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摘要：在创新教育教学模式以及新课程改革的大背景之下，高中各个学科的教学模式与教学方法都在进行不断的更新与创新，在此过程当中，部分学校以及教师忽略了班主任对班级管理的改革与创新模式，导致无法完全融入新课程改革的目标。所以，在今后的班级管理当中，班主任应该切实地践行“立德树人”“以人为本”的管理思想，通过科学、有效、创新的管理办法促进学生德育、身心、学习、趣味获得全面综合健康的发展。基于此，本文介绍了班主任管理工作在高中阶段的重要意义及内容，同时提出了创新的班主任管理办法。
关键词：高中;班主任管理;创新;策略
高中生处于青春期以及叛逆期，思想以及生理都在获得迅速成熟，同时，高中阶段学习课业较为繁重，学生与父母之间的交流机会较少，在学校与教师接触的时间更多，所以，此时班主任应该负起责任，做好班级管理工作以及对学生的心理、生理健康的教育指导工作，为他们引导正确的人生观、价值观，帮助他们以良好的精神风貌进行投入的学习，为促进学生全面综合发展奠定基础。
1.1高中班主任管理工作的重要性
班主任是班集体的领导者与组织者，是将集体凝聚在一起的中坚力量，为了组建和谐、有爱的班集体，班主任在负责学生教学工作之余还要用心地处理好班集体的其他各项事务，做好组织者、引导者与协调者的角色，不断促进班级和谐发展。
学生在高中这三年中，学习基础、思想意识、身体健康等各方面现状对将来的发展与成就都起着关键的决定作用。此时，学生需要获得有效的指导，在封闭的学习世界中，通过教师去感知社会以及外界环境对人才的要求，树立正确的价值观，培养自身的实践能力、创新能力、综合能力、沟通能力等，所以，班主任必须要做好指导，并且进行适当的信息传递，做好学生与外界联系的桥梁。
班主任应该做好集体组织者的身份，积极承担责任，主动发现对学生学习及身心健康的不利因素，进行及时处理，肃清学生学习道路上的障碍，帮助学生克服生活及学习困难，让他们全身心地投入于学习当中。
1.2高中班主任管理工作的难点分析
由于高中课业繁重，部分班主任也承担着教学责任，所以，会忽视班级管理，将侧重点放在知识的教学当中，漠视了对学生的德育教育。同时，也存在班主任管理的度设置不合理的现象：有的班主任较为“随和”，班级规定较为“平缓”，导致管理工作过于宽松，学生容易在生活当中无纪律，在学习当中较为懒散;过于严格，将会导致学生在学习中机械化，在生活中缺乏活力，不利于培养学生的创造性与主动性。
2.1 以身作则，树立良好榜样
高中班主任要想高效、合理地进行班级管理工作，就必须以身作则，为学生树立好榜样。高中生的思维与心理发展较为成熟，能够自行判断各种行为是否符合价值观。同时，由于学生对教师的崇拜心理，会潜意识中对教师的行为进行模仿。所以，教师必须要以身作则，成为一个积极、健康、正能量的榜样，做好带头作用，潜移默化地影响学生的行为观念以及道德思想，帮助学生成为高素质人才。例如，班主任要求学生之间互帮互助、和谐有爱，就必须要发挥自身的团结意识，不断地对学生进行关怀，以建立和谐的班集体为宗旨，不断深化学生对良好人际关系的向往，从而帮助学生树立团结友爱的集体意识。
2.2 加强沟通，建设友谊桥梁
在高中阶段，学生正处于青春期，班主任在进行沟通时要注意沟通方式以及语言技巧，充分照顾学生的自尊心，通过旁敲侧击、举例说明、故事启发等方式来引导学生意识到错误，并指出正确的方向。例如，在对“末等生”進行学习交谈时，要充分照顾到他们敏感的心理状态，用鼓励式的言语进行询问，而不是命令，通过晓之以理、动之以情，让学生感受到班主任的良苦用心以及真诚关怀，从而促进交流效果，拉近师生关系，提高学生对班主任的信任，建立起友谊的桥梁。
2.3 激发责任心，增强班级荣誉感
高中阶段，班主任对学生的德育教育要以激发责任心、增强集体荣誉感为基础进行社会责任等的扩散，让他们明白自己是祖国的花朵，民族的希望，确保身心获得健康成长。班主任应该尽可能地给予学生自由，相信他们的分辨能力，通过培养他们的责任感，让他们意识到所应具备的独立学习、自主思考等学习能力以及热爱祖国、关心社会等人文能力。例如，在班级管理工作当中，班主任通过播放感动中国人物此类的社会正能量短片，引导学生向这些道德模范靠拢，让他们的品德素质不断冲刷学生的心灵，升华学生的奉献意识，让学生牢记正能量，不忘初心，为成为21世纪的国之栋梁发愤努力。
结束语：综上所述，在高中阶段，班主任管理工作必须做到创新细致，充分关注学生学习、生活、德育、品质、身心健康发展，通过榜样的力量，潜移默化培养学生正确的价值观，通过有效的沟通，帮助学生解决生活、学习难题，激发起他们的责任心，帮助他们成为更优秀的自己。
