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摘要：随着我国教育改革的进行，越来越多的新的教育理念得到人们的认可。小学语文是培养学生们逻辑思维能力和独立思考能力的重要时期。越来越多的小学语文教师逐渐认识到提高小学语文教学质量的重要性，并且也采取了相应的举措对课堂进行改进。在如今的课堂教学中，教与学成为了两个独立的整体，不仅强调老师在教学过程中的引导作用，也更加重视学生们在其中的主体地位。针对这一改变，本文提出了自己相应的看法，给出了全面提高小学阶段学生们的语文素养，正确把握小学语文教学的特点，培养自主、合作、探究的学习方式三个新的教学理念，希望能够为小学语文教学质量的提高，教学事业的发展，给予一定的帮助和参考。
关键词：小学语文;新理念;教学质量;自主学习;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-062
如今对小学语文课堂教学进行改进的主要目的就是为了培养小学生们的自主学习能力以及对学习的兴趣。小学时期是学生们刚刚接触知识，对知识处于懵懂的时期，如果在这个时期老师没有起到正确的引导作用，会在很大程度上影响着学生们对未来学习生涯的态度。在教学过程中，想要紧紧跟住改革的步伐，一定要知道其所以然。所以教师队伍一定要明白教学改革的必要性，并且能够正确进行。我认为想要对小学语文教学进行正确的改革，一定要紧紧围绕教学的三个新理念，那么这三个新理念指的是什么呢？我将在下文中进行相应的阐述。
一、全面提高小学阶段学生们的语文素养
任何阶段的学习都是为了将来，尤其是小学时期作为学生阶段的基础时期，在很大程度上决定着学生们未来的学习情况。根据新时期小学生学习的特点，教育机构提出全面提高小学学生们的语文素养这一理念。在这一理念的基础上又提出了相应的教学目标就是全面培养学生们听、读、写的能力。由于小学时期的学生们学习能力受到很多方面的限制，所以老师们一定要循序渐进的教学，不能一蹴而就。这就需要老师能够转变传统的教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主体地位。比如，在进行教学第二单元第二篇课文《走月亮》的时候，首先要带领学生们进行朗读，在朗读的过程中当出现同学们不认识的陌生字时，让同学们进行相应的标记，在朗读后再进行提问，这样能够锻炼学生们听和读的能力。每个同学的学习情况也是不同的，所以让同学们自己进行提问也能够培养学生们在学习过程中的主动参与意识。在课下就让学生们抄写几遍自己不认识的字，加深对他们的印象。这样，对这篇文章得初步认识和了解就完成了。这种教学方法让学生们在朗读的过程中发现自身不足的地方，并鼓励学生们进行提问，当发现不足的时候就采取相应的措施进行弥补，能够更好得提高小学学生们的语文素养。
二、正确把握小学语文教学的特点
之所以提出这一理念就是希望老师在教育事业不断改革的过程中仍然能够保持初心，不忘记语文教学的规矩和实质。现在很多老师过分将学习的主动性交给了小学生，却忽略了小学时期的学生学习能力仍然处于比较被动的状态，十分需要老师能够充分发挥正确的引导作用。正确把握语文教学的重点，也就是要重视教学的过程和教学的方法。因为语文教学的特点主要就体现在教学过程和方法之中，所以老师们一定要转变新的观念，适当发挥学生在学习过程中的主体地位，建设师生互动、生生互动的教学氛围，正确发挥学生学习的主动性。比如，老师在进行教学第三单元习作内容《小小的动物园》时，要充分发挥学生们的想象力，思考自己认识的人或者物和哪些动物有相像之处呢？老师自己可以先举个例子，比如：因为我的妹妹喜欢带着有兔子耳朵形状的帽子，而且很喜欢吃胡萝卜和青菜，所以就像一只可爱的小白兔，那么同学们周围有的朋友像什么小动物呢？可以让学生们形容同一个班级的小朋友，这样的课堂过程和方法更加有趣，还可以锻炼学生们的思考能力、写作能力以及想象力，完全符合“正确把握语文教学的特点”这一理念要求。
