有人说，教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，这话不无道理。当职业的倦怠在我们心田上潜滋暗长，当功利主义侵入了我们的灵魂时，我们真的需要沉下心来做一个有思想的教师。
　　一、激发兴趣 改变认识
　　学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上。这不是学生的错，也不是语文的错，而是语文老师的错。语文老师应该让学生发现语文的美，发现文学的美，发现中华古文化的博大精深。而要做到这一切，必须先让学生爱上语文，因此提高学生学习语文的兴趣是当务之急。人说“一沙一世界，一树一菩提”，而我要让学生明白“一词一语文，一语一人生”。从学期初起，我坚持向学生渗透“生活处处皆语文”的理念，力求将课上得灵活轻松，让学生感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种智慧，语文是一个美丽奇妙的世界”，消除学生对语文学习的恐惧和厌倦。所以在学生阅读条件不充分的情况下，我尽量多搜集一些美文，领着学生品读，品词，品义，品人，品情，甚而上升到品技巧，品章法。在这一点点的品读当中，学生学习语文的兴趣被激发着，学生的语文素养在提升着。
　　二、远离死水无澜与课堂喧嚣
　　思想有多远，我们就能走多远！教师的教育思想是教师的灵魂。一个有思想的教师，不会照本宣科，不会闭门造车，不会让自己成为传声器或是刻录机，一味地替辅导资料编写者传经布道，而忘却了自己教书育人的使命。那样会造成课堂死水无澜，这无异于戕害学生。但是所谓的喧嚣的课堂同样贻害学生，曾经，一连串问题，大屏幕演示，课件引导，使课堂热闹非凡，但静心思之，效果甚微。
　　中学语文课不要追求形式的花哨，要追求实效，就要“把课教活”。认真思考，精心对待教学的每一个环节：首先，备课预习时，要求吃透教材。善于发现教材中的疑难问题，事先设计好课堂要回答的问题，这些问题要做到少而精，难度适宜并新颖、有趣、有价值。让学生深入探究，引导学生思维向纵深发展，促使不同层次的学生都能积极参与并思考，从而有效地提高课堂教学效率。其次，在教学设计上，要力求精于剪裁，找准教学的切入口、突破口。最后，在课堂教学过程中，适时点拨，擦亮学生思想的火花，强调实践，留给学生更多的机会，动脑动笔。
　　最后，我们应该养成反思的习惯，在行动中反思，在案例中反思。这样，我们的头脑才会更清醒，我们的思路才会更清晰，我们的经验才能更丰富，我们的工作才会更加有滋有味。