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【摘 要】初中生对学习化学，刚接触会有很大的兴趣，我们说兴趣是学习化学的动机，我们要抓住学生的这个动机，将化学联系生活实际，正确的引导学生从生活中走入化学，寓教于乐，这样非常有利于学生对化学知识的理解和掌握。化学知识与生活有着密不可分的关系，生活处处有化学，所以利用生活中的实例能让学生更好地理解化学知识，进而掌握它。老师应该做到将化学知识进行迁移，通过事物去了解化学，走进化学，爱上化学。培养学生对科学探索的能力，也是有利于学生对化学产生兴趣。老师应该正确的引导学生在生活实践一些安全的化学知识，从而达到学生对所掌握的化学知识有一个升华的作用。这样也可以让学生感觉到自己所学到的化学知识是有它的价值所在的。
关键字：初中;化学;教学;培养兴趣;实践
引言
化学与生活、生产关系非常密切，我们在日常生活中遇到的化学现象、化学问题也是非常多的。学生刚接触到化学时，对化学还是很有兴趣的，尤其是对一些化学实验，因为初中生特别想自己动手去做一些实验，比较喜欢动。如果只是讲一些化学元素和化学方程式是比较枯燥的，尽量结合起来。
1将化学知识与实际结合起来
1.1用化学知识解决生活问题
化学知识与我们的生活有着非常密切的关系，老师在通过讲化学知识时，应该巧妙的将化学知识进行迁移，与生活实际联系起来，从而达到化学知识教学的目的。心理学告诉我们，学习的内容和学生的生活背景是有着密切关系的。因此，我们更要让学生在生活中找化学，从而理解化学，掌握化学。学习的过程本来就是不断地接触新事物的过程，不能让学生一开始就对化学没什么兴趣。
教师在给学生讲授课的时候，更应该灵活的运用生活中的实例让学生去了解化学，例如：在讲授二氧化碳与氧气时，可以用一些小故事，像“有一只小猫，钻进来一个没有出口的洞，当它快要到洞底的时候，小猫突然晕了过去，然而，小猫并没有大碍”。学生听了后就会思考这是为什么，从而激起他们的兴趣，然后老师可以通过这个，进入这节课的主题。这样讲授课，可以使课堂变得非常生动，学生也不会对化学有抵触，这样有利于学生对化学更深入的学习，从而达到化学生化的目的。
1.2用化学解决生活问题
化学也是一门自然科学，它来源于生活，也应用与生活。我们学习化学知识是为了更好地去服务于自己的生活，去解决一些自己在生活中遇到的难题，使自己爱上化学这门课。初中的化学教学过程中，老师一定要引导好学生用所学的化学知识去解决我们生活中的一些问题，让学生体会化学在日常生活中的应用价值。例如：老师在讲“硬水软化的方法”时，可以对学生提出一些问题，如“你们知道为什么，我们洗澡的喷头在用了一段时间后，喷头就不出水了？”通过这些生活中实实在在的问题去让学生思考，讲到这，还可以告诉同学们除去喷头中水垢的方法，可以让学生回家体验一下，锻炼他们的动手能力。
通过一些实例让学生更加了解化学这门课是在我们生活中的，就在我们身边，离我们并不是很遥远，我们随时随地都可以接触到它。要以生活实际为学生们的导向，从而提高学生对化学知识的运用能力，化学现象在生活中处处都有，但有些同学察觉不到身边的一些化学现象。
2初中化学生活化教学
2.1开展化学教学活动
我们要以生活为基础，开展化学教学活动，让学生真真切切感受到化学，学校也可以组织一些关于化学知识有奖竞答，来激发学生对化学知识的熟悉与掌握。老师应该以生活为基点，让学生去寻找生活中的化学，让学生在课堂上动起来活起来。也可以时不时带学生去实验室，让他们近距离了解化学，体验化学实验的魅力。在化学实验的授课时，老师也要以生活资源为中心，培养学生的创新能力，让学生敢于去尝试，要适当的鼓励学生创新、思考、探索实验方法，更要培养学生在实验室中的意识，严格按照实验步骤进行。
