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摘 要：在小学班主任工作中，思政教育工作是重点内容，本次研究主要对小学思政教育工作的现状进行分析，提出科学化的工作措施与方法，以便小学班主任更好地坚持“以生为本”开展思政教育工作，并达到理想的效果。
关键词：小学;班主任;以生为本;思政教育工作
在教育教学中，学生是主体，促进学生的发展是教育的根本目的。以生为本的教育工作就是要理解、尊重学生，调动学生的积极性，发挥学生的潜力，使其形成良好的习惯于能力。班主任与其他学科教师不同，其在小学生的成长发展中起到至关重要的作用。为此作为小学班主任，要始终将学生放在心理，积极探索小学思政教育的新方法，以便更好地帮助小学生形成良好的品质与修养。
一、小学思政教育工作开展的现状
首先，重智育轻德育的情况普遍存在。在一些小学专业课程教学中，成绩依旧是主要的目标，综合素质培养的重视程度还有待加强。思政教育工作的开展被忽视，对于上课不认真、课堂纪律不好、学习成绩落后的学生，班主任不能及时与家长和学生进行思想上的交流，对学生的思想动态把握不到位，忽视学生内心真实想法，只是单纯的责怪学生不认真、不努力，导致一些成绩不好的学生长时间受到心灵上的压抑，在班级中缺乏存在感，在同学中不被尊重，出现自暴自弃的情况，这对于学生的健康成长、全面发展是极为不利的。
其次，思政教育体系、方法存在滞后性。当前小学思政教育的方法依旧是填鸭式的知识讲述，灌输式的方法依旧在课堂上占据主导地位。思政学科教育体系不健全、不规范，有些思政教师甚至是由其他学科教师担任的，由于这些教师缺少专业化的知识和研究，思维不够灵活多变，无法满足小学生的特点以及需要。加之教学任务繁重，而个人的精力有限，所以思政教育效果并不理想。
最后，教育内容、手段单一。目前很多小学思政教学都是单纯进行理论知识的讲解，教学内容的难度比较大，教师的教学方法单一，导致思政课堂教学效果不佳，课堂沉闷，对于学生思想道德品质以及意识的形成是极为不利的。所以必须要对教学内容、手段等进行创新和优化，提高课堂教学趣味性、丰富性。
二、小学班主任“以生为本”的思政教育工作策略
1.完善小学思政“全面教育”体系建设
小学思政“全面教育”就是要在整个教书育人的过程中融入思想政治教育，对社会、学校、家庭等教育资源进行整合，依托网络信息技术建立全面性的思政教育体系。小学思政“全面教育”体系构建时，要注意完善组织领导体系，为小学思政教育工作提供坚强的领导核心，优化课程教学体系，在小学课程中加入思政教育内容，对传统思政课程内容进行优化。同时完善相关配套制度，建立思政教育考评机制，实现小学生学校、社会、家庭的一体化信息反馈机制，满足小学生的成长发展规律和需要，也顺应社会发展趋势。
2.注重红色文化、传统优秀文化的融入
在我国的革命时期产生了诸多的红色革命文化。作为小学班主任，应努力学习，强化个人的素质能力，从而更好地指导小学生学习红色文化。因为班主任的言行对于小学生而言有着潜移默化的影响，很多小学生甚至将班主任作为自己的榜样，所以班主任必须要熟练的掌握和运用红色文化，以便更好地影响学生。班主任可以组织小学生参观各种革命博物馆、纪念馆等，瞻仰革命遗迹和旧址，比如遵义会议旧址、毛主席故居等。还可以举办红歌演唱活动、红色革命文化辩论赛和演讲比赛等，丰富校园中的红色革命文化氛围，拓宽红色文化的传播渠道，使小学生接受更多的红色文化教育。
