【摘 要】新时期新的教学理念要求打造新的课堂模式，老师必须转变教育观念，课堂是学生学习和掌握知识的主渠道，为了使学生能在课堂上做到有效甚至高效的学习，老师必须从培养兴趣入手，环环相扣，步步为营，努力围绕新课标打造高效课堂。
　　【关键词】高中英语 高效课堂 打造
　　随着时代的变迁，改革的深入，新时期给教育提出了新的要求，新课改的热潮也在不断推进。当前，高中英语教学已经引入了新的教学理念：自主、合作、探究。其本质是要充分发挥学生的主体作用，让学生动起来，真正成为学习的主人，由被动学习转变为主动学习，把课堂真正还给学生。而高中英语又具有教学内容多、难度大、语法现象复杂之特点。在这样的情况下，我们就要围绕新课标去实现高效课堂。
　　高效课堂是指在教师指导下、以学生动起来为中心的学习方式，课堂教学很多是让学生表演、讨论、辩论、动手实践，教师不单是知识的传授者和灌输者而更多是学生互动的激励者，能最大限度地提高课堂教学的有效性，让课堂活起来。作为高中英语教师的我就如何打造英语高效课堂谈一些粗浅的个人见解。
　　一、激发兴趣是打造高效课堂的前提
　　兴趣是最好的老师。有了对这门学科的兴趣，才会有自主学习的动力。浓厚的兴趣往往与热烈的情感联系在一起，英语老师要注重感情投资，与学生建立一种民主平等、和谐融洽的良好师生关系。若凡事批评当先，学生就会畏惧生厌，继而放弃本学科的学习。反之老师脸上微笑多一点，眼里赏识多一点，鼓励表扬多说点，就如罗森塔尔效应告诉我们的一样“只要我们真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展”。
　　二、认真备课，挖掘整合教材是打造高效课堂的准备
　　新教材注重引导学习方式的变革，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。它更多的是为教师进行教学提供资源，教师需要创造性地使用，绝不能简单地当作教材来教。所以课前须充分的准备，理解消化后创新的进行教学设计，让教材跟着教师走，教师带着学生走进教材，学生作为主体，理解运用，最终输出教材，发展课程意识、学生意识、开放意识、问题意识、主动意识及综合发展意识，为终身学习打好基础。
　　三、灵活运用多种教学形式是打造高效课堂的关键
　　老师的教与学生的学主要都是在课堂上进行的，老师怎样教对学生自主学习能力的培养就有直接的影响。美国教学界有这样几句话：“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能会记住；让我参与，我就能理解。”教师的“一言堂”，唱独角戏低效或无效。讲究策略，教学形式出新出彩，才能让学生真正“动”起来，体会和理解学习的乐趣，真正从为了应付考试变成为了提升自己的英语素养。
　　（1）教师尽量使用英语授课，为学生创设良好的语言环境，让学生每节课都沉浸在英语的海洋里，培养学生用英语思维的良好习惯。
　　（2）少讲多练，注重朗读和背诵。利用各种感官的运动培养良好的语音语感。
　　（3）教师精心设计，创设语言情景。如，把课文编成短剧式对话，有学生表演；以重点词或故事情节或图表或简笔画为线索引导学生复述，帮助学生理解记忆，增强表达能力。
　　（4）利用学案进行小组合作探究，发现并总结出某些语法规则。比如对定语从句、名词性从句、主谓一致等的掌握。
　　（5）巧妙地利用游戏或幽默活跃气氛，尤其是拿班上的同学或发生的事情造句、写作文，大大增加了语言的实用性和趣味性。
　　（6）限时阅读大比拼，树立榜样。抓住学生争强好胜的年龄特点，给予优胜者一定的奖励（如口袋书、英汉对照小读本等），优胜者可与大家分享好的阅读方法，形成学习交流。
　　四、精选并巧用英语课程资源是打造高效课堂的补充
　　选择一种好的英语报刊或杂志，旨在让学生“从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。”。如若紧密结合教学进度，紧扣课标并延伸教材，做到即学即练，不但可及时巩固所学知识，也可作为课堂的教学效果评价。
　　英语是一门对理论知识与实践操作能力需求极强的课程，作为一名一线老师，不断地探索并实现高效课堂是这个时代赋予老师的重任，让我们不断开拓，尝试，获得更多的经验，为培养更多的优秀人才而努力。
　　【参考文献】
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　　[2]葛炳芳. 构建中学英语课堂教学观察与评价体系[J]. 中小学外语教学，2005.
　　[3]陈永娟.英语教学的课堂活动. 广州市教育局教研室《广州市教学研究》编辑部，2004.
　　[4]中小学英语教学与研究.小组合作学习，2003（8）.