在做化学实验时，让学生体验到化学实验带来的乐趣，带着兴趣去做化学实验，会有不一样的收获，比如：讲酸和碱的反应时，可以告诉他们这是一个中和反应。这样学生就知道酸碱反应的实质是什么，可以让学生更容易掌握这些知识点，从而做到对化学知识的学习。
2.2提高运用化学知识的能力
化学就是来源于生活的，从生活中来，到生活中去。要让学生将所学到的化学知识合理的运用到生活中去。实践是学习化学的一个重要途径是理解化学知识的一个升华与延伸，在教学中让学生充分的参与到现实生活中。这样才能理解化学知识的价值所在，例如：讲“酸碱盐”时，可以要求学生调查他们居住地区的环境 情况，比如，可以调查水的酸碱度，还可以调查土地的盐碱性，从而更加了解化学的用处。
在調查中，可以要求学生去学习写调查报告，学会用这种方法去提升学生自身的能力，通过参与调查活动，是学生积极的展开自己的化学思维，这样不仅培养了学生的绿色化学意识，更能提升学生思考问题和解决问题的能力。
3结束语
综上所述，开展初中化学生活化教学需要调动学生对学习化学知识兴趣，通过生活中的实例，让学生感受到化学就在身边。老师还要正确的引导学生将化学知识合理的运用到生活中去，从而达到学生对化学知识的理解和掌握。在化学的教学过程中也要培养学生对化学实验的兴趣，培养他们的动手能力，从而体验到化学带给他们的乐趣。
参考文献
[1]曹怡. 初中化学教学中探究式教学法的运用策略[J]. 中国校外教育，2019（29）：128+130.
[2]张彬. 初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J]. 学周刊，2019（10）：51.
[3]楚丽. 初中化学教学中培养学生化学学科素养的策略分析[J]. 课程教育研究，2019（14）：174.
[4]宋玉龙. 分层教学在初中化学教学中的应用概述[J]. 中国校外教育，2019（20）：56+60.
[5]叶娜. 探究初中化学实验教学的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（11）：111.
[6]倪道荣. 初中化学教学中互动式教学的应用探讨[J]. 中国新通信，2018，20（12）：180.
关键字：初中;化学;教学;培养兴趣;实践
引言
化学与生活、生产关系非常密切，我们在日常生活中遇到的化学现象、化学问题也是非常多的。学生刚接触到化学时，对化学还是很有兴趣的，尤其是对一些化学实验，因为初中生特别想自己动手去做一些实验，比较喜欢动。如果只是讲一些化学元素和化学方程式是比较枯燥的，尽量结合起来。
1将化学知识与实际结合起来
1.1用化学知识解决生活问题
化学知识与我们的生活有着非常密切的关系，老师在通过讲化学知识时，应该巧妙的将化学知识进行迁移，与生活实际联系起来，从而达到化学知识教学的目的。心理学告诉我们，学习的内容和学生的生活背景是有着密切关系的。因此，我们更要让学生在生活中找化学，从而理解化学，掌握化学。学习的过程本来就是不断地接触新事物的过程，不能让学生一开始就对化学没什么兴趣。
教师在给学生讲授课的时候，更应该灵活的运用生活中的实例让学生去了解化学，例如：在讲授二氧化碳与氧气时，可以用一些小故事，像“有一只小猫，钻进来一个没有出口的洞，当它快要到洞底的时候，小猫突然晕了过去，然而，小猫并没有大碍”。学生听了后就会思考这是为什么，从而激起他们的兴趣，然后老师可以通过这个，进入这节课的主题。这样讲授课，可以使课堂变得非常生动，学生也不会对化学有抵触，这样有利于学生对化学更深入的学习，从而达到化学生化的目的。
1.2用化学解决生活问题