我国有着悠久的历史和灿烂的文化，很多优秀文化中也蕴含着丰富的思政教育内容，有助于人的修身养性。比如“百善孝为先”，让学生懂得孝敬父母、尊重师长;如《周易》中“天行健，君子以自强不息。”等，体现着中华民族自强不息、积极进取的精神;《后漢书》中：“有志者，事竟成”等，这些对于小学生有很好的激励作用，使其树立远大的人生理想。
3.依靠网络信息平台开展思政教育
如今，网络信息技术快速发展，社会已经进入到信息化时代，利用网络媒体，小学生能够获得更多思政方面的知识。作为小学班主任，需要从小学生的实际情况出发，通过网络获取更多思政方面的知识并传授给学生，使小学思政教育工作获得理想的效果。如小学可以依托网络平台，建立思政网络平台中心，并邀请小学生参与其中。在课堂上，可以利用翻转课堂、微课等形式进行思政教育。如翻转课堂，班主任可以提前录制思政教育的音频或视频，并进行课堂设计，结合教学需要以及学生情况设置线上、线下作业，即使学生因客观因素错过上课时间，也可以在课后观看视频进行学习。微课也是近些年来兴起的教学方法，以小组为中心进行互动式学习，学生可以线上互动发表自己的想法，有助于提高小学生的思想政治素养。通过线上、线下交叉的方法开展思政教育，有助于网络资源的传播与共享，也能够让班主任及时把握学生的学习情况和思想情况，为思政教育工作的开展提供指导。
三、结束语
总而言之，在小学素质教育过程中，思政教育是重点内容，对于小学生道德品质以及人格的形成有着积极的促进作用。作为小学班主任，要坚持学生的主体地位，思政教育工作要从学生的实际情况出发，关心学生、尊重学生、帮助学生、感化学生，不仅教给学生专业知识，也注重学生思想道德水平的提升，实现小学生的全面、健康发展。
参考文献
[1]罗寒冰.以人为本理论对创新思想政治教育的重要性[J].轻纺工业与技术，2020，49（03）：108-109.
[2]袁晓慧，李杰.“人本主义”理念视野下的思想政治教育探究[J].学理论，2019（11）：156-157.
[3]王丽娜.以生为本视域下大学生思想政治教育方法研究[J].知识经济，2019（31）：145-146.
关键词：小学;班主任;以生为本;思政教育工作
在教育教学中，学生是主体，促进学生的发展是教育的根本目的。以生为本的教育工作就是要理解、尊重学生，调动学生的积极性，发挥学生的潜力，使其形成良好的习惯于能力。班主任与其他学科教师不同，其在小学生的成长发展中起到至关重要的作用。为此作为小学班主任，要始终将学生放在心理，积极探索小学思政教育的新方法，以便更好地帮助小学生形成良好的品质与修养。
一、小学思政教育工作开展的现状
首先，重智育轻德育的情况普遍存在。在一些小学专业课程教学中，成绩依旧是主要的目标，综合素质培养的重视程度还有待加强。思政教育工作的开展被忽视，对于上课不认真、课堂纪律不好、学习成绩落后的学生，班主任不能及时与家长和学生进行思想上的交流，对学生的思想动态把握不到位，忽视学生内心真实想法，只是单纯的责怪学生不认真、不努力，导致一些成绩不好的学生长时间受到心灵上的压抑，在班级中缺乏存在感，在同学中不被尊重，出现自暴自弃的情况，这对于学生的健康成长、全面发展是极为不利的。
其次，思政教育体系、方法存在滞后性。当前小学思政教育的方法依旧是填鸭式的知识讲述，灌输式的方法依旧在课堂上占据主导地位。思政学科教育体系不健全、不规范，有些思政教师甚至是由其他学科教师担任的，由于这些教师缺少专业化的知识和研究，思维不够灵活多变，无法满足小学生的特点以及需要。加之教学任务繁重，而个人的精力有限，所以思政教育效果并不理想。
最后，教育内容、手段单一。目前很多小学思政教学都是单纯进行理论知识的讲解，教学内容的难度比较大，教师的教学方法单一，导致思政课堂教学效果不佳，课堂沉闷，对于学生思想道德品质以及意识的形成是极为不利的。所以必须要对教学内容、手段等进行创新和优化，提高课堂教学趣味性、丰富性。
