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《语文课程标准》对初中阶段学生要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。我们教师如何把握这一写作目标，进行初中语文作文教学，本人根据近几年中考作文命题以及在作文教学过程中积累的一些经验，对初中语文作文教学拟题策略进行了以下探索。
一、以“我”为中心，张扬自我，关注学生的成长体验
社会越发展，个人在社会中的作用越小,而作为个体的中学生，也将变得越来越自我。“80后”很明显体现了这一点，“90后”更表现得淋漓尽致。因而，在初中语文作文教学拟题上，教师必须注意这一点。在近几年中考的作文拟题中，直接出现“我”、“我们”字眼的作文题，在2006年约占 18 %，在2007年约占22%，在2008年约占 23 %。可见，这类题目所占比例很大。比如：2008年 上海中考作文：我眼中的色彩。
这类题目的目的指向性非常明显，注重考查学生的心灵体验、成长历程。对于这样的拟题，学生是有话可说、有内容可写的。在写作中，不少作文反映了学生认识自我的过程，展示专长，张扬个性，体验学生的内心感情、思想品质、审美情趣等等。教师在辅导过程中，应注意对其进行正面的思想教育，从实际上给予学生正确的思想指导，让学生抒发健康、向上的思想情感，“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。
二、以“生活”为中心，抒发美好情感，书写人生感悟
《语文课程标准》强调学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”。那么，初中学生的作文训练也必然以“生活”为中心。因而，在作文拟题的导向上，应该让学生在生活中发现美，感受美。近年中考考题中，也深刻反映了这一倾向。如：
2007年山东临沂中考作文以一小段材料为背景，请以“每一种草都会开花”为话题写一篇文章；又如2008年江苏镇江中考作文，也是根据一小段材料，结合自己的经历和感受，任选一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
这些拟题，都以“生活”为中心，从各个角度切入，考查学生对生活的体验和理解、对生活的沉淀的积累，引导学生书写生活、感悟生活，意在让学生在生活的点点滴滴中发现美，感受美，抒发学生的真情实感。在实际的教学中，这类题应该是训练的重点。
三、以“崇尚美德”为核心，塑造现代精神理念
在商品经济中，经济愈发展，“利欲”的价值观念愈突出，人类向上的精神价值观念就愈受到质疑、冷落、唾弃。西方几百年的资本主义发展，深刻证明这一点。现时的中国，是传统失落了，而现代的东西又没有建立起来。因而，正确引导学生健康成长，培养学生 “良好的人文素养”是一个重要的教育内容。如何在商品经济发达、利欲观念突出的社会环境中，引导学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，己经是一个重要课题。教师在作文拟题中，应当渗透人文精神，将拟题导向向关注社会、人生等方面倾斜，培养学生对社会、对人生、对家庭的责任感、道德感，弘扬人文精神，高举民族主义精神，塑造学生现代精神理念。如：
2007年四川内江中考作文，读给定材料，请以“责任”为话题，自定题目，写一篇600字以上的文章；又如2008年福建福州中考作文，给一小段材料，请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。
这些拟题不但引导学生关注自然、关注社会，学会与人、与自然和谐相处，而且还渗透着思想道德情操教育和审美教育。
四、承传文化精髓，涵养人文精神
中国作为泱泱大国屹立在世界的东方，有着深厚悠久的历史民族文化，现在，是展示我们伟大文化的时候了。2008年北京奥运会开幕式，就是一卷中国文化的视觉盛宴，它让西方人刮目相看。在近年中考作文拟题上，也体现这一个理念。如：2007年江苏无锡市中考作文，提出孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人，在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。请以“我在
_______的引领下”为题写一篇文章。
这些题目，从不同角度考查了学生对中华文化的理解。虽然从深度、广度看，这些考查都还很肤浅，但在引导学生观察生活、体验生活情趣、不断积累文化底蕴，引导学生涵咏优美词句，领悟语言的艺术美、情感美，体验文化情趣，体验文化美感等方面，是值得肯定与推广的。
五、锻炼创新思维，培养创新精神
联想、想象是中学生思维培养的两个重要方面。充分给学生质疑空间、想象空间，鼓励学生大胆质疑，大胆想象，提高学生对知识的变通、融汇和再造能力，培育学生创造性学习的勇气、灵气、才气，从而使学生从吸收储存知识走向融会贯通知识，从模仿学习走向创新学习。近几年中考作文命题中，像“《门》、《书》、《树》、《假如世上没有了书》”等等，都是这类考题。
这些拟题，通过对身边日常的事物的观察来引发学生进行联想、想象，进而锻炼其创新思维能力，培养其创新精神，是当今创新教育的重要内容。但是，这类拟题，容易使学生作文漫无边际，甚至于空想。教师在具体的引导上，需要特别注意尽量贴近学生生活，做到有的放矢。
