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设计理念有感情地朗读课文是理解课文的手段，品味、迁移运用语言才是学习语文的最终目的。我们应该相信学生是具有很大潜力的。所以我们完全能够让学生把情感朗读提前到第一课时，而第二课时着重让学生潜心品味语言，尝试迁移运用语言。
感知·理解·品味·运用——《烟台的海》教学设计
【摘 要】
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设计理念有感情地朗读课文是理解课文的手段，品味、迁移运用语言才是学习语文的最终目的。我们应该相信学生是具有很大潜力的。所以我们完全能够让学生把情感朗读提前到第一课
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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2007年1期
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