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【摘要】在高职院校中，语文是学生的必修课程，不仅能培养学生的人文素养，规范他们的言谈举止，还能提高他们对职业语言的运用能力以及他们对本学科职业技能和技巧的理解与掌握，从而影响到他们未来在工作中对工作潜能的激发与施展，关系到他们的职业竞争力。因此，在高职语文教学中，教师应以语文的实用性为靶向，提高学生的人文素养，培养他们的听说读写能力、鉴赏能力与交际能力，促使他们更好地适应社会和工作发展的需求。
【关键词】高职语文；实用性教学；教学策略
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
高职院校的语文课程不仅承担着发展学生语文核心素养的职能，还肩负着培养他们职业与人文素养以及人际交流的能力，对他们未来职业生涯的发展具有极大的促进作用。因此，高职院校的语文教师在开展课堂教学的过程中，应凸显语文知识的实用性，为学生未来的发展服务。
一、培养学生的人文素养
高职语文肩负着培养学生人文素养的职责，也就是说，通过语文教育，培养学生的人文精神，发展和提高他们的人文素养，使他们提高自身的综合素质，从而提升他们的职场竞争力。语文知识源于我们的生活，包罗万象，与哲学、文学、伦理、艺术、地理、历史、社会等人文学科都具有密切的关系。因此，高职的语文教师就可以通过教材，结合这些人文学科，同时再联系现实生活中发生的社会事件加强对学生的教育，提升他们的社会认知能力，辨别生活中的真、善、美与假、恶、丑。
二、加强对学生表达能力的培养和训练
据相关机构几十年的调研数据显示：人的一生在交际方面，用话语沟通占据了40%左右的时间。而学习语文知识，能培养他们的人文修养，促使他们在言谈举止方面更规范和优雅，从而给别人留下深刻而美好的印象。高职的学生大多是来自职业高中或是全日制普通高中，是学校里学习较差的学生，他们的语文基础大都较差，欠缺语言的功底。而他们从高职院校学业有成，开始寻找工作时，都会遇到面试这道择业的门槛，而在面试的过程中，他们言语的艺术十分重要，是面试主考官对他们选择招聘与否的重要条件之一。所以，语文教师在课堂教学过程中，必须要加强对学生表达能力的培养和训练，提升他们口语表达的能力。
（一）有感情地大声朗读
朗读教学是培养学生语感，提高阅读能力、表达能力的一种很好、很有效的训练方法。因此，教师在课堂教学中，要经常开展形式多样的朗读教学，比如齐读、分组读、分角色读等方式，引导学生有感情地大声朗读，通过朗读体会文章的思想和感情，从而培养他们的语感，提升他们的语言表达能力。
（二）对课文进行复述
对课文进行复述，可以有效地加深学生对文章的理解与记忆，提升他们对文章内容的理解和归纳，同时还能丰富学生的词句和句型的储备量，促使他们更好、更准确地表达出来。复述与朗读教学密不可分，可以说，朗读教学是学生进行复述的基础，没有良好的朗读，就无法理解课文的中心思想，就无法对其进行归纳和阐述。
（三）开展辩论赛
辩论的主要特征就是现场性与针对性。在辩论赛上，正反双方针锋相对、唇枪舌剑，不但要清晰地阐明自己的观点，还要能够见招拆招，通过适合的语言反驳对方的言语，而且辩论赛的现场十分激烈，没有什么时间进行深思熟虑，这就十分考验参赛选手的灵敏性与现场反应能力，还有他们的逻辑思维和语言的组织能力。对高职的学生开展辩论赛，能有效地磨砺他们的智慧，训练他们的思维。因此，高职的语文教师要适时开展辩论大赛，引导全班学生都积极参与进去，从而培养他们的语言组织能力、表达能力、逻辑思维能力和现场反应能力。此外，当辩论赛结束以后，教师还要引导学生及时总结自己在比赛过程中的优缺点，保持优点，加强对缺点的训练，为下次的辩论赛做好准备。
三、锻炼应用文写作能力，善于利用文字的力量
语文教学最大的实用性就是培养学生的写作能力。一个人在工作和生活中总是会遇到各种各样要展现文笔的时候，尤其是高职的学生毕业时要写毕业论文，直接进入企业工作后，年初和年末总会遇到要写工作计划与工作总结。此外，遇到各种企业的活动时也会被要求上交一些活动或学习心得；生产一线遇到问题也要向上面打书面报告等一系列的事情。这些都要求学生必须具备一定的应用文写作能力。因此，培养学生的应用文写作能力，对高职学生未来的发展具有极大的促进作用。所以，教师在开展语文教学活动时，必须向学生明确应用文写作能力训练的重要性和紧迫性，加强对他们应用文写作的训练，结合学生的专业，多开展一些应用文写作训练，提升他们的文笔表达能力。
四、利用阅读促使学生积累知识并拓展思维
阅读教学也是语文课堂教学中的重要环节，对培养学生的听、说、写能力具有极大的促进作用。而且阅读也是培养学生良好人文素养的重要手段之一。因此，教师在语文课堂教学活动中，要多引导学生进行课外阅读，培养他们的阅读理解能力和分析能力，丰厚他们的人文底蕴，提升他们的综合能力和素质，从而培养和发展他们的语文核心素养。
五、结语
高职院校的語文教学具有极大的实用性，语文教师实施实用性教学是根据素质教育理论对新课改的践行，扭转了高职传统语文教学的理念，着重培养了学生在语言组织和表达、应用文写作与阅读理解等方面的能力，对他们未来的发展具有极大的促进作用。