二、小学班主任“以生为本”的思政教育工作策略
1.完善小学思政“全面教育”体系建设
小学思政“全面教育”就是要在整个教书育人的过程中融入思想政治教育，对社会、学校、家庭等教育资源进行整合，依托网络信息技术建立全面性的思政教育体系。小学思政“全面教育”体系构建时，要注意完善组织领导体系，为小学思政教育工作提供坚强的领导核心，优化课程教学体系，在小学课程中加入思政教育内容，对传统思政课程内容进行优化。同时完善相关配套制度，建立思政教育考评机制，实现小学生学校、社会、家庭的一体化信息反馈机制，满足小学生的成长发展规律和需要，也顺应社会发展趋势。
2.注重红色文化、传统优秀文化的融入
在我国的革命时期产生了诸多的红色革命文化。作为小学班主任，应努力学习，强化个人的素质能力，从而更好地指导小学生学习红色文化。因为班主任的言行对于小学生而言有着潜移默化的影响，很多小学生甚至将班主任作为自己的榜样，所以班主任必须要熟练的掌握和运用红色文化，以便更好地影响学生。班主任可以组织小学生参观各种革命博物馆、纪念馆等，瞻仰革命遗迹和旧址，比如遵义会议旧址、毛主席故居等。还可以举办红歌演唱活动、红色革命文化辩论赛和演讲比赛等，丰富校园中的红色革命文化氛围，拓宽红色文化的传播渠道，使小学生接受更多的红色文化教育。
我国有着悠久的历史和灿烂的文化，很多优秀文化中也蕴含着丰富的思政教育内容，有助于人的修身养性。比如“百善孝为先”，让学生懂得孝敬父母、尊重师长;如《周易》中“天行健，君子以自强不息。”等，体现着中华民族自强不息、积极进取的精神;《后漢书》中：“有志者，事竟成”等，这些对于小学生有很好的激励作用，使其树立远大的人生理想。
3.依靠网络信息平台开展思政教育
如今，网络信息技术快速发展，社会已经进入到信息化时代，利用网络媒体，小学生能够获得更多思政方面的知识。作为小学班主任，需要从小学生的实际情况出发，通过网络获取更多思政方面的知识并传授给学生，使小学思政教育工作获得理想的效果。如小学可以依托网络平台，建立思政网络平台中心，并邀请小学生参与其中。在课堂上，可以利用翻转课堂、微课等形式进行思政教育。如翻转课堂，班主任可以提前录制思政教育的音频或视频，并进行课堂设计，结合教学需要以及学生情况设置线上、线下作业，即使学生因客观因素错过上课时间，也可以在课后观看视频进行学习。微课也是近些年来兴起的教学方法，以小组为中心进行互动式学习，学生可以线上互动发表自己的想法，有助于提高小学生的思想政治素养。通过线上、线下交叉的方法开展思政教育，有助于网络资源的传播与共享，也能够让班主任及时把握学生的学习情况和思想情况，为思政教育工作的开展提供指导。
三、结束语
总而言之，在小学素质教育过程中，思政教育是重点内容，对于小学生道德品质以及人格的形成有着积极的促进作用。作为小学班主任，要坚持学生的主体地位，思政教育工作要从学生的实际情况出发，关心学生、尊重学生、帮助学生、感化学生，不仅教给学生专业知识，也注重学生思想道德水平的提升，实现小学生的全面、健康发展。
参考文献
[1]罗寒冰.以人为本理论对创新思想政治教育的重要性[J].轻纺工业与技术，2020，49（03）：108-109.
[2]袁晓慧，李杰.“人本主义”理念视野下的思想政治教育探究[J].学理论，2019（11）：156-157.
[3]王丽娜.以生为本视域下大学生思想政治教育方法研究[J].知识经济，2019（31）：145-146.