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摘 要：随着我国教育事业的不断改革与发展，教学模式有了全新的变化。且对于初中英语教学来说，由于长期受传统教学模式的影响，教学效果并不理想。因此，为了保证初中英语教学的效果，教师就要做好创新与研究工作，选择有效的教学方法，吸引学生的目光，保证教学的质量。基于此针对初中英语教学中采用分层教学法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：教学法；初中英语；课堂教学
随着初中英语教学活动的深入开展，对教学质量有较高的要求。愉快教学法在初中英语中的应用，能够营造良好的课堂教学氛围，同时达到教学目的。尽管如此，初中英语教师仍然发挥至关重要的作用，只有增强其对愉快教学法的理解认识，以及使其掌握有效的应用手段，才能发挥愉快教学法的应用优势。对此，相关人员针对愉快教学法的有效应用加以深入研究具有必要性。
对于学生来说，由于受到多方面因素的影响，所以，在实际中存在着一定的差异性。而在分层教学法中，通过从学生的实际情况上出发，来对学生进行有针对性的分层，从而也就实现了对传统教学模式的创新。在这种教学模式的影响下，不仅可以突出学生的主体地位，同是也可以充分凸显出学生的优势，从而帮助学生树立学习好英语知识的信心。所以，在初中英语教学中采用分层教学法可以促进学生实现更好的学习与发展。
一、教学法
在分层教学法的影响下，就是在初中英语课堂教学中，教师要先与学生进行全面的沟通，掌握好学生的实际学习情况，在此基础上来对学生进行分层，同时还要认识到由于受到不同因素的影响，现阶段的中学生存在着一定的个体差异。因此，通过对学生进行分层，可以保证实现对学生进行有针对性的教学，从学生的不同情况上出发来制订不同的教学目标，这样也就可以真正将因材施教落实到实际中去，从而提高学生的学习热情与效果。所以，在初中英语教学中采用分层教学法，不仅可以调动学生的学习热情，同时也可以吸引学生的目光，让学生对英语产生全新的认识，从而也就可以实现高效的学习。所以说，在分层教学法的影响下，可以给学生营造良好的课堂教学氛围，吸引学生的目光，提高学生的学习效率。
通过调查可以看出，在传统的英语课堂教学中，教师自身的教学理念与方法存在着一定的片面性，这样也就使学生的学习效果并不理想。且在教学中，教师一直认为只要学生拥有一定的时间与空间就可以学习好英语知识，但是对于这种教学方法来说，并没有认识到学生对知识掌握能力上的差异性。且对于初中英语来说，教师面对的是一个班级，因此，也就没有过多的时间去关注每一个学生，这样也就没有认识到学生的差异性与特点。因此，在初中英语教学中采用分层教学法有着十分重要的意义。所以，教师要在开展课堂教学过程中先掌握好学生的实际特点，在此基础上对学生进行分层，这样可以充分激发学生的学习热情，保持学生对学习英语的兴趣，从而有效地提高英语教學的效率与质量。
二、教学法在初中英语教学中的应用优势
在初中英语教学中，教师如若能够对愉快教学法加以有效应用，则可以充分发挥其优势。首先，愉快教学法的应用，有助于培养和提高学生的独立思考能力、解决问题能力等。其次，在愉快教学法的作用下，学生在课堂教学中的主体作用能够得到有效发挥，可调动学生学习的积极性。再次，该教学法的应用，有利于营造良好的课堂教学氛围，有利于师生友好关系的构建，进而促进师生互动。第四，愉快教学法应用中，能够最大限度激发学生的潜能，以达到培养其创造性思维的目的，为初中英语教学创造良好的实施条件。最后，可减轻学生学习压力，并消除学生对英语学科的畏惧心理。
三、在初中英语教学中采用教学法的措施
1.制订科学的教学任务
