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摘 要： 高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，担负着培养面向生产、建设、服务、管理一线需要的高技能、应用型专门人才的使命。然而，高职院校仅注重培养学生的专业技能和操作技术，与本科院校相比，存在以下问题：应试能力和文化科素质较弱、留级问题严重且呈现逐年增长的趋势。在对技能型人才需求不断加大的今天，这种现状已引起越来越多的关注。
关键词： 高职院校 留级生 问题分析 对策研究
一、留级生群体及其形成原因
目前高职院校留级生群体已广泛存在，每年都有一定数量的学生自愿或被强制留级。这些“问题学生”具有十分相似的特点：厌学、贪玩、迷恋网络游戏等。作为学校里较少受到关注的“边缘群体”，这些学生与老师、同学缺少必要的感情交流，学习互动。他们往往打成一片，远离其他同学，逐渐被边缘化。同是经过高考选拔的高素质人才，在升学之初本处于同一起点，为何进入大学不久就会分化如此严重？留级退学为何频频发生？根据笔者的调查分析，高职院校学生留级主要有以下原因。
1.没有较好地完成角色转换。大学与高中不同，高中学习目标明确，教师管理严格，属于灌输式、填鸭式教学；而大学则更偏向开放式教学，强调老师引导，注重学生的自主学习。许多学生因为刚刚从高中迈入大学，依赖性强，自理、自律能力差。生活无条理，学习无秩序，情绪松懈，逃避现实生活，最终导致性格孤僻，学习能力下降。还有一些学生由于懒惰等不良习惯很难改正，对学业的紧张程度和紧迫感远远比不上高中，在身心上“放松”，甚至排斥学业。他们旷课、玩游戏，丧失大学学习时间，导致学业成绩越来越差，直至最后留级。
2.现实与理想差距大，学习动力不足。由于目前高校录取存在调剂专业等诸多原因，导致部分学生没有被第一志愿录取，被调剂到自己不感兴趣的专业，从而导致厌学等问题。即使有一部分学生被第一志愿录取，由于老师及家长的错误引导，学生在进入大学一段时间后会发现大学与自己想象中的“象牙塔”相差甚远，逐渐丧失学习动力，最终沦为我们所说的留级生。
3.缺乏正确处理学习与工作的能力。部分学生进入大学后，热衷参加学生会、社团的工作，他们把大部分时间和精力都花在学生活动上。有的学生甚至逃课组织、参加学生活动，导致他们学业荒废。
4.家庭经济因素。有的学生家庭经济困难，且已步入成人行列，不愿把学习费用和日常消费这笔巨大的开支让父母全部承担，于是兼职就成为他们解决庞大开支的重要途径。兼职是很辛苦的，兼职最困难的就是权衡好与学业之间的利弊。学生兼职从事的工作，不少具有相当工作强度，包括体力及智力等，比如，做家教。事先要做好充分的准备工作，还要应付有些家长的苛刻要求和学生的不配合，做家教表面上只有两个小时的时间，实际上往往需要好几倍的时间准备。由于兼职对于精力的消耗比较大，有些学生往往投入相当多的时间，导致本末倒置，常常上课打瞌睡，无精打采。还有的学生甚至逃课做兼职，这样的做法虽然在一定程度上能够缓解学生的经济困难，但严重影响学业。
5.大学自学制度。因为大学属于自由开放式教育，实行的是自主学习制度，对于经历过初高中那样严格管理的中国学生来说，进入大学，就像突然脱离轨道，没了动力，没了束缚，学生在意识上难免怠慢，开始有松懈堕落心理，对于学业不再如以前那般上心，导致部分过于放纵的学生荒废学业。
再加上大学课程本就具有一定难度，抱着无所谓的态度，那么学生很可能出现厌学情况，这是导致学生堕落的重要原因。
二、留级生问题带来的负面效应
1.管理难度加大。素质差、纪律性差、难以融入集体是留级学生的主要特点，留级生的增加，必然会加大学校管理难度。高校学生人数与辅导员配比一般在200：1，很难保证辅导员有效管理每位学生。因此，即使留级学生补回不及格的课程，也会很快再次留级或者退学。
2.危险事件的发生概率增加。经调查研究发现，留级生中通宵上网、彻夜不归等已属常态，打架斗殴事件更是时有发生，同时留级生与老师沟通不多，老师很难掌握他们的动态。往往成为教师工作的“漏洞”，发生危险事件的概率大大提高。
3.学校声誉、形象受损。毕业生的就业率关系学校声誉和脸面，更直接影响生源数目，极大地影响学校招生工作。“留级生”多了使在校学生数量增多，甚至超过限定人数，是个问题；不让学生留级，则该校毕业生就业率会很难看，是一个不容小觑的问题。
