的影响和激励，从而主动开口说英语。只要学生克服种种心理因素，敢于开口说英语了，教师就能在教学中利用多种策略来帮助学生提升口语能力。
例如：在进行《Where did you go on vacation？》的教学时，我在此次教学中采用了全英文的教学模式。这样做不仅可以给学生营造出英语环境，还可以锻炼学生的英语听力能力，当然最重要的是可以让学生开口说英语。如：在课程一开始我就问“Where did you go on vacation？ Please describe your satisfactory vacation trip in English.”学生刚开始有些担心自己发言不准，或者怕说错，我告诉学生凡事都有第一步，只要迈出这一步就会发现其实说英语并不难。在我的鼓励下，学生开始尝试着描述自己的假期旅行，如：During the holidays，I went to the mountains and I was very tired.經过这次英语描述，在之后的课程中，学生的态度变得积极起来。由此可见，营造英语环境很重要，教师引导也不可或缺。。
二、开展英语活动，提高学生口语熟练度
英语口语能力的提升并不是一朝一夕就能完成的，要想让学生能够说出一口流利的英语，教师还需要在英语教学中多为学生提供说英语的机会。而英语课堂活动恰能给学生提供巨大的发挥空间，促使学生进行对话和交流。因此，教师可以根据课程内容在日常教学中开展英语课堂活动。
例如：在进行《Will people have robots？》的教学时，在对本课的robot、paper、use等重点词汇以及What do you think…will be in…years？ I think…will…等重点句式的教学完成后，为了锻炼学生的口语表达能力，我给学生设计了一个小的课堂活动。即：我让学生以小组为单位畅想未来机器人将怎样改变我们的生活。学生对机器人这类高科技的东西比较感兴趣，所以课堂参与度很高，如：有学生说：“In the future，robots will be another me. And robots will help me take care of my grandmother……”在这样的课堂小活动中，学生不仅可以得到口语能力的提升，而且还能熟练掌握新学的英语知识，一举两得。
三、拓展英语内容，加深学生口语学习力
在初中英语教学中，根据英语教材开展的日常教学比较偏书面化，也就是说，在英语中，有些在教材中学到的英语内容，虽然表达的意思相同，但是在英语口语中并不这样用。所以，要想真正提高学生的英语口语能力，教师还需要为学生进行英语知识拓展，加深学生的口语学习力，丰富学生的口语知识。
在英语中，书面表达和口语表达有着很多不同之处，教师在进行教学时需要及时为学生扩展这些知识。如：在口语交谈中，人们常会用到一些填补词，比如you know，wait a moment，let me see，I think等，用来表示交谈时常出现的犹豫、思索、停顿等情况，但在书面表达却不会出现这种情况。再如：经常会用到的虚拟语气句，书面一般这样表达It is necessary that the work should start at once.而口语则会表达为It is necessary for us to start the work at once.所以，教师在进行英语知识内容的教学时，可以有针对性的为学生扩展其相关口语表达，让学生的口语能更加地道，也更适合交谈。
总而言之，提高学生的英语口语能力是大势所趋，也是培养学生英语核心素养的必然要求。而且，学生口语能力的提升对其他方面的英语能力的提升也有重要的帮助。所以，在初中阶段的英语教学中，教师要制定多种切实可行的教学策略来促进学生英语口语能力的提升，为学生日后的长远发展奠定坚实稳固的基础。
参考文献
关键词：初中英语 口语能力 提升策略
在当今经济全球化的大环境下，英语作为国际通用的语言，一直是我国教育教学的重点内容，也是学生日后走向社会、寻求长远发展的必备技能。所以，学生对英语的学习必须全面，也就是说，在学习英语知识的同时也要锻炼口语能力，不能让口语成为英语学习的短板。所以，教师应当及时从应试教育的思想中脱离出来，学习先进的教学理念，在英语教学中着眼于学生的长远发展，在提升学生阅读、写作等能力的同时，也制定多种策略来促进学生口语能力的提升。因此，本文从以下几个方面入手来对初中英语教学中学生口语能力的提升策略进行探究，以期能够提升学生的综合英语能力。
