论文部分内容阅读
摘 要：十九大报告提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，进一步明确素质教育和学生全面发展的重要性。目前，在我国农村，音乐教育在大多数小学仍然没有得到应有的重视，以对增城区派潭镇高岭小学调研为例，本次通过对学生音乐听力、音乐及音乐课的态度以及对音乐知识和技能的掌握等情况进行的抽样调查与研究，结果表明当前农村小学生音乐素质仍然较低，学校音乐教育还存在着较多问题。根据十九大报告中新教育发展理念以及习总书记在2018年全国教育大会上的讲话精神，针对农村小学音乐教育的实际情况，浅谈推动农村小学音乐教育发展思路。
关键词：新教育发展理念；音乐素质教育；农村小学；音乐教育
音乐教育作为艺术教育的组成部分，既能开发智力、拓宽视野培养创造力和想象力，还具有陶冶情操，完善人格等重要作用。它既是素质教育的内容又是实施素质教育的重要手段，是其他任何学科所不能替代的特殊学科，音乐教育的重要性日益受到学校和家长双方的重视，但是在大多数农村小学，音乐教育仍被视为可有可无的课程，音乐课在实际教学中被一种“副课”的观念来指导。
农村小学音乐教育为什么会成为一大难题？是什么原因影响了农村小学音乐教育的健康发展呢？如何推动农村小学音乐教育发展呢？
一、分析方法的设计及测试
增城区派潭镇高岭小学属于典型的农村小学，家长强调重视学习成绩而忽视音乐教育。对此，拟对全校14个教学班566名学生进行问卷调查。调查分为两部分内容：一是对学生进行音乐听力测试；二是通过问卷调查了解学生对音乐及音乐课的态度、对音乐知识和技能的掌握等情况。然后对各班的测试和调查数据进行整理、统计，取平均值作为本次调查的最终数据。
二、音乐听力测试及结果
针对学生对于音乐听力情况，设计了测试项目，并对测试结果做了相应统计。
1.音的高低，听辩4个单音，学生模唱全对70.96%，错一组20%，错两组7%，错三组2.6%，全错0.4%。合格率为90%以上。
2.音的强弱，听辩两组旋律音程和两个乐句，比较音的强弱变化，99%的同学对音的强弱变化感觉准确。
3.节奏，听辨一组两个完全相同的节奏，一组两个不完全相同的节奏。要求指出其异同，全对20%，对一组42%，两组全错38%。
4.旋律，听两组旋律，区别有什么不同，全对18.2%，对一组34.8%，两组全错47%。
三、对音乐课的态度、对音乐知识和技能掌握的调查及结果
针对学生对于音乐课的态度，对音乐知识和技能掌握情况，设计了问卷调查，并对调查结果做了相应统计。
1.对音乐课的态度，非常喜欢12.40%，喜欢57.40%，无所谓17.10%，不喜欢13.10%。
2.識谱情况，会10%，基本会6%，不会84%。
3.会演奏乐器情况，会一种20%，会两种5%，不会75%。
4.响你学习音乐兴趣的主要原因，音乐教师20.20%，教材27.20%，不做升学科目33.00%，缺少音乐天赋19.60%。
四、对调查结果的分析
1.对学生进行的音的高低、强弱的测试合格率分别为90%、99%，只有10%的学生没有音高概念。这说明农村小学生具备学习音乐的基本条件和素质。
2.从节奏、旋律测试的统计数据来看，学生的基本的音乐素质、音乐能力跟不上素质教育对培养全面型人才的要求，学生对旋律的感觉和音乐记忆力较差，对节奏的分辨能力不能令人满意。
3.调查表明“学生喜欢音乐课，但对音乐知识和技能掌握不够”，这一现象充分展露出农村音乐教学中，教学内容，教学方法，教学手段，评价方式等一系列问题存在着欠缺，音乐教学改革是当务之急。
4.学生认为音乐课是否列入考试科目当作影响学习音乐兴趣的主要原因，同时，他们又不愿意将音乐课列入升学考试科目，这种心理是矛盾的。
五、推进农村小学音乐教育发展的建议及措施
1.更新教育观念，全面实施素质教育。要改变当前农村小学的音乐教育状况，首先应提高对音乐教育的认识，大力倡导音乐教育的新理念。各级教育部门，要更新教育思想观念、激活思维，将由应试教育转向素质教育这一变革推向深入。
2.加强师资队伍的建设。加强农村教师的师资队伍建设，是提高小学音乐教育质量的首要问题。首先，有效合理地利用现有师资，充分发挥现有师资的长处；其次，引进专业的音乐教师，加大对教师的专业培训力度，提高音乐教师素质。
3.开发农村资源，促进音乐教育发展。开展丰富的、富有地方特色的课程资源，丰富教学手段、教学内容，激发了学生的学习兴趣，弘扬民族音乐。
4.积极稳妥地改革音乐教材。严格按照新的课程标准，因地制宜，改编适合农村音乐教育的教材，教材多选用当地童谣、民谣，择选教材中超出农村学生接受能力和认识水平的内容。
5.家长的重视，培养兴趣爱好，在充满音乐艺术，人文的环境下才能更好的成长，更多的还是熏陶，让孩子自行发掘音乐的魅力。
六、小结
音乐教育作为素质教育的一部分，是学生全面发展不可缺少的一部分，更是贯彻落实十九大报告中培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。在中国特色社会主义发展新时代，需要重视农村学生素质教育，坚持新的教育发展理念，全面推动农村小学音乐教育规范化、系统化，多举并措，提升学生的音乐素质上新的台阶。
参考文献
[1]香晶.多元化音乐素质教育理念探讨[J].学科教育，2006，11.
