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◆摘 要：随着社会的飞速发展，文化也应该从传统模式模式中改革探索出新模式教学方法。对于小学英语这一门非常基础的学科来说，教学模式的改革发展对于提升整体的教育水平有着积极地作用和意义。
◆关键词：小学英语教学;情境体验式;措施
小学英语教学是学生学习生涯的基础，其直接影响日后英语的学习、能力的提升以及语言的运用等。目前为止，老师采用的还是传统的教育模式，而对于活泼好动的小学生来说，在课堂中并不能很好的集中注意力并积极的参与进去。因此，情境体验式教学作为新型教学方法，被广泛运用到小学英语的课堂当中。
一、小学英语教学中存在的问题
一方面对于小学生来说，老师是严厉且一丝不苟的。所以在学生面对老师时，学生不仅给予充分的尊重，同时也十分畏惧老师。这就导致了学生有问题时不能够及时的向老师提出然后及时的解决。日积月累，学生不仅学习落后还会磨没学生的学习积极性。另一方面，由于现在人们之间文化的差异也导致了学生间学习英语的两极化差别。一部分学生从幼儿时期开始接触英语，从而会有对英语学习的兴趣，而另外一部分学生可能是上小学才开始接触英语。这就导致了一部分学生缺乏了对英语的学习兴趣。随着教育的改革，老师也将改变发展新型的教育模式。而在教育模式还不成熟的情况下，可能会造成教学内容与实际教学不符，使其产生大量的任务和要求，这对于学生的英语学习不仅不能提供帮助，还会打击学生学习英语的兴趣，导致学生不能够自主学习和思考。
二、情境体验式教学的意义
首先相比较于传统的教育模式来说，情境体验式教学改变了原先课堂上枯燥单一的授课模式。给课堂带来了更多的动力。因此情境体验式教学可以很好且有效的激发学生的学习兴趣，同时在教学活动中能够锻炼学生的创造性思维。在此期间还能够更多的关注到学生的内心情感，可以使得学生获得全方位的感受，让其在从中感受到学习的乐趣。其次在这样的教学模式下还能够转变之前的教育模式，让学生成为课堂的主导，改变教师教学的观念，强调并培养学生自主学习的意识。第三，此种新模式的教学还可以很好的创造课堂学习的氛围，陶冶学生的情操。在此种教育模式下学生可以始终保持愉悦的心情，并在这样的学习环境中实现快乐学习，从而提升学生的学习效率。
三、提高情境体验式教学效果的措施
（一）演讲加深感情体会
随着新课标的改革，学生成为了课堂的主体，而老师只是引导者。所以要让学生在课堂上发挥出主体作用，因此就需要老师打破传统的教学模式，不再是一味的“灌输式”教育。为了让学生更好的体会情感，可以每月开展一次英语演讲，要求演讲时必须使用英文，演讲内容关于近阶段的学习内容或者使用近期的重点句型等。在演讲过程中，需要老师进行有效的指导和纠正。在演讲结束后，对于表现优异的同学给予奖励，腼腆不开口的同学给予鼓励。最终，老师要总结此次活动中的优缺点，使得学生有所收获和进步。而在这样的活动教学中，会加深对于英语学习的兴趣，从而提升学习效率。
（二）情景剧创造语言环境
由于小朋友活泼好动，表现欲望十分强烈，都想通过展现自我的方式得到老师的鼓励和表扬。因此，老师可以就此心理去带领学生组织情景剧的编写和表演，在此过程中强化学生的创造和自主学习的能力。比如在学习“Shopping”时，就可以让学生编排一个在超市购物的场景，轮流扮演顾客和售货员的角色。并设计各种小情节用来锻炼学生的语言运用能力。要求所有语言和物品都需要用英文进行讲解和标注。例，进行“What can i do for you？”或“I want...”的对话。在情景剧表演和准备的过程，还可以拉近老师与学生之间的距离，此外这个过程势必会强化学生对于英语句子和单词的记忆，还能锻炼学生读写的能力。而且通过这样的教学模式还可以提高学生创造思维，从而达到教学的目的。