参考文献
[1]杨梅.高职院校语文的实用性教学之我见[J].读书文摘， 2016（26）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】高职语文；实用性教学；教学策略
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
高职院校的语文课程不仅承担着发展学生语文核心素养的职能，还肩负着培养他们职业与人文素养以及人际交流的能力，对他们未来职业生涯的发展具有极大的促进作用。因此，高职院校的语文教师在开展课堂教学的过程中，应凸显语文知识的实用性，为学生未来的发展服务。
一、培养学生的人文素养
高职语文肩负着培养学生人文素养的职责，也就是说，通过语文教育，培养学生的人文精神，发展和提高他们的人文素养，使他们提高自身的综合素质，从而提升他们的职场竞争力。语文知识源于我们的生活，包罗万象，与哲学、文学、伦理、艺术、地理、历史、社会等人文学科都具有密切的关系。因此，高职的语文教师就可以通过教材，结合这些人文学科，同时再联系现实生活中发生的社会事件加强对学生的教育，提升他们的社会认知能力，辨别生活中的真、善、美与假、恶、丑。
二、加强对学生表达能力的培养和训练
据相关机构几十年的调研数据显示：人的一生在交际方面，用话语沟通占据了40%左右的时间。而学习语文知识，能培养他们的人文修养，促使他们在言谈举止方面更规范和优雅，从而给别人留下深刻而美好的印象。高职的学生大多是来自职业高中或是全日制普通高中，是学校里学习较差的学生，他们的语文基础大都较差，欠缺语言的功底。而他们从高职院校学业有成，开始寻找工作时，都会遇到面试这道择业的门槛，而在面试的过程中，他们言语的艺术十分重要，是面试主考官对他们选择招聘与否的重要条件之一。所以，语文教师在课堂教学过程中，必须要加强对学生表达能力的培养和训练，提升他们口语表达的能力。
（一）有感情地大声朗读
朗读教学是培养学生语感，提高阅读能力、表达能力的一种很好、很有效的训练方法。因此，教师在课堂教学中，要经常开展形式多样的朗读教学，比如齐读、分组读、分角色读等方式，引导学生有感情地大声朗读，通过朗读体会文章的思想和感情，从而培养他们的语感，提升他们的语言表达能力。
（二）对课文进行复述
对课文进行复述，可以有效地加深学生对文章的理解与记忆，提升他们对文章内容的理解和归纳，同时还能丰富学生的词句和句型的储备量，促使他们更好、更准确地表达出来。复述与朗读教学密不可分，可以说，朗读教学是学生进行复述的基础，没有良好的朗读，就无法理解课文的中心思想，就无法对其进行归纳和阐述。
（三）开展辩论赛
辩论的主要特征就是现场性与针对性。在辩论赛上，正反双方针锋相对、唇枪舌剑，不但要清晰地阐明自己的观点，还要能够见招拆招，通过适合的语言反驳对方的言语，而且辩论赛的现场十分激烈，没有什么时间进行深思熟虑，这就十分考验参赛选手的灵敏性与现场反应能力，还有他们的逻辑思维和语言的组织能力。对高职的学生开展辩论赛，能有效地磨砺他们的智慧，训练他们的思维。因此，高职的语文教师要适时开展辩论大赛，引导全班学生都积极参与进去，从而培养他们的语言组织能力、表达能力、逻辑思维能力和现场反应能力。此外，当辩论赛结束以后，教师还要引导学生及时总结自己在比赛过程中的优缺点，保持优点，加强对缺点的训练，为下次的辩论赛做好准备。
三、锻炼应用文写作能力，善于利用文字的力量
语文教学最大的实用性就是培养学生的写作能力。一个人在工作和生活中总是会遇到各种各样要展现文笔的时候，尤其是高职的学生毕业时要写毕业论文，直接进入企业工作后，年初和年末总会遇到要写工作计划与工作总结。此外，遇到各种企业的活动时也会被要求上交一些活动或学习心得；生产一线遇到问题也要向上面打书面报告等一系列的事情。这些都要求学生必须具备一定的应用文写作能力。因此，培养学生的应用文写作能力，对高职学生未来的发展具有极大的促进作用。所以，教师在开展语文教学活动时，必须向学生明确应用文写作能力训练的重要性和紧迫性，加强对他们应用文写作的训练，结合学生的专业，多开展一些应用文写作训练，提升他们的文笔表达能力。
四、利用阅读促使学生积累知识并拓展思维
阅读教学也是语文课堂教学中的重要环节，对培养学生的听、说、写能力具有极大的促进作用。而且阅读也是培养学生良好人文素养的重要手段之一。因此，教师在语文课堂教学活动中，要多引导学生进行课外阅读，培养他们的阅读理解能力和分析能力，丰厚他们的人文底蕴，提升他们的综合能力和素质，从而培养和发展他们的语文核心素养。
五、结语
高职院校的語文教学具有极大的实用性，语文教师实施实用性教学是根据素质教育理论对新课改的践行，扭转了高职传统语文教学的理念，着重培养了学生在语言组织和表达、应用文写作与阅读理解等方面的能力，对他们未来的发展具有极大的促进作用。
参考文献
[1]杨梅.高职院校语文的实用性教学之我见[J].读书文摘， 2016（26）.
（编辑：马梦杰）