一、营造英语环境，激励学生开口说英语
环境对学生的英语学习有着非常重要的影响。所以，教师要培养学生的英语口语能力，就需要为学生营造出良好的英语环境，在这样的大环境下学生会受到潜移默化的影响和激励，从而主动开口说英语。只要学生克服种种心理因素，敢于开口说英语了，教师就能在教学中利用多种策略来帮助学生提升口语能力。
例如：在进行《Where did you go on vacation？》的教学时，我在此次教学中采用了全英文的教学模式。这样做不仅可以给学生营造出英语环境，还可以锻炼学生的英语听力能力，当然最重要的是可以让学生开口说英语。如：在课程一开始我就问“Where did you go on vacation？ Please describe your satisfactory vacation trip in English.”学生刚开始有些担心自己发言不准，或者怕说错，我告诉学生凡事都有第一步，只要迈出这一步就会发现其实说英语并不难。在我的鼓励下，学生开始尝试着描述自己的假期旅行，如：During the holidays，I went to the mountains and I was very tired.經过这次英语描述，在之后的课程中，学生的态度变得积极起来。由此可见，营造英语环境很重要，教师引导也不可或缺。。
二、开展英语活动，提高学生口语熟练度
英语口语能力的提升并不是一朝一夕就能完成的，要想让学生能够说出一口流利的英语，教师还需要在英语教学中多为学生提供说英语的机会。而英语课堂活动恰能给学生提供巨大的发挥空间，促使学生进行对话和交流。因此，教师可以根据课程内容在日常教学中开展英语课堂活动。
例如：在进行《Will people have robots？》的教学时，在对本课的robot、paper、use等重点词汇以及What do you think…will be in…years？ I think…will…等重点句式的教学完成后，为了锻炼学生的口语表达能力，我给学生设计了一个小的课堂活动。即：我让学生以小组为单位畅想未来机器人将怎样改变我们的生活。学生对机器人这类高科技的东西比较感兴趣，所以课堂参与度很高，如：有学生说：“In the future，robots will be another me. And robots will help me take care of my grandmother……”在这样的课堂小活动中，学生不仅可以得到口语能力的提升，而且还能熟练掌握新学的英语知识，一举两得。
三、拓展英语内容，加深学生口语学习力
在初中英语教学中，根据英语教材开展的日常教学比较偏书面化，也就是说，在英语中，有些在教材中学到的英语内容，虽然表达的意思相同，但是在英语口语中并不这样用。所以，要想真正提高学生的英语口语能力，教师还需要为学生进行英语知识拓展，加深学生的口语学习力，丰富学生的口语知识。
在英语中，书面表达和口语表达有着很多不同之处，教师在进行教学时需要及时为学生扩展这些知识。如：在口语交谈中，人们常会用到一些填补词，比如you know，wait a moment，let me see，I think等，用来表示交谈时常出现的犹豫、思索、停顿等情况，但在书面表达却不会出现这种情况。再如：经常会用到的虚拟语气句，书面一般这样表达It is necessary that the work should start at once.而口语则会表达为It is necessary for us to start the work at once.所以，教师在进行英语知识内容的教学时，可以有针对性的为学生扩展其相关口语表达，让学生的口语能更加地道，也更适合交谈。
总而言之，提高学生的英语口语能力是大势所趋，也是培养学生英语核心素养的必然要求。而且，学生口语能力的提升对其他方面的英语能力的提升也有重要的帮助。所以，在初中阶段的英语教学中，教师要制定多种切实可行的教学策略来促进学生英语口语能力的提升，为学生日后的长远发展奠定坚实稳固的基础。
参考文献
[1]龙淑莲.浅谈初中英语口语教学的问题及其解决策略[J].中国校外教育，2016（27）：109+111.
[2]曹春霞.初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J].学周刊，2015（05）：116-118.