三、培养自主、合作、探究的学习方式
这一理念是教学改革提出的重点，同时也是如今很多教师最容易忽略的一个内容。对这一理念的了解，我们就要改变传统的教学方法，将学生们从传统的教学方式中解放出来。小学时期的学生们仍然处于活泼好动的年纪，在原来的课堂中，老师习惯性得压制学生们的天性，希望学生们一动不动认真听讲。但是新教育里面认为让学生们真正动起来是更加重要的，也就是培养学生的自主、合作、探究的学习方式。这种教学方式受到如今学校的积极倡导，而且不同时期的学生的特点不同，比如从一年级到六年级的学生他们各方面的能力都是不同的，这些能力都是需要遵循渐进的培养。那么在这个过程中，老师要改变传统的教学模式，积极采用多媒体信息技术，让课堂更加生动起来，让学生们更加自主的学习。比如老师在教学第四单元第13课《精卫填海》时，这篇文章属于神话故事一类，是小朋友比较喜欢的课文。传统的教学方法只能听老师去讲，然后靠小朋友的想象。但是在如今就可以利用多媒体信息技术实现神话的动画化，从而呈现在小学生们的面前。当播放完动画后，小学生们的积极性和学习兴趣正处于最高的时期，老师一定要把握好这个时间节点。鼓励学生们自己主动看书去学习，当遇到困难的时候，寻求老师或者同学们得幫忙，争取能够自己独立思考从而完成这边课文的学习。这种教学方式比较符合当今教育要求，更加重视培养学生们在学习过程中主动性。
结论
综上所述，针对如今小学语文教学课堂所提出来的三个教育新理念，是教育改革发展到如今的产物，这些理念更加符合如今小学时期学生们的特点。全面提高小学阶段学生们的语文素养，是如今教育事业对小学教师最基本的要求，众所周知，小学时期是对学生们塑形的最佳时期，这个时候老师一定要发挥正确的引导作用。正确把握小学语文教学的特点，不同时期的语文教学具有不同的特点，需要老师能够把握小学时期学生的特点，发挥学生在学习过程中的主体地位，培养学生对学习的兴趣和积极性。培养自主、合作、探究的学习方式，是对教师的最高要求。需要老师能够把握好教学的过程和方式，不仅需要发挥自身在其中扮演的引导者角色，也不能忽略学生在学习中的主体地位。
参考文献
[1]任伟.新理念、新教学、新课改-小学语文教学探究[J]新课程，2009（7）
[2]王春玉.浅谈新理念下小学语文教学方法[J]都市家教，2014（9）
关键词：小学语文;新理念;教学质量;自主学习;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-062
如今对小学语文课堂教学进行改进的主要目的就是为了培养小学生们的自主学习能力以及对学习的兴趣。小学时期是学生们刚刚接触知识，对知识处于懵懂的时期，如果在这个时期老师没有起到正确的引导作用，会在很大程度上影响着学生们对未来学习生涯的态度。在教学过程中，想要紧紧跟住改革的步伐，一定要知道其所以然。所以教师队伍一定要明白教学改革的必要性，并且能够正确进行。我认为想要对小学语文教学进行正确的改革，一定要紧紧围绕教学的三个新理念，那么这三个新理念指的是什么呢？我将在下文中进行相应的阐述。
一、全面提高小学阶段学生们的语文素养
任何阶段的学习都是为了将来，尤其是小学时期作为学生阶段的基础时期，在很大程度上决定着学生们未来的学习情况。根据新时期小学生学习的特点，教育机构提出全面提高小学学生们的语文素养这一理念。在这一理念的基础上又提出了相应的教学目标就是全面培养学生们听、读、写的能力。由于小学时期的学生们学习能力受到很多方面的限制，所以老师们一定要循序渐进的教学，不能一蹴而就。这就需要老师能够转变传统的教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主体地位。比如，在进行教学第二单元第二篇课文《走月亮》的时候，首先要带领学生们进行朗读，在朗读的过程中当出现同学们不认识的陌生字时，让同学们进行相应的标记，在朗读后再进行提问，这样能够锻炼学生们听和读的能力。每个同学的学习情况也是不同的，所以让同学们自己进行提问也能够培养学生们在学习过程中的主动参与意识。在课下就让学生们抄写几遍自己不认识的字，加深对他们的印象。这样，对这篇文章得初步认识和了解就完成了。这种教学方法让学生们在朗读的过程中发现自身不足的地方，并鼓励学生们进行提问，当发现不足的时候就采取相应的措施进行弥补，能够更好得提高小学学生们的语文素养。
