在英语教学中，我们不难发现学生学习英语经常出现两极分化的现象。像我们这种生源不够优化的学校表现得就尤为突出。英语学得好、兴趣浓的学生人数较少，而不喜欢学英语的人却占了相当大的比例。这已经成为我们老师乃至学校长期以来的一个困惑。笔者从事英语教学二十余年，渐渐已从这种困惑中走了出来，悟出来一些粗浅的认识，想与各位同仁们一起分享。其实学困生并不是天生学习就差，而是因为基础不好，兴趣不浓，学习方法不当等原因造成的。他们身上有着许许多多的闪光点，需要我们给予更多的赏识，更多的关爱，用顺乎其发展规律的方法，点燃他们智慧的火花，滋润他们情感的幼芽，让他们显示其潜在的力量，获得学习的快乐，从而为他们撑起一片蓝天。
　　1．掌握学困生心理动态，建立良好的师生关系
　　学生进入高中，一开始对英语学习还抱有很大的信心，可面对大量的生词短语，，长难的英语句子，深奥不解的英语语法，畏难心理继而产生，加上屡次考试屡遭失利，他们对英语学习渐渐失去了兴趣，产生了“破罐子破摔”的想法。看到这一现象，我便主动接近他们，用积极的态度|、真诚的微笑缩短我与学生们之间距离。依照教育心理学，学困生同样具有进取心、自尊心，他们同样渴望进步、尊重和理解。作为任课教师，应该对具体学生做出具体分析，各个突破其学困所在。比如，有些同学性格孤僻内向，不愿主动接近他人，学习闭关自守；有些同学家庭特殊，父母关爱不够，学习懒散等等。只有主动给予他们关心呵护，和他们近距离交流，帮他们分析自身不足，解决他们学习上的困难，这样很容易就和这些学生融为一起，从而建立起良好的师生关系。
　　2． 走下講台，走进学生的心灵
　　古往今来，传统的教学模式导致传统的教师权威地位，使很多教育者难以放下自己高高在上的架子，从而制约了教育教学的快速发展。近几年来，在新的教育思想影响下，新的课改势在必行。越来越多的教育工作者开始解放思想，学会探索与合作，进而不断接受新的教育理念，主动尝试新的教学模式。教育实践一再证明：谁能立身学生之中，受到学生的喜欢与尊重，谁就能把学生教好。新课标、新理念、新方法、新时代要求我们教师放下架子，走下讲台，融入学生之中。以全新的思想改变传统的教学观念，大胆求索教学新路子，务必树立“一切为了学生，为了学生的一切”的人本思想意识。只要你敢于革新自己的传统思想，视学生为子女、如朋友，了解学生，关心学生，与他们同苦同乐，成为他们心灵中的一面镜子，那么学生就会从心底里喜欢你，乐于上你的课，学困生自然就少了。
　　3．帮助学生分析自身原因，克服他们学英语的畏惧心理
　　学生之所以觉得英语难学，实际上是一开始他们就没有对英语产生兴趣。初中内容简单，只要课堂抓住，成绩也许不错。可升入高中，教材内容明显增多，词汇量大、语法集中，阅读理解材料篇幅长、难理解，写作要求高……这无疑对基础不好、兴趣不浓的学生来说是“雪上加霜”。因此，我经常找这些学生谈心，了解其学困的原因，给他们讲一些有趣英语短文故事，尤其是每模块的完型填空题，寓意深邃，耐人寻味，发人深省，我因势利导，培养他们学习英语的自信心和意志力，使他们的畏惧心理渐生。渐消除。
　　4． 营造生活化的课堂气氛
　　在课堂上，学生是课堂的主人。要想充分发挥他们的主体作用，教师就应致力于营造一个民主和谐的生活化课堂氛围。面带微笑、举止大方会使学生在心理上很轻松很主动地去学习，从而发挥他们最大的潜能。当学生回答正确时我们应给予充分的肯定，不正确时也不忘鼓励和引导，尽量让每个学生都有展示自我的机会，尤其要注重对学困生的课堂评价，这一点至关重要。否则有可能挫败他们的自信心，导致厌学情绪再次产生。此外，教师还应该带着激情去上课，这样才能唤起学生的激情，使他们在课堂上由被动变主动，由厌学变想学，由苦学变巧学。我上课时喜欢走在学生中间，与他们一起探讨问题，偶尔会开个玩笑，课堂气氛顿时轻松了许多，学生学习英语的情绪大大高涨，整个课堂井然有序，学习氛围浓厚。
　　总之，在转变学困生的问题上，许多英语老师都有其独特的见解，让我们一起努力，共同分享吧！愿我们的努力能为他们撑起一片蓝天，愿我们的英语课堂成为每一个孩子学习的乐园，愿我们的学困生最终都能成为品学兼优的好学生。
　　收稿日期：2010-11-16