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摘 要：本文立足于初中英语教学实践，针对多种教学方法共用下所形成的初中英语有效教学进行了细致分析与探究。
关键词：初中英语 教学方法 微课教学 游戏教学 任务教学
随着社会的发展，越来越多的先进教育理念及教学方式方法被运用到教学过程中，使得课堂教学效益得以充足保障。身为一名初中英语教师，我也在自身的英语教学活动中针对如何有效提升英语课堂的教学效益进行了积极探索，现认为可以广大教育工作者可以从以下三个方面入手进行尝试。
一、运用微课教学，增强英语课堂的有效性
微课作为一种新型的教学方式，相比于传统视频教学，具有容量小、下载快、知识点讲解透彻、播放时间短的特点，不会占用课堂的大量时间。对此，我们初中英语教师可以把微课运用到课堂教学中针对某一个知识点进行详细的讲解，以此切实提高课堂的教学效果。
对此，我在自身的英语教学活动中付出了积极的尝试与实践。如，在讲不定冠词a/an的用法时，我便利用微课视频向学生呈现了用到不定冠词时的两种情况，一种情况为“第一次提到某人或某物”，一种情况为“泛指某一类的人或者物”，还别处新裁的以逐渐弹出的方式向学生表明了“判断究竟是使用a还是an是根据单词的读音，而不是根据其首字母”，以此为基础，该微课视频又出现了一些关于不定冠词的例句，像“Look！ I have an apple.”“I am a Chinese.”这样一来，在微课视频视觉、听觉等多重感觉的冲击下，学生们更能全身心的融入到相关知识点的学习之中，也能更容易理解所教授的不定冠词相关内容，大大保障了最终课堂教学的有效性。
二、组织游戏教学，增强英语课堂的有效性
初中阶段的学生由于年龄因素的限制，接触到的词汇较少，这就使得他们无论是在英语口语交际的过程中还是在写作的过程中都很容易出现词穷的现象，像描写人的样貌的时候只会反复的用“beautiful”、描写天气只会用“good”“bad”等基础性的词语加以描述，此外便很难再有令人眼前一亮的崭新词汇的使用，这往往在很大程度上使得他们的英语口语交际及写作质量受到了极大的制约。
针对上述情况，我在自身的英语教学活动中便会通过游戏教学的方式扩大学生的视野范围、丰富其英语知识容量，其同样达到了增强英语课堂有效性的良好效果。如，在某次的英语课上，我便带领学生进行了一次英语词汇大pk的活动，该活动的主题主要围绕形容女生这一关键内容展开，具体游戏规则为全班学生自由划分成不同的学生小组，每一学习小组轮流结合已学的英语知识答出能形容女生的美好英语词汇，答不上的小组逐渐淘汰，坚持到最后的学生小组即为获胜小组。这一课堂游戏的组织极大地增强了英语学习的趣味性，学生们积极参与其中，并全身心地投入到了回答之中。像第一小组用“beautiful”这一常规英语词汇进行描述，第二小组用“lovely”进行描述，第三小组用“pretty”进行描述，第四小组用“attractive”进行描述……随着回答的越多，后面的难度也就越大，竞争也就越激烈，但毫无疑问的是正是在这种竞争的氛围中各个小组中的学生都对所提到的描写女生的美好词汇进行了深刻记忆，这便起到了扩充其英语词汇积累继而为日后他们的英语口语交际及写作词汇的丰富奠定了良好的基础。组织游戏教学以增强英语课堂有效性的目标得以轻松达成。
三、借助任务教学，增强英语课堂的有效性
现代素质教育理念提倡教师在课堂教学中处于主导地位，负责对学生的学习活动进行引导与监督，学生才是真正的教学主体。为顺应现代素质教育理念，我们初中英语教师在教学中就必须充分尊重学生的主体地位，并结合实际情况为其设置特定的学习任务，以这些任务为载体，给予学生更多的学习自主权与主动权，促进其自主探究学习能力等的显著发展与进步。
对此，我在一些相对较为简单的知识点教学中便会有效放手。如，在讲定冠词the的用法时，我便要求学生自由结合成学习小组，并以小组为单位精心查阅资料，对定冠词the的多种用法进行总结。在完成任务的小组合作学习活动中，学生小组成员群策群力，最终归纳出了定冠词the的几种用法：一是谈话双方都知道的人或者物;二是上文提到的人或者物;三是世界上独一无二的人或者物;四是形容词和序数词的最高级前;五是乐器名词之前……以此为基础，我又要求学生配合著这些略显枯燥的理论性知识，试着写出与上述定冠词the几种用法相对应的英语例子，学生小组再一次证明了团结合作的力量，写出了“Please open the door！ ”“My room have a big bed.I like the bed very much，because is so soft.”“ Earth is our home .”“I think Beijing is the most beautiful city in China.”“I like play the piano”等众多英语句子。如此一来，无须我过多的讲解，学生凭借自己的能力轻松完成了学习任务，并在完成任务的过程中切实加深了对定冠词the用法的理解，大大保障了该节英语课堂教学的有效性。
总而言之，先进的教学方法多种多样，我们初中英语教师务必从自身的教学实际情况情况对其进行灵活的实践与运用，这样才能做到在不断创新英语课堂教学形式的同时，切实提升英语课堂的教学效益、推动学生的更好进步与发展。