对于初中英语分层教学来说，就要保证教学任务的科学性与合理性，认识到学生的个体差异，同时还要结合教学目标与内容来对学生提出相应的要求，这样也就保证了课堂教学的效果。如，学生在学习“What are you doing for vacation？”的过程中，教师就先从学生的实际学习情况出发，按照不同的学生层次来提出不同的要求。对于一些英语能力不足的学生来说，所布置的学习任务也要相对简单一些，如让学生回答出这一单元在学习中所提出的问题就可以了。而对于一些学习能力一般的学生来说，教师就可以将学习任务相对的提高一些，让学生掌握与运用好假期相关的词汇。对于一些学习能力较强的学生来说，教师就要适当地提高任务，让学生在完成前两项学习任务的基础上来针对未来计划进行研究与描述。
2.对教学方法进行分层
教师在掌握好教学目标以后，就要针对学生的层次来制订出相应的教学方法，以此来帮助学生实现高效的学习。同时也可以让学生积极参与到学习中去，提高学习的效率与质量。其次，教师就要从学生的特点与差异性入手，采用不同的教学方法，保证教学的针对性，这样就可以让学生掌握好英语知识，实现高效的学习。如，在学习“Comic Strip and Welcome to the Unit 9A Fun with English”的过程中，教师就可以对学习能力不足的学生采取鼓励的教学方法，对于一些学习能力相对较强的学生，教师就可以给学生足够的空间与实践，让学生实现自主学习，通过自身所掌握的基础知识，来掌握好相关的知识。
所以，想要充分发挥分层教学法的作用，教师就要采取有效的教学措施，吸引学生的目光，同时还要认识到对学生进行分层评价的意义，这样才能真正地从学生的实际上出发，来帮助学生学习好英语知识，让每一个学生都得到成长。
四、结语
愉快教学法是新型教学理念和方式，将其有效应用于初中英语课堂教学中，能够激发学生学习的积极主动性，有利于推动课堂教学活动的深入开展。所以，在应用愉快教学法时，作者认为，可以采取以下方式：一是引入游戏，营造愉快氛围；二是引入故事；三是引入音乐，陶冶学生情操；四是提倡小组合作学习的教学模式；五是积极利用多媒体而开展教学工作。如此，可提高英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]徐文.关于愉快教学法在初中英语教学中应用的相关思考[J].新课程学习（中），2015，（05）.
[2]田亚丽.愉快教学法在初中英语课堂教学中的应用分析[J].中学生英语，2015，（38）.
[3]曾晖.初中英语愉快教学法在有效课堂教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2016，（02）.
关键词：教学法；初中英语；课堂教学
随着初中英语教学活动的深入开展，对教学质量有较高的要求。愉快教学法在初中英语中的应用，能够营造良好的课堂教学氛围，同时达到教学目的。尽管如此，初中英语教师仍然发挥至关重要的作用，只有增强其对愉快教学法的理解认识，以及使其掌握有效的应用手段，才能发挥愉快教学法的应用优势。对此，相关人员针对愉快教学法的有效应用加以深入研究具有必要性。
对于学生来说，由于受到多方面因素的影响，所以，在实际中存在着一定的差异性。而在分层教学法中，通过从学生的实际情况上出发，来对学生进行有针对性的分层，从而也就实现了对传统教学模式的创新。在这种教学模式的影响下，不仅可以突出学生的主体地位，同是也可以充分凸显出学生的优势，从而帮助学生树立学习好英语知识的信心。所以，在初中英语教学中采用分层教学法可以促进学生实现更好的学习与发展。
一、教学法
在分层教学法的影响下，就是在初中英语课堂教学中，教师要先与学生进行全面的沟通，掌握好学生的实际学习情况，在此基础上来对学生进行分层，同时还要认识到由于受到不同因素的影响，现阶段的中学生存在着一定的个体差异。因此，通过对学生进行分层，可以保证实现对学生进行有针对性的教学，从学生的不同情况上出发来制订不同的教学目标，这样也就可以真正将因材施教落实到实际中去，从而提高学生的学习热情与效果。所以，在初中英语教学中采用分层教学法，不仅可以调动学生的学习热情，同时也可以吸引学生的目光，让学生对英语产生全新的认识，从而也就可以实现高效的学习。所以说，在分层教学法的影响下，可以给学生营造良好的课堂教学氛围，吸引学生的目光，提高学生的学习效率。
