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【摘要】随着教育机制的不断改革与发展，高职教育发展越来越快，同时教学模式也发生了巨大变化。在高职会计教学中，必须不断创新及完善会计教学方法，大量的实践结果显示，将案例教学法应用到高职会计教学中，赋予了实际教学较强的启发性与实践性。本文主要分析了高职会计教学中应用案例教学法的意义，然后探讨了案例教学法在高职会计教学中的具体应用。
【关键词】案例教学法；高职会计教学；应用
引言：
新课改背景下，高职会计教学中案例教学法受到越来越多教师的青睐。案例教学法主要是将实际的会计工作案例展示给学生，以帮助学生学习相关专业知识，体会合计知识在实际中的应用。在高职会计教学中应用案例教学法可让学生置入到实际的情境中，让会计专业知识同学生生活实际连接，以提升教师的教学质量，提高学生学习能力。
1.高职会计教学中应用案例教学法的意义
1.1 提高会计教学质量
高职会计属于一门实践性很强的专业，所以在教学过程如何做到教学氛围不枯燥及教学质量也成为会计教学关注的重点。在高职会计教学中，应用案例教学法可将会计中大量理论融入其中，应用生动有趣的情境可让学生更好的投入学习中，以激发学生的好奇心，让学生了解会计工作情况，提高学生会计知识及会计技能，进而提升教师的教学质量。
1.2 提高学生实践能力
高职会计教学中，应用案例教学法可以让学生对会计工作获得良好认知，借助案例让学生了解会计工作所需知识与技能，让学生将理论专业知识同实践操作结合，这样可为学生之后的工作提供巨大助力。且真实的案例教学还可让学生切身感受合计实际工作遇到的问题，让学生学习在未来工作中才可学到的技巧，这样可避免在今后的工作中不出现相同的错误，以不断提高学生实践能力，进而让学生学会如何灵活运用会计知识处理实际问题。
2.案例教学法在高职会计教学中的应用策略
2.1 精心准备教学案例，以达到良好教学效果
高职会计教学中，案例是载体及基础，在实际教学中，想要达到良好教学效果，需要教师结合课程实际选择合适的教学案例。
比如在实际教学中，教师可依照会计理论及教学目标选择一些典型性及代表性的教学案例。比如教学“成本会计工作的组织原则”这一知识点时，教师就可引入“上海二号线同一号线的差距”案例，以突出成本重要性，这样可以让学生了解到成本同实际工作的关联性。此外，合计课程还具有非常强的操作性及应用性，所以教师选择案例的时候必须要注重案例的实践性及实务性，充分体会会计情景特征。引导学生参与及体验，学会运用相关理论知识与操作技能。比如在教学“财务管理”这一基础课程的时候，教师就可以选择有一定难度的教学案例，重视案例实效性，提出具有时代特色与充满生活化气息的真实案例，进而让学生更好的适应社会发展的需求。
2.2 引导学生开展小组合作讨论，提高学生自主学习能力
在展示相关的案例后，学生了解相关信息并提炼有关的事实后，教师可以引导学生对案例问题进行独立的思考及多角度的剖析。针对案例中蕴含的疑虑，可以引导学生进行自主的分析，具体可以开展班级小组讨论模式，让学生可大胆的表达自己的见解，在思维碰撞过程不断拓展思路并获得启发，以加深学生的知识理解。学生进行交流及讨论的时候，教师也需要适时进行点拨及引导，确保讨论顺利开展，理清学生思路，引导学生多角度思索，以清晰的表达观点及解决问题。比如在教学高职会计“会计学原理”这一知识点中，很多的学生不能理解“资产和权益是统一资金的两方面”这一内容，为加深学生理解及强化学生印象，教师就可提出如下案例：某企业想要建立下属原料工厂，需要解决的第一个问题是什么？提出问题后让学生进行思考，明白企业首先要具备一定资金，之后再探討资金来源。同时如果企业出现资金不足的情况还可以从金融机构借入。此后，教师还可以引导学生对资金来源进行归纳，明确权益主要投资者与债权人组成，同时引导学生明白企业建厂房与买设备均属于资金的使用过程，因而可让学生总结归纳结论：资产=负债+所有者权益。
2.3 评价案例教学实施效果，综合进行归纳总结
案例教学中，学生能力及知识阅历差异使学生对案例有不同的理解。为了让学生全面认识问题，应应用综合性的评价，以帮助学生梳理思路，进使学习内容得到深化及升华[3]。在具体的案例教学中，针对教师课堂讨论情况，可结合学生实际认知水平进行多方面点评及总结，如可以概括学生案例分析的重难点，肯定学生新颖的看法及独特的分析，捕捉学生讨论中的闪光点，引导学生进行进一步深入的思考。此外还可以引导学生自主评析不同的想法及观点，对不完整或者错误的看法提出修改及补充意见，以让学生可以更完整及全面的理解案例，这样在深化学生知识的同时还可以提高学生综合分析能力、反思能力及表达决策能力，便于学生在实际操作中准确运用。
3.结语
总而言之，在高职会计教学中应用案例教学法可获得良好的教学效果。在实际教学中，教师应结合高职会计具体内容，设计并选取典型或符合学生实际认知的案例，且还可引导学生自主分析案例，进而让学生获得一定的操作技能及实践方法，为学生今后的实际工作奠定良好基础。
参考文献：
[1]邵翠丽. 高职高专会计教学改革探析——基于案例教学法的思考[J]. 河南牧业经济学院学报， 2010， 23（2）：105-108.
[2]赵丽丽. 浅谈案例教学法在高职会计教学中的应用[J]. 时代金融， 2015，6（21）.