（三）英文歌曲创设学习氛围
在实施情境体验式教学时，必须要将学生的兴趣和心理需求融入进去，并积极地探索更多的教学活动。对于小学生来说老师还要将学习任务作为核心内容和重点。而英文儿歌普遍有节奏轻快、内容生动的特点，因此可以快速有效地吸引学生们的注意力。所以在课堂上老师可以通过英文歌的方式来引导学生的学习。通过英文歌轻快活泼的节奏，渲染轻松愉快的课堂氛围。例，在学习“Happy Birthday！”时，老师在开课时可以用“今天是小朋友的生日，让我们祝他生日快乐，给他唱一首英文的生日快乐歌，好不好？”开头，进而给学生播放歌曲，而歌曲欢快的节奏可以快速的吸引学生，简单的旋律会让学生不自主的跟唱。这时轻松欢快的学习氛围可以更好的维持学生的注意力，加强了学生的学习兴趣。因此在这样的课堂氛围中，老师能够更好的將知识传授给学生，学生也能够很好的接收和消化所学的知识点，从而达到教学的目的，保证教学的有效性。
四、结束语
情境体验式教学是教育改革下新型的教育模式，在此模式下需要注重学生学习的自主性和多样化，并在课堂上营造出轻松愉快的氛围，强化学生的体验和在课上的全方面感受，以便于学生能更好的掌握知识。其模式主要是以学生年龄为特点，结合实际和多样化教学方法，达到让学生对学习英语的兴趣，提升学生学习的自主学习能力，以保证教学效果，达到教学目的。
参考文献
[1]马婷.小学英语教学应用情景体验式教学模式的分析[J].读与写，2021，18（06）：142.
[2]刘晓冰.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].速读（上旬），2021（01）：131.
[3]许丽萍，付本静.小学英语教学应用"情景体验式教学模式"的分析[J].海外英语（下），2020（01）：202-203.
◆关键词：小学英语教学;情境体验式;措施
小学英语教学是学生学习生涯的基础，其直接影响日后英语的学习、能力的提升以及语言的运用等。目前为止，老师采用的还是传统的教育模式，而对于活泼好动的小学生来说，在课堂中并不能很好的集中注意力并积极的参与进去。因此，情境体验式教学作为新型教学方法，被广泛运用到小学英语的课堂当中。
一、小学英语教学中存在的问题
一方面对于小学生来说，老师是严厉且一丝不苟的。所以在学生面对老师时，学生不仅给予充分的尊重，同时也十分畏惧老师。这就导致了学生有问题时不能够及时的向老师提出然后及时的解决。日积月累，学生不仅学习落后还会磨没学生的学习积极性。另一方面，由于现在人们之间文化的差异也导致了学生间学习英语的两极化差别。一部分学生从幼儿时期开始接触英语，从而会有对英语学习的兴趣，而另外一部分学生可能是上小学才开始接触英语。这就导致了一部分学生缺乏了对英语的学习兴趣。随着教育的改革，老师也将改变发展新型的教育模式。而在教育模式还不成熟的情况下，可能会造成教学内容与实际教学不符，使其产生大量的任务和要求，这对于学生的英语学习不仅不能提供帮助，还会打击学生学习英语的兴趣，导致学生不能够自主学习和思考。
二、情境体验式教学的意义
首先相比较于传统的教育模式来说，情境体验式教学改变了原先课堂上枯燥单一的授课模式。给课堂带来了更多的动力。因此情境体验式教学可以很好且有效的激发学生的学习兴趣，同时在教学活动中能够锻炼学生的创造性思维。在此期间还能够更多的关注到学生的内心情感，可以使得学生获得全方位的感受，让其在从中感受到学习的乐趣。其次在这样的教学模式下还能够转变之前的教育模式，让学生成为课堂的主导，改变教师教学的观念，强调并培养学生自主学习的意识。第三，此种新模式的教学还可以很好的创造课堂学习的氛围，陶冶学生的情操。在此种教育模式下学生可以始终保持愉悦的心情，并在这样的学习环境中实现快乐学习，从而提升学生的学习效率。
