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在英语教学中,我们不难发现学生学习英语经常出现两极分化的现象。像我们这种生源不够优化的学校表现得就尤为突出。英语学得好、兴趣浓的学生人数较少,而不喜欢学英语的人却占了相当大的比例。这已经成为我们老师乃至学校长期以来的一个困惑。笔者从事英语教学二十余年,渐渐已从这种困惑中走了出来,悟出来一些粗浅的认识,想与各位同仁们一起分享。其实学困生并不是天生学习就差,而是因为基础不好,兴趣不浓,学习方法不当等原因造成的。他们身上有着许许多多的闪光点,需要我们给予更多的赏识,更多的关爱,用顺乎其发展规律的方法,点燃他们智慧的火花,滋润他们情感的幼芽,让他们显示其潜在的力量,获得学习的快乐,从而为他们撑起一片蓝天。
1.掌握学困生心理动态,建立良好的师生关系
学生进入高中,一开始对英语学习还抱有很大的信心,可面对大量的生词短语,,长难的英语句子,深奥不解的英语语法,畏难心理继而产生,加上屡次考试屡遭失利,他们对英语学习渐渐失去了兴趣,产生了“破罐子破摔”的想法。看到这一现象,我便主动接近他们,用积极的态度|、真诚的微笑缩短我与学生们之间距离。依照教育心理学,学困生同样具有进取心、自尊心,他们同样渴望进步、尊重和理解。作为任课教师,应该对具体学生做出具体分析,各个突破其学困所在。比如,有些同学性格孤僻内向,不愿主动接近他人,学习闭关自守;有些同学家庭特殊,父母关爱不够,学习懒散等等。只有主动给予他们关心呵护,和他们近距离交流,帮他们分析自身不足,解决他们学习上的困难,这样很容易就和这些学生融为一起,从而建立起良好的师生关系。
2. 走下講台,走进学生的心灵
古往今来,传统的教学模式导致传统的教师权威地位,使很多教育者难以放下自己高高在上的架子,从而制约了教育教学的快速发展。近几年来,在新的教育思想影响下,新的课改势在必行。越来越多的教育工作者开始解放思想,学会探索与合作,进而不断接受新的教育理念,主动尝试新的教学模式。教育实践一再证明:谁能立身学生之中,受到学生的喜欢与尊重,谁就能把学生教好。新课标、新理念、新方法、新时代要求我们教师放下架子,走下讲台,融入学生之中。以全新的思想改变传统的教学观念,大胆求索教学新路子,务必树立“一切为了学生,为了学生的一切”的人本思想意识。只要你敢于革新自己的传统思想,视学生为子女、如朋友,了解学生,关心学生,与他们同苦同乐,成为他们心灵中的一面镜子,那么学生就会从心底里喜欢你,乐于上你的课,学困生自然就少了。
3.帮助学生分析自身原因,克服他们学英语的畏惧心理
学生之所以觉得英语难学,实际上是一开始他们就没有对英语产生兴趣。初中内容简单,只要课堂抓住,成绩也许不错。可升入高中,教材内容明显增多,词汇量大、语法集中,阅读理解材料篇幅长、难理解,写作要求高……这无疑对基础不好、兴趣不浓的学生来说是“雪上加霜”。因此,我经常找这些学生谈心,了解其学困的原因,给他们讲一些有趣英语短文故事,尤其是每模块的完型填空题,寓意深邃,耐人寻味,发人深省,我因势利导,培养他们学习英语的自信心和意志力,使他们的畏惧心理渐生。渐消除。
4. 营造生活化的课堂气氛
在课堂上,学生是课堂的主人。要想充分发挥他们的主体作用,教师就应致力于营造一个民主和谐的生活化课堂氛围。面带微笑、举止大方会使学生在心理上很轻松很主动地去学习,从而发挥他们最大的潜能。当学生回答正确时我们应给予充分的肯定,不正确时也不忘鼓励和引导,尽量让每个学生都有展示自我的机会,尤其要注重对学困生的课堂评价,这一点至关重要。否则有可能挫败他们的自信心,导致厌学情绪再次产生。此外,教师还应该带着激情去上课,这样才能唤起学生的激情,使他们在课堂上由被动变主动,由厌学变想学,由苦学变巧学。我上课时喜欢走在学生中间,与他们一起探讨问题,偶尔会开个玩笑,课堂气氛顿时轻松了许多,学生学习英语的情绪大大高涨,整个课堂井然有序,学习氛围浓厚。
