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摘 要：随着我国不断深入实施的新课改，为确保对教学效果进行强化，幼儿教师在对教学活动进行开展的过程中，需要不断对各种先进的教学理念与教学模式进行运用，使教学的质量得到大幅提高。而且幼儿园阶段的幼儿年龄较小，教师通过运用故事进行教学，能够充分激发幼儿的兴趣，使幼儿可以积极主动的参加教学活动，从而对幼儿的综合素质进行全面的培养。因此，教师在运用故事进行教学时，需要根据幼儿的需求与特点，对故事内容与形式教学选择，才能够确保教师可以运用故事进行有效的教學。
关键词：幼儿园；故事；运用；教学；有效
因为幼儿园阶段的幼儿具有活泼好动、丰富的想象力等特点，而且为确保对幼儿园的教学效果与教学质量进行提高，幼儿教师在对教学活动进行开展的过程中，需要结合幼儿的特点，对具有针对性的教学策略进行设计，使幼儿的学习兴趣得到充分调动，从而实现幼儿园良好的教学效果。所以教师通过利用幼儿喜欢听故事的特点，将故事教学形式运用到幼儿园教学活动中，充分调动幼儿的兴趣与积极性，不断对幼儿的想象力进行发挥，使幼儿教师可以对学生的逻辑思维能力与创新能力进行有效培养。
一、幼儿园运用故事进行教学的目的
（一）对幼儿实施良好的品德教育
在幼儿园阶段的幼儿各项能力发育的还不够完全，而且幼儿园阶段的教育教学作为幼儿成长过程中的启蒙阶段，在对幼儿进行各项教育时不能够只是运用口头教育，幼儿教师需要仔细观察幼儿的一举一动，才能够确保对幼儿进行有效的培养。因此，幼儿教师通过运用故事进行教学，可以将现实生活以风趣幽默的形式向幼儿呈现，以及通过人物形象表现所蕴含的思想情感，能够对幼儿的积极性进行充分调动，对幼儿的注意力进行吸引，确保幼儿在对故事进行认真聆听时，可以对故事中角色的良好品质进行学习[1]。同时幼儿教师通过运用故事教学方法，能够对幼儿的一些错误行为与想法进行纠正，使幼儿对良好的思想品质与行为进行养成，从而实现幼儿更加全面、健康的成长与发展。
（二）使幼儿的语言表达能力得到提高
因为幼儿时期的孩子语言还没有发育完全，无法通过语言对自己的想法与感受进行表达，甚至会发生表达错误的情况，所以幼儿教师通过故事的形式对语言教学进行开展，可以为幼儿提供更加直观的语言环境，能够充分调动幼儿的学习兴趣，使幼儿的语言表达越来越清楚，从而不断增加幼儿的表现力[2]。同时幼儿在记住故事时，也可以熟记故事中的词汇，更加利于幼儿语言表达能力的提高，并且在故事教学实际的开展过程中，教师可以要求幼儿不仅需要聆听故事，也需要复述自己所听到的故事，从而使幼儿的发音与语言表达得到强化。
（三）对幼儿的知识面进行丰富
故事教学方法在幼儿园教学活动中教学运用，可以使幼儿的知识得到丰富，不断对幼儿的智慧进行培养，主要是因为幼儿正好处于启蒙阶段，幼儿对知识的掌握完全不够，甚至在认知上存在漏洞。所以幼儿教师与家长需要具有足够的耐心，满足幼儿的好奇心与求知欲望，不断为幼儿对讲述故事，以及将故事中幼儿无法理解的内容，以生动形象的方式向幼儿讲解，不断对幼儿的知识面进行丰富，使幼儿的认知能力得到大幅提高，从而运用故事开展有效的幼儿教学活动，在幼儿的成长与发展过程中具有极其重要的作用。
二、幼儿园运用故事进行有效教学的策略
（一）对故事教学的内容进行科学的选择