化学也是一门自然科学，它来源于生活，也应用与生活。我们学习化学知识是为了更好地去服务于自己的生活，去解决一些自己在生活中遇到的难题，使自己爱上化学这门课。初中的化学教学过程中，老师一定要引导好学生用所学的化学知识去解决我们生活中的一些问题，让学生体会化学在日常生活中的应用价值。例如：老师在讲“硬水软化的方法”时，可以对学生提出一些问题，如“你们知道为什么，我们洗澡的喷头在用了一段时间后，喷头就不出水了？”通过这些生活中实实在在的问题去让学生思考，讲到这，还可以告诉同学们除去喷头中水垢的方法，可以让学生回家体验一下，锻炼他们的动手能力。
通过一些实例让学生更加了解化学这门课是在我们生活中的，就在我们身边，离我们并不是很遥远，我们随时随地都可以接触到它。要以生活实际为学生们的导向，从而提高学生对化学知识的运用能力，化学现象在生活中处处都有，但有些同学察觉不到身边的一些化学现象。
2初中化学生活化教学
2.1开展化学教学活动
我们要以生活为基础，开展化学教学活动，让学生真真切切感受到化学，学校也可以组织一些关于化学知识有奖竞答，来激发学生对化学知识的熟悉与掌握。老师应该以生活为基点，让学生去寻找生活中的化学，让学生在课堂上动起来活起来。也可以时不时带学生去实验室，让他们近距离了解化学，体验化学实验的魅力。在化学实验的授课时，老师也要以生活资源为中心，培养学生的创新能力，让学生敢于去尝试，要适当的鼓励学生创新、思考、探索实验方法，更要培养学生在实验室中的意识，严格按照实验步骤进行。
在做化学实验时，让学生体验到化学实验带来的乐趣，带着兴趣去做化学实验，会有不一样的收获，比如：讲酸和碱的反应时，可以告诉他们这是一个中和反应。这样学生就知道酸碱反应的实质是什么，可以让学生更容易掌握这些知识点，从而做到对化学知识的学习。
2.2提高运用化学知识的能力
化学就是来源于生活的，从生活中来，到生活中去。要让学生将所学到的化学知识合理的运用到生活中去。实践是学习化学的一个重要途径是理解化学知识的一个升华与延伸，在教学中让学生充分的参与到现实生活中。这样才能理解化学知识的价值所在，例如：讲“酸碱盐”时，可以要求学生调查他们居住地区的环境 情况，比如，可以调查水的酸碱度，还可以调查土地的盐碱性，从而更加了解化学的用处。
在調查中，可以要求学生去学习写调查报告，学会用这种方法去提升学生自身的能力，通过参与调查活动，是学生积极的展开自己的化学思维，这样不仅培养了学生的绿色化学意识，更能提升学生思考问题和解决问题的能力。
3结束语
综上所述，开展初中化学生活化教学需要调动学生对学习化学知识兴趣，通过生活中的实例，让学生感受到化学就在身边。老师还要正确的引导学生将化学知识合理的运用到生活中去，从而达到学生对化学知识的理解和掌握。在化学的教学过程中也要培养学生对化学实验的兴趣，培养他们的动手能力，从而体验到化学带给他们的乐趣。
参考文献
[1]曹怡. 初中化学教学中探究式教学法的运用策略[J]. 中国校外教育，2019（29）：128+130.
[2]张彬. 初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J]. 学周刊，2019（10）：51.
[3]楚丽. 初中化学教学中培养学生化学学科素养的策略分析[J]. 课程教育研究，2019（14）：174.
[4]宋玉龙. 分层教学在初中化学教学中的应用概述[J]. 中国校外教育，2019（20）：56+60.
[5]叶娜. 探究初中化学实验教学的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（11）：111.
[6]倪道荣. 初中化学教学中互动式教学的应用探讨[J]. 中国新通信，2018，20（12）：180.