4.影响学生的自身发展。高校学生留级等学籍变动，都会如实地记录在学生档案中，对于学生日后的就业是极为不利的。即使不看学生档案，由于留级学生在校期间没有掌握本该具有的专业知识及相应技能，也很难在社会立足。
三、留级学生应对策略
教育是家庭、学校共同培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，留级生问题的解决需要家庭、学校的共同努力。
1.提高家长对孩子的关注。家长是孩子的第一任老师，一个完美的家庭中，父母亲不仅是孩子人生的导向，更是孩子遇到问题提供关心和帮助的朋友。与孩子和谐平等的相处模式，往往比压迫等其他方式更受到孩子们的欢迎，而且父母的所作所为对孩子的影响是不可估量的。因此，解决留级学生问题的关键是家长。
各位留级学生的家长要针对自家孩子的情况采取不同的方式，各角度了解孩子内心的真实想法，根据孩子的所想予以正确的判断，从而引导孩子往健康正常方向发展。
2.提高学校对留级学生的关注。辅导员除了管理数百名学生外，还兼管心理咨询、就业指导、奖惩助贷、贫困扶助等工作，可以说身兼数职，工作强度较大。单凭辅导员一个人的力量做好留级学生的转化工作是很困难的，因此辅导员需要借用身边有利条件，共同解决留级学生的问题。辅导员要调动在校任课老师、从事学生工作的管理人员和班级里的朋友、同学共同关注留级学生群体的心理变化和行为规范，切实处理留级学生面临的种种难题，对每一位留级学生予以关怀和引导。做到不放弃每一个学生，不辜负每一份希望。
高职院校留级学生是诸多因素共同造成的，不是单一的学生的问题。要改善该情况，必须学生家长和学校老师们共同努力。我们应该尊重、鼓励每一位留级学生，帮助他们克服困难，引导他们健康发展，使每一名留级学生都能重新找到方向，成为适应当今社会发展需要的高素质人才。
参考文献：
[1]柳林.积极心理学视野下的大学生心理健康教育.
[2]张玲，王珣.高校留级学生教育管理对策探讨，2012（6）.
[3]高飞.做好留级学生教育转化工作的几点体会，2012（31）.
[4]张晖，姚敏茹，张忠，薛鹏.树立以学生为本的理念探索高校留级生转化新模式，2011（07）.
本文为2014年江苏省大学生创新实践课题《积极心理学视阈下高职院校留级学生现状及对策的研究》，项目编号：201414255002Y
指导教师：葛萍
关键词： 高职院校 留级生 问题分析 对策研究
一、留级生群体及其形成原因
目前高职院校留级生群体已广泛存在，每年都有一定数量的学生自愿或被强制留级。这些“问题学生”具有十分相似的特点：厌学、贪玩、迷恋网络游戏等。作为学校里较少受到关注的“边缘群体”，这些学生与老师、同学缺少必要的感情交流，学习互动。他们往往打成一片，远离其他同学，逐渐被边缘化。同是经过高考选拔的高素质人才，在升学之初本处于同一起点，为何进入大学不久就会分化如此严重？留级退学为何频频发生？根据笔者的调查分析，高职院校学生留级主要有以下原因。
1.没有较好地完成角色转换。大学与高中不同，高中学习目标明确，教师管理严格，属于灌输式、填鸭式教学；而大学则更偏向开放式教学，强调老师引导，注重学生的自主学习。许多学生因为刚刚从高中迈入大学，依赖性强，自理、自律能力差。生活无条理，学习无秩序，情绪松懈，逃避现实生活，最终导致性格孤僻，学习能力下降。还有一些学生由于懒惰等不良习惯很难改正，对学业的紧张程度和紧迫感远远比不上高中，在身心上“放松”，甚至排斥学业。他们旷课、玩游戏，丧失大学学习时间，导致学业成绩越来越差，直至最后留级。
2.现实与理想差距大，学习动力不足。由于目前高校录取存在调剂专业等诸多原因，导致部分学生没有被第一志愿录取，被调剂到自己不感兴趣的专业，从而导致厌学等问题。即使有一部分学生被第一志愿录取，由于老师及家长的错误引导，学生在进入大学一段时间后会发现大学与自己想象中的“象牙塔”相差甚远，逐渐丧失学习动力，最终沦为我们所说的留级生。
3.缺乏正确处理学习与工作的能力。部分学生进入大学后，热衷参加学生会、社团的工作，他们把大部分时间和精力都花在学生活动上。有的学生甚至逃课组织、参加学生活动，导致他们学业荒废。