[2]吕琪慈.浅谈音乐教育在素质教育中的作用[J].黑龙江高教研究，2004，（5）：125-127.
[3]周国安，王爱华.普通小学音乐教育状况的调查分析川[J].长春师范学院学报，2003.
关键词：新教育发展理念；音乐素质教育；农村小学；音乐教育
音乐教育作为艺术教育的组成部分，既能开发智力、拓宽视野培养创造力和想象力，还具有陶冶情操，完善人格等重要作用。它既是素质教育的内容又是实施素质教育的重要手段，是其他任何学科所不能替代的特殊学科，音乐教育的重要性日益受到学校和家长双方的重视，但是在大多数农村小学，音乐教育仍被视为可有可无的课程，音乐课在实际教学中被一种“副课”的观念来指导。
农村小学音乐教育为什么会成为一大难题？是什么原因影响了农村小学音乐教育的健康发展呢？如何推动农村小学音乐教育发展呢？
一、分析方法的设计及测试
增城区派潭镇高岭小学属于典型的农村小学，家长强调重视学习成绩而忽视音乐教育。对此，拟对全校14个教学班566名学生进行问卷调查。调查分为两部分内容：一是对学生进行音乐听力测试；二是通过问卷调查了解学生对音乐及音乐课的态度、对音乐知识和技能的掌握等情况。然后对各班的测试和调查数据进行整理、统计，取平均值作为本次调查的最终数据。
二、音乐听力测试及结果
针对学生对于音乐听力情况，设计了测试项目，并对测试结果做了相应统计。
1.音的高低，听辩4个单音，学生模唱全对70.96%，错一组20%，错两组7%，错三组2.6%，全错0.4%。合格率为90%以上。
2.音的强弱，听辩两组旋律音程和两个乐句，比较音的强弱变化，99%的同学对音的强弱变化感觉准确。
3.节奏，听辨一组两个完全相同的节奏，一组两个不完全相同的节奏。要求指出其异同，全对20%，对一组42%，两组全错38%。
4.旋律，听两组旋律，区别有什么不同，全对18.2%，对一组34.8%，两组全错47%。
三、对音乐课的态度、对音乐知识和技能掌握的调查及结果
针对学生对于音乐课的态度，对音乐知识和技能掌握情况，设计了问卷调查，并对调查结果做了相应统计。
1.对音乐课的态度，非常喜欢12.40%，喜欢57.40%，无所谓17.10%，不喜欢13.10%。
2.識谱情况，会10%，基本会6%，不会84%。
3.会演奏乐器情况，会一种20%，会两种5%，不会75%。
4.响你学习音乐兴趣的主要原因，音乐教师20.20%，教材27.20%，不做升学科目33.00%，缺少音乐天赋19.60%。
四、对调查结果的分析
1.对学生进行的音的高低、强弱的测试合格率分别为90%、99%，只有10%的学生没有音高概念。这说明农村小学生具备学习音乐的基本条件和素质。
2.从节奏、旋律测试的统计数据来看，学生的基本的音乐素质、音乐能力跟不上素质教育对培养全面型人才的要求，学生对旋律的感觉和音乐记忆力较差，对节奏的分辨能力不能令人满意。
3.调查表明“学生喜欢音乐课，但对音乐知识和技能掌握不够”，这一现象充分展露出农村音乐教学中，教学内容，教学方法，教学手段，评价方式等一系列问题存在着欠缺，音乐教学改革是当务之急。
4.学生认为音乐课是否列入考试科目当作影响学习音乐兴趣的主要原因，同时，他们又不愿意将音乐课列入升学考试科目，这种心理是矛盾的。
五、推进农村小学音乐教育发展的建议及措施
1.更新教育观念，全面实施素质教育。要改变当前农村小学的音乐教育状况，首先应提高对音乐教育的认识，大力倡导音乐教育的新理念。各级教育部门，要更新教育思想观念、激活思维，将由应试教育转向素质教育这一变革推向深入。
2.加强师资队伍的建设。加强农村教师的师资队伍建设，是提高小学音乐教育质量的首要问题。首先，有效合理地利用现有师资，充分发挥现有师资的长处；其次，引进专业的音乐教师，加大对教师的专业培训力度，提高音乐教师素质。
3.开发农村资源，促进音乐教育发展。开展丰富的、富有地方特色的课程资源，丰富教学手段、教学内容，激发了学生的学习兴趣，弘扬民族音乐。
4.积极稳妥地改革音乐教材。严格按照新的课程标准，因地制宜，改编适合农村音乐教育的教材，教材多选用当地童谣、民谣，择选教材中超出农村学生接受能力和认识水平的内容。
5.家长的重视，培养兴趣爱好，在充满音乐艺术，人文的环境下才能更好的成长，更多的还是熏陶，让孩子自行发掘音乐的魅力。
六、小结
音乐教育作为素质教育的一部分，是学生全面发展不可缺少的一部分，更是贯彻落实十九大报告中培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。在中国特色社会主义发展新时代，需要重视农村学生素质教育，坚持新的教育发展理念，全面推动农村小学音乐教育规范化、系统化，多举并措，提升学生的音乐素质上新的台阶。
参考文献
[1]香晶.多元化音乐素质教育理念探讨[J].学科教育，2006，11.
[2]吕琪慈.浅谈音乐教育在素质教育中的作用[J].黑龙江高教研究，2004，（5）：125-127.
[3]周国安，王爱华.普通小学音乐教育状况的调查分析川[J].长春师范学院学报，2003.