总之,在转变学困生的问题上,许多英语老师都有其独特的见解,让我们一起努力,共同分享吧!愿我们的努力能为他们撑起一片蓝天,愿我们的英语课堂成为每一个孩子学习的乐园,愿我们的学困生最终都能成为品学兼优的好学生。
收稿日期:2010-11-16
1.掌握学困生心理动态,建立良好的师生关系
学生进入高中,一开始对英语学习还抱有很大的信心,可面对大量的生词短语,,长难的英语句子,深奥不解的英语语法,畏难心理继而产生,加上屡次考试屡遭失利,他们对英语学习渐渐失去了兴趣,产生了“破罐子破摔”的想法。看到这一现象,我便主动接近他们,用积极的态度|、真诚的微笑缩短我与学生们之间距离。依照教育心理学,学困生同样具有进取心、自尊心,他们同样渴望进步、尊重和理解。作为任课教师,应该对具体学生做出具体分析,各个突破其学困所在。比如,有些同学性格孤僻内向,不愿主动接近他人,学习闭关自守;有些同学家庭特殊,父母关爱不够,学习懒散等等。只有主动给予他们关心呵护,和他们近距离交流,帮他们分析自身不足,解决他们学习上的困难,这样很容易就和这些学生融为一起,从而建立起良好的师生关系。
2. 走下講台,走进学生的心灵
古往今来,传统的教学模式导致传统的教师权威地位,使很多教育者难以放下自己高高在上的架子,从而制约了教育教学的快速发展。近几年来,在新的教育思想影响下,新的课改势在必行。越来越多的教育工作者开始解放思想,学会探索与合作,进而不断接受新的教育理念,主动尝试新的教学模式。教育实践一再证明:谁能立身学生之中,受到学生的喜欢与尊重,谁就能把学生教好。新课标、新理念、新方法、新时代要求我们教师放下架子,走下讲台,融入学生之中。以全新的思想改变传统的教学观念,大胆求索教学新路子,务必树立“一切为了学生,为了学生的一切”的人本思想意识。只要你敢于革新自己的传统思想,视学生为子女、如朋友,了解学生,关心学生,与他们同苦同乐,成为他们心灵中的一面镜子,那么学生就会从心底里喜欢你,乐于上你的课,学困生自然就少了。
3.帮助学生分析自身原因,克服他们学英语的畏惧心理
学生之所以觉得英语难学,实际上是一开始他们就没有对英语产生兴趣。初中内容简单,只要课堂抓住,成绩也许不错。可升入高中,教材内容明显增多,词汇量大、语法集中,阅读理解材料篇幅长、难理解,写作要求高……这无疑对基础不好、兴趣不浓的学生来说是“雪上加霜”。因此,我经常找这些学生谈心,了解其学困的原因,给他们讲一些有趣英语短文故事,尤其是每模块的完型填空题,寓意深邃,耐人寻味,发人深省,我因势利导,培养他们学习英语的自信心和意志力,使他们的畏惧心理渐生。渐消除。
4. 营造生活化的课堂气氛
在课堂上,学生是课堂的主人。要想充分发挥他们的主体作用,教师就应致力于营造一个民主和谐的生活化课堂氛围。面带微笑、举止大方会使学生在心理上很轻松很主动地去学习,从而发挥他们最大的潜能。当学生回答正确时我们应给予充分的肯定,不正确时也不忘鼓励和引导,尽量让每个学生都有展示自我的机会,尤其要注重对学困生的课堂评价,这一点至关重要。否则有可能挫败他们的自信心,导致厌学情绪再次产生。此外,教师还应该带着激情去上课,这样才能唤起学生的激情,使他们在课堂上由被动变主动,由厌学变想学,由苦学变巧学。我上课时喜欢走在学生中间,与他们一起探讨问题,偶尔会开个玩笑,课堂气氛顿时轻松了许多,学生学习英语的情绪大大高涨,整个课堂井然有序,学习氛围浓厚。
总之,在转变学困生的问题上,许多英语老师都有其独特的见解,让我们一起努力,共同分享吧!愿我们的努力能为他们撑起一片蓝天,愿我们的英语课堂成为每一个孩子学习的乐园,愿我们的学困生最终都能成为品学兼优的好学生。
收稿日期:2010-11-16