为确保在幼儿园教学活动中，对故事教学的作用进行充分发挥，教师在运用故事开展教学活动的实际过程中，必须根据幼儿的特点与兴趣爱好，对故事内容进行科学的选择，才能够确保幼儿的学习兴趣进行充分的激发，从而使幼儿园的教学质量与效率得到提升。因此，幼儿教师在选择故事内容的过程中，必须保障故事内容具有情节生动的特点，能够在故事中对知识与技巧进行融入，更加容易被幼儿接受[3]。同时在选择故事内容的过程中，幼儿教师必须保障故事内容可以满足幼儿的认知能力与理解能力，以及能够对时代性与专业性进行突出，才可以确保幼儿教师能够幼儿进行有效的沟通，不断培养幼儿的语言表达能力与思维能力。
（二）运用听、讲、演、编对故事教学进行开展
幼儿教师在对故事教学进行开展的过程中，不仅需要引导幼儿聆听故事，也需要鼓励幼儿对故事进行讲述，使幼儿对故事的理解与知识点的记忆得到深化。而且教师可以鼓励幼儿，对故事中的角色进行扮演，使幼儿在表演过程中可以充分掌握不同人物的形象与特点，以及对幼儿的想象力进行发挥，使幼儿可以对故事进行自主的编辑，才能够对故事教学的作用进行充分发挥，全面培养幼儿的想象力、创新能力与思维能力。所以教师通过运用听、讲、演、编流程，对故事教学进行开展，能够更加利于幼儿对故事进行聆听，使幼儿可以深入理解故事中所蕴含的知识，不断提升幼儿园教学活动的质量，从而实现运用故事进行有效教学的目的。
综上所述，在幼儿园中运用故事进行教学，不仅可以对幼儿实施良好的品德教育，也可以使幼儿的语言表达能力得到提高，还可以对幼儿的知识面进行丰富，从而使幼儿的综合素质得到全面的发展。因此，幼儿教师为确保运用故事进行有效的教学，必须根据幼儿的特点与需求，对故事内容进行科学的选择，才能够确保对幼儿的兴趣与积极性进行充分激发，使幼儿可以积极主动的对教学活动进行参加，不断提升幼儿学习能力，从而实现幼儿园的教学目标。
参考文献
[1]王丽娟，论故事教学在幼儿园教学中的实践运用[J].新课程（上），2017（11）.
[2]牛淑凤，幼儿园教学中故事教学的作用及其实践研究[J].祖国，2017（23）：175-175.
[3]季芳，故事教学在幼儿园教学中的运用刍探[J].成才之路，2019，593（01）：75.
关键词：幼儿园；故事；运用；教学；有效
因为幼儿园阶段的幼儿具有活泼好动、丰富的想象力等特点，而且为确保对幼儿园的教学效果与教学质量进行提高，幼儿教师在对教学活动进行开展的过程中，需要结合幼儿的特点，对具有针对性的教学策略进行设计，使幼儿的学习兴趣得到充分调动，从而实现幼儿园良好的教学效果。所以教师通过利用幼儿喜欢听故事的特点，将故事教学形式运用到幼儿园教学活动中，充分调动幼儿的兴趣与积极性，不断对幼儿的想象力进行发挥，使幼儿教师可以对学生的逻辑思维能力与创新能力进行有效培养。
一、幼儿园运用故事进行教学的目的
（一）对幼儿实施良好的品德教育
在幼儿园阶段的幼儿各项能力发育的还不够完全，而且幼儿园阶段的教育教学作为幼儿成长过程中的启蒙阶段，在对幼儿进行各项教育时不能够只是运用口头教育，幼儿教师需要仔细观察幼儿的一举一动，才能够确保对幼儿进行有效的培养。因此，幼儿教师通过运用故事进行教学，可以将现实生活以风趣幽默的形式向幼儿呈现，以及通过人物形象表现所蕴含的思想情感，能够对幼儿的积极性进行充分调动，对幼儿的注意力进行吸引，确保幼儿在对故事进行认真聆听时，可以对故事中角色的良好品质进行学习[1]。同时幼儿教师通过运用故事教学方法，能够对幼儿的一些错误行为与想法进行纠正，使幼儿对良好的思想品质与行为进行养成，从而实现幼儿更加全面、健康的成长与发展。
（二）使幼儿的语言表达能力得到提高