[3]李桓. 案例教学法在高职会计教学中的应用探析[J]. 亚太教育， 2015，5（21）：129-129.
作者简介：刘鹏 （1985.7-） 男.汉族，山西临汾人，助教，本科，主要研究会计教学。
【关键词】案例教学法；高职会计教学；应用
引言：
新课改背景下，高职会计教学中案例教学法受到越来越多教师的青睐。案例教学法主要是将实际的会计工作案例展示给学生，以帮助学生学习相关专业知识，体会合计知识在实际中的应用。在高职会计教学中应用案例教学法可让学生置入到实际的情境中，让会计专业知识同学生生活实际连接，以提升教师的教学质量，提高学生学习能力。
1.高职会计教学中应用案例教学法的意义
1.1 提高会计教学质量
高职会计属于一门实践性很强的专业，所以在教学过程如何做到教学氛围不枯燥及教学质量也成为会计教学关注的重点。在高职会计教学中，应用案例教学法可将会计中大量理论融入其中，应用生动有趣的情境可让学生更好的投入学习中，以激发学生的好奇心，让学生了解会计工作情况，提高学生会计知识及会计技能，进而提升教师的教学质量。
1.2 提高学生实践能力
高职会计教学中，应用案例教学法可以让学生对会计工作获得良好认知，借助案例让学生了解会计工作所需知识与技能，让学生将理论专业知识同实践操作结合，这样可为学生之后的工作提供巨大助力。且真实的案例教学还可让学生切身感受合计实际工作遇到的问题，让学生学习在未来工作中才可学到的技巧，这样可避免在今后的工作中不出现相同的错误，以不断提高学生实践能力，进而让学生学会如何灵活运用会计知识处理实际问题。
2.案例教学法在高职会计教学中的应用策略
2.1 精心准备教学案例，以达到良好教学效果
高职会计教学中，案例是载体及基础，在实际教学中，想要达到良好教学效果，需要教师结合课程实际选择合适的教学案例。
比如在实际教学中，教师可依照会计理论及教学目标选择一些典型性及代表性的教学案例。比如教学“成本会计工作的组织原则”这一知识点时，教师就可引入“上海二号线同一号线的差距”案例，以突出成本重要性，这样可以让学生了解到成本同实际工作的关联性。此外，合计课程还具有非常强的操作性及应用性，所以教师选择案例的时候必须要注重案例的实践性及实务性，充分体会会计情景特征。引导学生参与及体验，学会运用相关理论知识与操作技能。比如在教学“财务管理”这一基础课程的时候，教师就可以选择有一定难度的教学案例，重视案例实效性，提出具有时代特色与充满生活化气息的真实案例，进而让学生更好的适应社会发展的需求。
2.2 引导学生开展小组合作讨论，提高学生自主学习能力
在展示相关的案例后，学生了解相关信息并提炼有关的事实后，教师可以引导学生对案例问题进行独立的思考及多角度的剖析。针对案例中蕴含的疑虑，可以引导学生进行自主的分析，具体可以开展班级小组讨论模式，让学生可大胆的表达自己的见解，在思维碰撞过程不断拓展思路并获得启发，以加深学生的知识理解。学生进行交流及讨论的时候，教师也需要适时进行点拨及引导，确保讨论顺利开展，理清学生思路，引导学生多角度思索，以清晰的表达观点及解决问题。比如在教学高职会计“会计学原理”这一知识点中，很多的学生不能理解“资产和权益是统一资金的两方面”这一内容，为加深学生理解及强化学生印象，教师就可提出如下案例：某企业想要建立下属原料工厂，需要解决的第一个问题是什么？提出问题后让学生进行思考，明白企业首先要具备一定资金，之后再探討资金来源。同时如果企业出现资金不足的情况还可以从金融机构借入。此后，教师还可以引导学生对资金来源进行归纳，明确权益主要投资者与债权人组成，同时引导学生明白企业建厂房与买设备均属于资金的使用过程，因而可让学生总结归纳结论：资产=负债+所有者权益。
2.3 评价案例教学实施效果，综合进行归纳总结
案例教学中，学生能力及知识阅历差异使学生对案例有不同的理解。为了让学生全面认识问题，应应用综合性的评价，以帮助学生梳理思路，进使学习内容得到深化及升华[3]。在具体的案例教学中，针对教师课堂讨论情况，可结合学生实际认知水平进行多方面点评及总结，如可以概括学生案例分析的重难点，肯定学生新颖的看法及独特的分析，捕捉学生讨论中的闪光点，引导学生进行进一步深入的思考。此外还可以引导学生自主评析不同的想法及观点，对不完整或者错误的看法提出修改及补充意见，以让学生可以更完整及全面的理解案例，这样在深化学生知识的同时还可以提高学生综合分析能力、反思能力及表达决策能力，便于学生在实际操作中准确运用。
3.结语
总而言之，在高职会计教学中应用案例教学法可获得良好的教学效果。在实际教学中，教师应结合高职会计具体内容，设计并选取典型或符合学生实际认知的案例，且还可引导学生自主分析案例，进而让学生获得一定的操作技能及实践方法，为学生今后的实际工作奠定良好基础。
参考文献：
[1]邵翠丽. 高职高专会计教学改革探析——基于案例教学法的思考[J]. 河南牧业经济学院学报， 2010， 23（2）：105-108.
[2]赵丽丽. 浅谈案例教学法在高职会计教学中的应用[J]. 时代金融， 2015，6（21）.
[3]李桓. 案例教学法在高职会计教学中的应用探析[J]. 亚太教育， 2015，5（21）：129-129.
作者简介：刘鹏 （1985.7-） 男.汉族，山西临汾人，助教，本科，主要研究会计教学。