通过调查可以看出，在传统的英语课堂教学中，教师自身的教学理念与方法存在着一定的片面性，这样也就使学生的学习效果并不理想。且在教学中，教师一直认为只要学生拥有一定的时间与空间就可以学习好英语知识，但是对于这种教学方法来说，并没有认识到学生对知识掌握能力上的差异性。且对于初中英语来说，教师面对的是一个班级，因此，也就没有过多的时间去关注每一个学生，这样也就没有认识到学生的差异性与特点。因此，在初中英语教学中采用分层教学法有着十分重要的意义。所以，教师要在开展课堂教学过程中先掌握好学生的实际特点，在此基础上对学生进行分层，这样可以充分激发学生的学习热情，保持学生对学习英语的兴趣，从而有效地提高英语教學的效率与质量。
二、教学法在初中英语教学中的应用优势
在初中英语教学中，教师如若能够对愉快教学法加以有效应用，则可以充分发挥其优势。首先，愉快教学法的应用，有助于培养和提高学生的独立思考能力、解决问题能力等。其次，在愉快教学法的作用下，学生在课堂教学中的主体作用能够得到有效发挥，可调动学生学习的积极性。再次，该教学法的应用，有利于营造良好的课堂教学氛围，有利于师生友好关系的构建，进而促进师生互动。第四，愉快教学法应用中，能够最大限度激发学生的潜能，以达到培养其创造性思维的目的，为初中英语教学创造良好的实施条件。最后，可减轻学生学习压力，并消除学生对英语学科的畏惧心理。
三、在初中英语教学中采用教学法的措施
1.制订科学的教学任务
对于初中英语分层教学来说，就要保证教学任务的科学性与合理性，认识到学生的个体差异，同时还要结合教学目标与内容来对学生提出相应的要求，这样也就保证了课堂教学的效果。如，学生在学习“What are you doing for vacation？”的过程中，教师就先从学生的实际学习情况出发，按照不同的学生层次来提出不同的要求。对于一些英语能力不足的学生来说，所布置的学习任务也要相对简单一些，如让学生回答出这一单元在学习中所提出的问题就可以了。而对于一些学习能力一般的学生来说，教师就可以将学习任务相对的提高一些，让学生掌握与运用好假期相关的词汇。对于一些学习能力较强的学生来说，教师就要适当地提高任务，让学生在完成前两项学习任务的基础上来针对未来计划进行研究与描述。
2.对教学方法进行分层
教师在掌握好教学目标以后，就要针对学生的层次来制订出相应的教学方法，以此来帮助学生实现高效的学习。同时也可以让学生积极参与到学习中去，提高学习的效率与质量。其次，教师就要从学生的特点与差异性入手，采用不同的教学方法，保证教学的针对性，这样就可以让学生掌握好英语知识，实现高效的学习。如，在学习“Comic Strip and Welcome to the Unit 9A Fun with English”的过程中，教师就可以对学习能力不足的学生采取鼓励的教学方法，对于一些学习能力相对较强的学生，教师就可以给学生足够的空间与实践，让学生实现自主学习，通过自身所掌握的基础知识，来掌握好相关的知识。
所以，想要充分发挥分层教学法的作用，教师就要采取有效的教学措施，吸引学生的目光，同时还要认识到对学生进行分层评价的意义，这样才能真正地从学生的实际上出发，来帮助学生学习好英语知识，让每一个学生都得到成长。
四、结语
愉快教学法是新型教学理念和方式，将其有效应用于初中英语课堂教学中，能够激发学生学习的积极主动性，有利于推动课堂教学活动的深入开展。所以，在应用愉快教学法时，作者认为，可以采取以下方式：一是引入游戏，营造愉快氛围；二是引入故事；三是引入音乐，陶冶学生情操；四是提倡小组合作学习的教学模式；五是积极利用多媒体而开展教学工作。如此，可提高英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]徐文.关于愉快教学法在初中英语教学中应用的相关思考[J].新课程学习（中），2015，（05）.
[2]田亚丽.愉快教学法在初中英语课堂教学中的应用分析[J].中学生英语，2015，（38）.
[3]曾晖.初中英语愉快教学法在有效课堂教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2016，（02）.