4.家庭经济因素。有的学生家庭经济困难，且已步入成人行列，不愿把学习费用和日常消费这笔巨大的开支让父母全部承担，于是兼职就成为他们解决庞大开支的重要途径。兼职是很辛苦的，兼职最困难的就是权衡好与学业之间的利弊。学生兼职从事的工作，不少具有相当工作强度，包括体力及智力等，比如，做家教。事先要做好充分的准备工作，还要应付有些家长的苛刻要求和学生的不配合，做家教表面上只有两个小时的时间，实际上往往需要好几倍的时间准备。由于兼职对于精力的消耗比较大，有些学生往往投入相当多的时间，导致本末倒置，常常上课打瞌睡，无精打采。还有的学生甚至逃课做兼职，这样的做法虽然在一定程度上能够缓解学生的经济困难，但严重影响学业。
5.大学自学制度。因为大学属于自由开放式教育，实行的是自主学习制度，对于经历过初高中那样严格管理的中国学生来说，进入大学，就像突然脱离轨道，没了动力，没了束缚，学生在意识上难免怠慢，开始有松懈堕落心理，对于学业不再如以前那般上心，导致部分过于放纵的学生荒废学业。
再加上大学课程本就具有一定难度，抱着无所谓的态度，那么学生很可能出现厌学情况，这是导致学生堕落的重要原因。
二、留级生问题带来的负面效应
1.管理难度加大。素质差、纪律性差、难以融入集体是留级学生的主要特点，留级生的增加，必然会加大学校管理难度。高校学生人数与辅导员配比一般在200：1，很难保证辅导员有效管理每位学生。因此，即使留级学生补回不及格的课程，也会很快再次留级或者退学。
2.危险事件的发生概率增加。经调查研究发现，留级生中通宵上网、彻夜不归等已属常态，打架斗殴事件更是时有发生，同时留级生与老师沟通不多，老师很难掌握他们的动态。往往成为教师工作的“漏洞”，发生危险事件的概率大大提高。
3.学校声誉、形象受损。毕业生的就业率关系学校声誉和脸面，更直接影响生源数目，极大地影响学校招生工作。“留级生”多了使在校学生数量增多，甚至超过限定人数，是个问题；不让学生留级，则该校毕业生就业率会很难看，是一个不容小觑的问题。
4.影响学生的自身发展。高校学生留级等学籍变动，都会如实地记录在学生档案中，对于学生日后的就业是极为不利的。即使不看学生档案，由于留级学生在校期间没有掌握本该具有的专业知识及相应技能，也很难在社会立足。
三、留级学生应对策略
教育是家庭、学校共同培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，留级生问题的解决需要家庭、学校的共同努力。
1.提高家长对孩子的关注。家长是孩子的第一任老师，一个完美的家庭中，父母亲不仅是孩子人生的导向，更是孩子遇到问题提供关心和帮助的朋友。与孩子和谐平等的相处模式，往往比压迫等其他方式更受到孩子们的欢迎，而且父母的所作所为对孩子的影响是不可估量的。因此，解决留级学生问题的关键是家长。
各位留级学生的家长要针对自家孩子的情况采取不同的方式，各角度了解孩子内心的真实想法，根据孩子的所想予以正确的判断，从而引导孩子往健康正常方向发展。
2.提高学校对留级学生的关注。辅导员除了管理数百名学生外，还兼管心理咨询、就业指导、奖惩助贷、贫困扶助等工作，可以说身兼数职，工作强度较大。单凭辅导员一个人的力量做好留级学生的转化工作是很困难的，因此辅导员需要借用身边有利条件，共同解决留级学生的问题。辅导员要调动在校任课老师、从事学生工作的管理人员和班级里的朋友、同学共同关注留级学生群体的心理变化和行为规范，切实处理留级学生面临的种种难题，对每一位留级学生予以关怀和引导。做到不放弃每一个学生，不辜负每一份希望。
高职院校留级学生是诸多因素共同造成的，不是单一的学生的问题。要改善该情况，必须学生家长和学校老师们共同努力。我们应该尊重、鼓励每一位留级学生，帮助他们克服困难，引导他们健康发展，使每一名留级学生都能重新找到方向，成为适应当今社会发展需要的高素质人才。
参考文献：
[1]柳林.积极心理学视野下的大学生心理健康教育.
[2]张玲，王珣.高校留级学生教育管理对策探讨，2012（6）.
[3]高飞.做好留级学生教育转化工作的几点体会，2012（31）.
[4]张晖，姚敏茹，张忠，薛鹏.树立以学生为本的理念探索高校留级生转化新模式，2011（07）.
本文为2014年江苏省大学生创新实践课题《积极心理学视阈下高职院校留级学生现状及对策的研究》，项目编号：201414255002Y
指导教师：葛萍