参考文献：
李秋芳 平顶山市第一中学
关键词：高中;班主任管理;创新;策略
高中生处于青春期以及叛逆期，思想以及生理都在获得迅速成熟，同时，高中阶段学习课业较为繁重，学生与父母之间的交流机会较少，在学校与教师接触的时间更多，所以，此时班主任应该负起责任，做好班级管理工作以及对学生的心理、生理健康的教育指导工作，为他们引导正确的人生观、价值观，帮助他们以良好的精神风貌进行投入的学习，为促进学生全面综合发展奠定基础。
- 高中班主任管理工作概述
1.1高中班主任管理工作的重要性
班主任是班集体的领导者与组织者，是将集体凝聚在一起的中坚力量，为了组建和谐、有爱的班集体，班主任在负责学生教学工作之余还要用心地处理好班集体的其他各项事务，做好组织者、引导者与协调者的角色，不断促进班级和谐发展。
学生在高中这三年中，学习基础、思想意识、身体健康等各方面现状对将来的发展与成就都起着关键的决定作用。此时，学生需要获得有效的指导，在封闭的学习世界中，通过教师去感知社会以及外界环境对人才的要求，树立正确的价值观，培养自身的实践能力、创新能力、综合能力、沟通能力等，所以，班主任必须要做好指导，并且进行适当的信息传递，做好学生与外界联系的桥梁。
班主任应该做好集体组织者的身份，积极承担责任，主动发现对学生学习及身心健康的不利因素，进行及时处理，肃清学生学习道路上的障碍，帮助学生克服生活及学习困难，让他们全身心地投入于学习当中。
1.2高中班主任管理工作的难点分析
由于高中课业繁重，部分班主任也承担着教学责任，所以，会忽视班级管理，将侧重点放在知识的教学当中，漠视了对学生的德育教育。同时，也存在班主任管理的度设置不合理的现象：有的班主任较为“随和”，班级规定较为“平缓”，导致管理工作过于宽松，学生容易在生活当中无纪律，在学习当中较为懒散;过于严格，将会导致学生在学习中机械化，在生活中缺乏活力，不利于培养学生的创造性与主动性。
- 高中班主任管理工作的创新型策略
2.1 以身作则，树立良好榜样
高中班主任要想高效、合理地进行班级管理工作，就必须以身作则，为学生树立好榜样。高中生的思维与心理发展较为成熟，能够自行判断各种行为是否符合价值观。同时，由于学生对教师的崇拜心理，会潜意识中对教师的行为进行模仿。所以，教师必须要以身作则，成为一个积极、健康、正能量的榜样，做好带头作用，潜移默化地影响学生的行为观念以及道德思想，帮助学生成为高素质人才。例如，班主任要求学生之间互帮互助、和谐有爱，就必须要发挥自身的团结意识，不断地对学生进行关怀，以建立和谐的班集体为宗旨，不断深化学生对良好人际关系的向往，从而帮助学生树立团结友爱的集体意识。
2.2 加强沟通，建设友谊桥梁
在高中阶段，学生正处于青春期，班主任在进行沟通时要注意沟通方式以及语言技巧，充分照顾学生的自尊心，通过旁敲侧击、举例说明、故事启发等方式来引导学生意识到错误，并指出正确的方向。例如，在对“末等生”進行学习交谈时，要充分照顾到他们敏感的心理状态，用鼓励式的言语进行询问，而不是命令，通过晓之以理、动之以情，让学生感受到班主任的良苦用心以及真诚关怀，从而促进交流效果，拉近师生关系，提高学生对班主任的信任，建立起友谊的桥梁。
2.3 激发责任心，增强班级荣誉感
高中阶段，班主任对学生的德育教育要以激发责任心、增强集体荣誉感为基础进行社会责任等的扩散，让他们明白自己是祖国的花朵，民族的希望，确保身心获得健康成长。班主任应该尽可能地给予学生自由，相信他们的分辨能力，通过培养他们的责任感，让他们意识到所应具备的独立学习、自主思考等学习能力以及热爱祖国、关心社会等人文能力。例如，在班级管理工作当中，班主任通过播放感动中国人物此类的社会正能量短片，引导学生向这些道德模范靠拢，让他们的品德素质不断冲刷学生的心灵，升华学生的奉献意识，让学生牢记正能量，不忘初心，为成为21世纪的国之栋梁发愤努力。
结束语：综上所述，在高中阶段，班主任管理工作必须做到创新细致，充分关注学生学习、生活、德育、品质、身心健康发展，通过榜样的力量，潜移默化培养学生正确的价值观，通过有效的沟通，帮助学生解决生活、学习难题，激发起他们的责任心，帮助他们成为更优秀的自己。
参考文献：
- 温雪梅. 新阶段下高中班主任管理工作的创新策略研究[J]. 新课程（教师版）， 2019， 000（005）：218.
- 王文学. 新时期高中班主任管理工作创新策略分析[J]. 甘肃教育， 2019， 621（01）：42.
李秋芳 平顶山市第一中学