参考文献
关键词：初中英语 教学方法 微课教学 游戏教学 任务教学
随着社会的发展，越来越多的先进教育理念及教学方式方法被运用到教学过程中，使得课堂教学效益得以充足保障。身为一名初中英语教师，我也在自身的英语教学活动中针对如何有效提升英语课堂的教学效益进行了积极探索，现认为可以广大教育工作者可以从以下三个方面入手进行尝试。
一、运用微课教学，增强英语课堂的有效性
微课作为一种新型的教学方式，相比于传统视频教学，具有容量小、下载快、知识点讲解透彻、播放时间短的特点，不会占用课堂的大量时间。对此，我们初中英语教师可以把微课运用到课堂教学中针对某一个知识点进行详细的讲解，以此切实提高课堂的教学效果。
对此，我在自身的英语教学活动中付出了积极的尝试与实践。如，在讲不定冠词a/an的用法时，我便利用微课视频向学生呈现了用到不定冠词时的两种情况，一种情况为“第一次提到某人或某物”，一种情况为“泛指某一类的人或者物”，还别处新裁的以逐渐弹出的方式向学生表明了“判断究竟是使用a还是an是根据单词的读音，而不是根据其首字母”，以此为基础，该微课视频又出现了一些关于不定冠词的例句，像“Look！ I have an apple.”“I am a Chinese.”这样一来，在微课视频视觉、听觉等多重感觉的冲击下，学生们更能全身心的融入到相关知识点的学习之中，也能更容易理解所教授的不定冠词相关内容，大大保障了最终课堂教学的有效性。
二、组织游戏教学，增强英语课堂的有效性
初中阶段的学生由于年龄因素的限制，接触到的词汇较少，这就使得他们无论是在英语口语交际的过程中还是在写作的过程中都很容易出现词穷的现象，像描写人的样貌的时候只会反复的用“beautiful”、描写天气只会用“good”“bad”等基础性的词语加以描述，此外便很难再有令人眼前一亮的崭新词汇的使用，这往往在很大程度上使得他们的英语口语交际及写作质量受到了极大的制约。
针对上述情况，我在自身的英语教学活动中便会通过游戏教学的方式扩大学生的视野范围、丰富其英语知识容量，其同样达到了增强英语课堂有效性的良好效果。如，在某次的英语课上，我便带领学生进行了一次英语词汇大pk的活动，该活动的主题主要围绕形容女生这一关键内容展开，具体游戏规则为全班学生自由划分成不同的学生小组，每一学习小组轮流结合已学的英语知识答出能形容女生的美好英语词汇，答不上的小组逐渐淘汰，坚持到最后的学生小组即为获胜小组。这一课堂游戏的组织极大地增强了英语学习的趣味性，学生们积极参与其中，并全身心地投入到了回答之中。像第一小组用“beautiful”这一常规英语词汇进行描述，第二小组用“lovely”进行描述，第三小组用“pretty”进行描述，第四小组用“attractive”进行描述……随着回答的越多，后面的难度也就越大，竞争也就越激烈，但毫无疑问的是正是在这种竞争的氛围中各个小组中的学生都对所提到的描写女生的美好词汇进行了深刻记忆，这便起到了扩充其英语词汇积累继而为日后他们的英语口语交际及写作词汇的丰富奠定了良好的基础。组织游戏教学以增强英语课堂有效性的目标得以轻松达成。
三、借助任务教学，增强英语课堂的有效性
现代素质教育理念提倡教师在课堂教学中处于主导地位，负责对学生的学习活动进行引导与监督，学生才是真正的教学主体。为顺应现代素质教育理念，我们初中英语教师在教学中就必须充分尊重学生的主体地位，并结合实际情况为其设置特定的学习任务，以这些任务为载体，给予学生更多的学习自主权与主动权，促进其自主探究学习能力等的显著发展与进步。
对此，我在一些相对较为简单的知识点教学中便会有效放手。如，在讲定冠词the的用法时，我便要求学生自由结合成学习小组，并以小组为单位精心查阅资料，对定冠词the的多种用法进行总结。在完成任务的小组合作学习活动中，学生小组成员群策群力，最终归纳出了定冠词the的几种用法：一是谈话双方都知道的人或者物;二是上文提到的人或者物;三是世界上独一无二的人或者物;四是形容词和序数词的最高级前;五是乐器名词之前……以此为基础，我又要求学生配合著这些略显枯燥的理论性知识，试着写出与上述定冠词the几种用法相对应的英语例子，学生小组再一次证明了团结合作的力量，写出了“Please open the door！ ”“My room have a big bed.I like the bed very much，because is so soft.”“ Earth is our home .”“I think Beijing is the most beautiful city in China.”“I like play the piano”等众多英语句子。如此一来，无须我过多的讲解，学生凭借自己的能力轻松完成了学习任务，并在完成任务的过程中切实加深了对定冠词the用法的理解，大大保障了该节英语课堂教学的有效性。
总而言之，先进的教学方法多种多样，我们初中英语教师务必从自身的教学实际情况情况对其进行灵活的实践与运用，这样才能做到在不断创新英语课堂教学形式的同时，切实提升英语课堂的教学效益、推动学生的更好进步与发展。
参考文献
[1]黄瑞芳.初中英语教学有效性的影响因素及提升策略初探[J].考试周刊，2018（09）.
[2]黄炯烨，孟建钢.初中英语课堂中花式教学的有效性[J].海外英语，2018（08）.