【摘 要】
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11月5日，信阳师范学院举办“最美的邂逅——年轻风采”展。以实物展示、真人表演和形象大使为主要形式，融合创意手工、摄影作品、美食服装、话剧表演等元素，彰显了大学生的智慧与魅力，营造了一种积极向上、清新高雅的校园文化氛围。图为学生们在校园展示个性舞姿。 摄影报道/王智
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11月5日，信阳师范学院举办“最美的邂逅——年轻风采”展。以实物展示、真人表演和形象大使为主要形式，融合创意手工、摄影作品、美食服装、话剧表演等元素，彰显了大学生的智慧与魅力，营造了一种积极向上、清新高雅的校园文化氛围。图为学生们在校园展示个性舞姿。
摄影报道/王智
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7月26日，来自贵州大学、清华大学的20名志愿者结束了他們在贵州省六盘水彭寨小学的支教生活。图为志愿者和该校学生在操场联欢后洒泪拥抱，依依不舍。 摄影报道/黑 木
许久不见的L小姐： 见信如晤。不知不觉又临近2020年的尾声，昨日在抽屉里翻寻便利贴的时候，竟发现桌底安然躺着一张照片，那是你今年上半年寄给我的——你还记得吗？我们一个依江而居，一个傍海而生，你本答应今年一定会来看我，这一愿望却被一场突如其来的疫情冲得烟消云散。说好的一起看海，照片里最终只剩下你独自一人在一片蔚蓝下笑得灿烂。照片背面还有你留下的一行小字：“疫情后第一次出门，可惜你没能来，无奈只好
03 张杰 今年44岁的张杰自幼生长在北京延庆区帮水峪村。大约从10岁起，张杰就得帮着家里去山上背柴。山上有一段长城，村里的老人告诉他，这是花家窑子段长城，其与石峡关长城和八达岭古长城相连接，建于明初的隆庆三年至四年，距今已有四百多年历史。 2013年，张杰结束在外务工回到村里生活，有更多机会去长城上走走看看。来得多了，他逐渐发现长城身上有了“伤痕”，尽管那时候游客还不多，但城砖上的“某某到
昨日，荆楚大地是我归来听春的驿站；今日，荆楚理工已然成为我心中的太阳。让荆楚理工学院破茧化蝶，是我多年的追索。多年后，我油然而生“无声踏雪听春来，有心破浪望日升”的感慨…… 震撼我心的留学路 1997年，受教育部和清华大学联合委派，我前往德国斯图加特大学第四物理研究所进行为期两年的学术进修与科研工作。在那里的经历给我很大的触动，当听到中国驻南斯拉夫使馆被炸时，我觉得自己似乎被狠狠地扇了一记耳光
最近，北京大学教授郑也夫在一个论坛的演讲中指出：“获诺贝尔奖的中国人，没一个在大陆受过中小学教育。”因为十二年的中小学教育，扼杀了学生的个性、兴趣、想象力和创造力，学生变成了“考试的机器”。郑也夫的看法自然有绝对之处，但他的看法确实触到了当前教育的某些痛处。 把学生培养成“考试机器”，只是郑也夫批评当前中国教育诸多缺憾中的一个方面。其矛头直指中小学教育的考核机制。从教育的角度讲，教和学的效果都需
初中《语文教学大纲》把课外阅读作为语文课外活动的主要内容之一，并做出具体规定：初中学生“课外自读每学年不少于80万字”，还列出10部名著供学生选读。“得法于课内，得益乃至成才于课外”的大语文教学观念，已被广大语文教师所接受。叶圣陶先生曾说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”如何培养学生良好的课外阅读习惯，提升学生课外阅读能力，已经成为语文教师的首要基本
主持人提示：建立教师资格注册制度，要兼顾教师的终身发展，认真落实好各环节的培训、学习，减轻教师的额外负担，保护教师的身心健康，使其专心致志地扑在教学工作上。 广东省东莞市松山湖中心小学副校长陈彩虹：首先，教师资格终身制不是资格证本身的问题。教师的教育教学表现，很多的时候与教师的职业素养相关。定期换一个证书解决不了根本的问题。其次，教师走上讲台之后，根据工作的年限和成效，定期申报更高一级的职称。职
2012年12月8日，莫言在瑞典学院发表了领奖演讲。我曾经猜想，在这万人注目之下，莫言他会说什么？他会怎么去表达？没想到，他朴实得很。只说了一些小故事，简单的故事，没有一点深奥，其实这已显出他的伟大。不需要任何道理，事实已摆在那里，他将是中国文学史上伟大的人物之一，只不过很多人还没有认识到这一点。 一个真正的中国人 莫言穿着中山装站在诺贝尔文学奖奖台上，这时，他既没穿唐襟，也没穿西装，我想象他
本科专业建设是高等学校教学基本建设的重要内容，也是人才培养和大学教学的基础。专业特色是质量与创新的生命线，加强优势明显、特色鲜明的专业建设是提高人才培养质量的保证，在人才培养中具有重要的引领、示范与辐射作用。 特色专业的建设内涵 特色专业指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高办学水平和鲜明办学特色，获得社会认同并具有较高社会声誉。特色专业是经
现在中小学教师性别比例失衡到了令人震惊的地步，2012年北京师范大学发布的最新教师发展报告提到：中小学教师中男性比例越来越低，“阴盛阳衰”的现象愈加严重，不仅新近教师中男性人数在减少，而且在职教师中男性也纷纷“逃离”。尽管造成基础教育和学前教育“阴盛阳衰”的原因较多，但不可否认的是，对“只追求高分不求个性培养”的应试教育环境的失望，是不少男教师最终选择逃避或者逃离这个岗位的重要原因。北师大一名教授