三、提高情境体验式教学效果的措施
（一）演讲加深感情体会
随着新课标的改革，学生成为了课堂的主体，而老师只是引导者。所以要让学生在课堂上发挥出主体作用，因此就需要老师打破传统的教学模式，不再是一味的“灌输式”教育。为了让学生更好的体会情感，可以每月开展一次英语演讲，要求演讲时必须使用英文，演讲内容关于近阶段的学习内容或者使用近期的重点句型等。在演讲过程中，需要老师进行有效的指导和纠正。在演讲结束后，对于表现优异的同学给予奖励，腼腆不开口的同学给予鼓励。最终，老师要总结此次活动中的优缺点，使得学生有所收获和进步。而在这样的活动教学中，会加深对于英语学习的兴趣，从而提升学习效率。
（二）情景剧创造语言环境
由于小朋友活泼好动，表现欲望十分强烈，都想通过展现自我的方式得到老师的鼓励和表扬。因此，老师可以就此心理去带领学生组织情景剧的编写和表演，在此过程中强化学生的创造和自主学习的能力。比如在学习“Shopping”时，就可以让学生编排一个在超市购物的场景，轮流扮演顾客和售货员的角色。并设计各种小情节用来锻炼学生的语言运用能力。要求所有语言和物品都需要用英文进行讲解和标注。例，进行“What can i do for you？”或“I want...”的对话。在情景剧表演和准备的过程，还可以拉近老师与学生之间的距离，此外这个过程势必会强化学生对于英语句子和单词的记忆，还能锻炼学生读写的能力。而且通过这样的教学模式还可以提高学生创造思维，从而达到教学的目的。
（三）英文歌曲创设学习氛围
在实施情境体验式教学时，必须要将学生的兴趣和心理需求融入进去，并积极地探索更多的教学活动。对于小学生来说老师还要将学习任务作为核心内容和重点。而英文儿歌普遍有节奏轻快、内容生动的特点，因此可以快速有效地吸引学生们的注意力。所以在课堂上老师可以通过英文歌的方式来引导学生的学习。通过英文歌轻快活泼的节奏，渲染轻松愉快的课堂氛围。例，在学习“Happy Birthday！”时，老师在开课时可以用“今天是小朋友的生日，让我们祝他生日快乐，给他唱一首英文的生日快乐歌，好不好？”开头，进而给学生播放歌曲，而歌曲欢快的节奏可以快速的吸引学生，简单的旋律会让学生不自主的跟唱。这时轻松欢快的学习氛围可以更好的维持学生的注意力，加强了学生的学习兴趣。因此在这样的课堂氛围中，老师能够更好的將知识传授给学生，学生也能够很好的接收和消化所学的知识点，从而达到教学的目的，保证教学的有效性。
四、结束语
情境体验式教学是教育改革下新型的教育模式，在此模式下需要注重学生学习的自主性和多样化，并在课堂上营造出轻松愉快的氛围，强化学生的体验和在课上的全方面感受，以便于学生能更好的掌握知识。其模式主要是以学生年龄为特点，结合实际和多样化教学方法，达到让学生对学习英语的兴趣，提升学生学习的自主学习能力，以保证教学效果，达到教学目的。
参考文献
[1]马婷.小学英语教学应用情景体验式教学模式的分析[J].读与写，2021，18（06）：142.
[2]刘晓冰.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].速读（上旬），2021（01）：131.
[3]许丽萍，付本静.小学英语教学应用"情景体验式教学模式"的分析[J].海外英语（下），2020（01）：202-203.