因为幼儿时期的孩子语言还没有发育完全，无法通过语言对自己的想法与感受进行表达，甚至会发生表达错误的情况，所以幼儿教师通过故事的形式对语言教学进行开展，可以为幼儿提供更加直观的语言环境，能够充分调动幼儿的学习兴趣，使幼儿的语言表达越来越清楚，从而不断增加幼儿的表现力[2]。同时幼儿在记住故事时，也可以熟记故事中的词汇，更加利于幼儿语言表达能力的提高，并且在故事教学实际的开展过程中，教师可以要求幼儿不仅需要聆听故事，也需要复述自己所听到的故事，从而使幼儿的发音与语言表达得到强化。
（三）对幼儿的知识面进行丰富
故事教学方法在幼儿园教学活动中教学运用，可以使幼儿的知识得到丰富，不断对幼儿的智慧进行培养，主要是因为幼儿正好处于启蒙阶段，幼儿对知识的掌握完全不够，甚至在认知上存在漏洞。所以幼儿教师与家长需要具有足够的耐心，满足幼儿的好奇心与求知欲望，不断为幼儿对讲述故事，以及将故事中幼儿无法理解的内容，以生动形象的方式向幼儿讲解，不断对幼儿的知识面进行丰富，使幼儿的认知能力得到大幅提高，从而运用故事开展有效的幼儿教学活动，在幼儿的成长与发展过程中具有极其重要的作用。
二、幼儿园运用故事进行有效教学的策略
（一）对故事教学的内容进行科学的选择
为确保在幼儿园教学活动中，对故事教学的作用进行充分发挥，教师在运用故事开展教学活动的实际过程中，必须根据幼儿的特点与兴趣爱好，对故事内容进行科学的选择，才能够确保幼儿的学习兴趣进行充分的激发，从而使幼儿园的教学质量与效率得到提升。因此，幼儿教师在选择故事内容的过程中，必须保障故事内容具有情节生动的特点，能够在故事中对知识与技巧进行融入，更加容易被幼儿接受[3]。同时在选择故事内容的过程中，幼儿教师必须保障故事内容可以满足幼儿的认知能力与理解能力，以及能够对时代性与专业性进行突出，才可以确保幼儿教师能够幼儿进行有效的沟通，不断培养幼儿的语言表达能力与思维能力。
（二）运用听、讲、演、编对故事教学进行开展
幼儿教师在对故事教学进行开展的过程中，不仅需要引导幼儿聆听故事，也需要鼓励幼儿对故事进行讲述，使幼儿对故事的理解与知识点的记忆得到深化。而且教师可以鼓励幼儿，对故事中的角色进行扮演，使幼儿在表演过程中可以充分掌握不同人物的形象与特点，以及对幼儿的想象力进行发挥，使幼儿可以对故事进行自主的编辑，才能够对故事教学的作用进行充分发挥，全面培养幼儿的想象力、创新能力与思维能力。所以教师通过运用听、讲、演、编流程，对故事教学进行开展，能够更加利于幼儿对故事进行聆听，使幼儿可以深入理解故事中所蕴含的知识，不断提升幼儿园教学活动的质量，从而实现运用故事进行有效教学的目的。
综上所述，在幼儿园中运用故事进行教学，不仅可以对幼儿实施良好的品德教育，也可以使幼儿的语言表达能力得到提高，还可以对幼儿的知识面进行丰富，从而使幼儿的综合素质得到全面的发展。因此，幼儿教师为确保运用故事进行有效的教学，必须根据幼儿的特点与需求，对故事内容进行科学的选择，才能够确保对幼儿的兴趣与积极性进行充分激发，使幼儿可以积极主动的对教学活动进行参加，不断提升幼儿学习能力，从而实现幼儿园的教学目标。
参考文献
[1]王丽娟，论故事教学在幼儿园教学中的实践运用[J].新课程（上），2017（11）.
[2]牛淑凤，幼儿园教学中故事教学的作用及其实践研究[J].祖国，2017（23）：175-175.
[3]季芳，故事教学在幼儿园教学中的运用刍探[J].成才之路，2019，593（01）：75.