初中语文作文教学，必须围绕《语文课程标准》。无论是全命题作文、半命题作文还是话题作文、材料作文，都要围绕初中生的实际生活，要关注个人情感、社会生活、自然景观、人文科学，要贴近生活、贴近时代、贴近社会前沿，弘扬“人文精神”，要关注学生成长体验，引发联想想象，要让学生有人可写、有事可叙、有情可抒、有话可说、有理可论、有物可描，给学生一个好的训练和展示自我的平台。
一、以“我”为中心，张扬自我，关注学生的成长体验
社会越发展，个人在社会中的作用越小,而作为个体的中学生，也将变得越来越自我。“80后”很明显体现了这一点，“90后”更表现得淋漓尽致。因而，在初中语文作文教学拟题上，教师必须注意这一点。在近几年中考的作文拟题中，直接出现“我”、“我们”字眼的作文题，在2006年约占 18 %，在2007年约占22%，在2008年约占 23 %。可见，这类题目所占比例很大。比如：2008年 上海中考作文：我眼中的色彩。
这类题目的目的指向性非常明显，注重考查学生的心灵体验、成长历程。对于这样的拟题，学生是有话可说、有内容可写的。在写作中，不少作文反映了学生认识自我的过程，展示专长，张扬个性，体验学生的内心感情、思想品质、审美情趣等等。教师在辅导过程中，应注意对其进行正面的思想教育，从实际上给予学生正确的思想指导，让学生抒发健康、向上的思想情感，“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。
二、以“生活”为中心，抒发美好情感，书写人生感悟
《语文课程标准》强调学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”。那么，初中学生的作文训练也必然以“生活”为中心。因而，在作文拟题的导向上，应该让学生在生活中发现美，感受美。近年中考考题中，也深刻反映了这一倾向。如：
2007年山东临沂中考作文以一小段材料为背景，请以“每一种草都会开花”为话题写一篇文章；又如2008年江苏镇江中考作文，也是根据一小段材料，结合自己的经历和感受，任选一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
这些拟题，都以“生活”为中心，从各个角度切入，考查学生对生活的体验和理解、对生活的沉淀的积累，引导学生书写生活、感悟生活，意在让学生在生活的点点滴滴中发现美，感受美，抒发学生的真情实感。在实际的教学中，这类题应该是训练的重点。
三、以“崇尚美德”为核心，塑造现代精神理念
在商品经济中，经济愈发展，“利欲”的价值观念愈突出，人类向上的精神价值观念就愈受到质疑、冷落、唾弃。西方几百年的资本主义发展，深刻证明这一点。现时的中国，是传统失落了，而现代的东西又没有建立起来。因而，正确引导学生健康成长，培养学生 “良好的人文素养”是一个重要的教育内容。如何在商品经济发达、利欲观念突出的社会环境中，引导学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，己经是一个重要课题。教师在作文拟题中，应当渗透人文精神，将拟题导向向关注社会、人生等方面倾斜，培养学生对社会、对人生、对家庭的责任感、道德感，弘扬人文精神，高举民族主义精神，塑造学生现代精神理念。如：
2007年四川内江中考作文，读给定材料，请以“责任”为话题，自定题目，写一篇600字以上的文章；又如2008年福建福州中考作文，给一小段材料，请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。
这些拟题不但引导学生关注自然、关注社会，学会与人、与自然和谐相处，而且还渗透着思想道德情操教育和审美教育。
四、承传文化精髓，涵养人文精神
中国作为泱泱大国屹立在世界的东方，有着深厚悠久的历史民族文化，现在，是展示我们伟大文化的时候了。2008年北京奥运会开幕式，就是一卷中国文化的视觉盛宴，它让西方人刮目相看。在近年中考作文拟题上，也体现这一个理念。如：2007年江苏无锡市中考作文，提出孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人，在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。请以“我在
_______的引领下”为题写一篇文章。
这些题目，从不同角度考查了学生对中华文化的理解。虽然从深度、广度看，这些考查都还很肤浅，但在引导学生观察生活、体验生活情趣、不断积累文化底蕴，引导学生涵咏优美词句，领悟语言的艺术美、情感美，体验文化情趣，体验文化美感等方面，是值得肯定与推广的。
五、锻炼创新思维，培养创新精神
联想、想象是中学生思维培养的两个重要方面。充分给学生质疑空间、想象空间，鼓励学生大胆质疑，大胆想象，提高学生对知识的变通、融汇和再造能力，培育学生创造性学习的勇气、灵气、才气，从而使学生从吸收储存知识走向融会贯通知识，从模仿学习走向创新学习。近几年中考作文命题中，像“《门》、《书》、《树》、《假如世上没有了书》”等等，都是这类考题。
这些拟题，通过对身边日常的事物的观察来引发学生进行联想、想象，进而锻炼其创新思维能力，培养其创新精神，是当今创新教育的重要内容。但是，这类拟题，容易使学生作文漫无边际，甚至于空想。教师在具体的引导上，需要特别注意尽量贴近学生生活，做到有的放矢。
初中语文作文教学，必须围绕《语文课程标准》。无论是全命题作文、半命题作文还是话题作文、材料作文，都要围绕初中生的实际生活，要关注个人情感、社会生活、自然景观、人文科学，要贴近生活、贴近时代、贴近社会前沿，弘扬“人文精神”，要关注学生成长体验，引发联想想象，要让学生有人可写、有事可叙、有情可抒、有话可说、有理可论、有物可描，给学生一个好的训练和展示自我的平台。