二、正确把握小学语文教学的特点
之所以提出这一理念就是希望老师在教育事业不断改革的过程中仍然能够保持初心，不忘记语文教学的规矩和实质。现在很多老师过分将学习的主动性交给了小学生，却忽略了小学时期的学生学习能力仍然处于比较被动的状态，十分需要老师能够充分发挥正确的引导作用。正确把握语文教学的重点，也就是要重视教学的过程和教学的方法。因为语文教学的特点主要就体现在教学过程和方法之中，所以老师们一定要转变新的观念，适当发挥学生在学习过程中的主体地位，建设师生互动、生生互动的教学氛围，正确发挥学生学习的主动性。比如，老师在进行教学第三单元习作内容《小小的动物园》时，要充分发挥学生们的想象力，思考自己认识的人或者物和哪些动物有相像之处呢？老师自己可以先举个例子，比如：因为我的妹妹喜欢带着有兔子耳朵形状的帽子，而且很喜欢吃胡萝卜和青菜，所以就像一只可爱的小白兔，那么同学们周围有的朋友像什么小动物呢？可以让学生们形容同一个班级的小朋友，这样的课堂过程和方法更加有趣，还可以锻炼学生们的思考能力、写作能力以及想象力，完全符合“正确把握语文教学的特点”这一理念要求。
三、培养自主、合作、探究的学习方式
这一理念是教学改革提出的重点，同时也是如今很多教师最容易忽略的一个内容。对这一理念的了解，我们就要改变传统的教学方法，将学生们从传统的教学方式中解放出来。小学时期的学生们仍然处于活泼好动的年纪，在原来的课堂中，老师习惯性得压制学生们的天性，希望学生们一动不动认真听讲。但是新教育里面认为让学生们真正动起来是更加重要的，也就是培养学生的自主、合作、探究的学习方式。这种教学方式受到如今学校的积极倡导，而且不同时期的学生的特点不同，比如从一年级到六年级的学生他们各方面的能力都是不同的，这些能力都是需要遵循渐进的培养。那么在这个过程中，老师要改变传统的教学模式，积极采用多媒体信息技术，让课堂更加生动起来，让学生们更加自主的学习。比如老师在教学第四单元第13课《精卫填海》时，这篇文章属于神话故事一类，是小朋友比较喜欢的课文。传统的教学方法只能听老师去讲，然后靠小朋友的想象。但是在如今就可以利用多媒体信息技术实现神话的动画化，从而呈现在小学生们的面前。当播放完动画后，小学生们的积极性和学习兴趣正处于最高的时期，老师一定要把握好这个时间节点。鼓励学生们自己主动看书去学习，当遇到困难的时候，寻求老师或者同学们得幫忙，争取能够自己独立思考从而完成这边课文的学习。这种教学方式比较符合当今教育要求，更加重视培养学生们在学习过程中主动性。
结论
综上所述，针对如今小学语文教学课堂所提出来的三个教育新理念，是教育改革发展到如今的产物，这些理念更加符合如今小学时期学生们的特点。全面提高小学阶段学生们的语文素养，是如今教育事业对小学教师最基本的要求，众所周知，小学时期是对学生们塑形的最佳时期，这个时候老师一定要发挥正确的引导作用。正确把握小学语文教学的特点，不同时期的语文教学具有不同的特点，需要老师能够把握小学时期学生的特点，发挥学生在学习过程中的主体地位，培养学生对学习的兴趣和积极性。培养自主、合作、探究的学习方式，是对教师的最高要求。需要老师能够把握好教学的过程和方式，不仅需要发挥自身在其中扮演的引导者角色，也不能忽略学生在学习中的主体地位。
参考文献
[1]任伟.新理念、新教学、新课改-小学语文教学探究[J]新课程，2009（7）
[2]王春玉.浅谈新理念下小学语文教学方法[J]都市家教，2014（9）