俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”科学合理的导入可以活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣，使教学内容深深地触及学生的心灵，诱导学生探求新知。
　　课堂导入的方法多种多样，笔者选择适用于英语课堂的并将它们分为四类。
　　一、直观导入
　　直观导入指利用图片、声音和实物等导入，可以让学生对新知有直接、清晰的感受，增强教学的直观性，降低难度，提高学生的学习兴趣。直观导入包括以下几种具体的导入方法：
　　1、视觉导入型
　　小学生的特点是活泼好动、形象思维能力强。利用他们的这一特点，老师呈现一些直观的事物及其英语表达就会令学生对这些表达方式产生好奇，充分感受英语学习的乐趣，进而调动其学习积极性。视觉导入可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。其中，肢体导入可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，使用恰当会产生很好的效果。
　　2、听觉导入型
　　⑴歌曲导入法：利用歌曲或音乐导入新课是一种寓教于乐的导入法。此外，Chant也是学生喜闻乐见的形式。这些方法既能让学生做好上课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张的学习环境中解脫出来。这样，学生的积极性和好奇心被带动，整个课堂都会变得高效。
　　⑵模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。
　　3、视听导入型——录像导入法
　　录像可以使小学生思维产生连续性场景和连贯性动作，还可以打破时间和空间的限制，在观察的同时培养小学生的发散性思维，开发儿童的想象力和创造力。
　　二、会话导入
　　在课堂教学的导入环节，巧妙运用会话能激活学生的思维，调动学生的学习兴趣，为学生掌握新的语言知识创设情境。会话导入的方法主要有：
　　1、问题导入法
　　问题导入法是小学英语教学中适用范围广且操作简便的一种方法，即用问题引导学生探求新知识，寻找解决方法和途径。
　　2、温故导入法
　　这种以旧带新的教学方法，既能够帮助学生巩固学过的知识，又能为教学的进一步发展找到切入点，为教学做好铺垫。
　　3、对话导入法
　　在实际教学中，老师经常会根据教学有选择、有计划、有目的地与学生进行问答，引导学生调动已有的知识进行思考。
　　三、活动导入
　　1、游戏导入法
　　游戏导入法能使学生在丰富多彩的游戏活动中学习英语，达到玩与学相结合的目的。（如猜谜、找朋友等）游戏的设计一定要新颖，并富有科学性和趣味性。一个难度适当且极具趣味性的猜谜游戏，可以引起广泛的参与和深度的思考。
　　2、全身反应法导入
　　TPR（Total Physical Response）即完全肢体反应教学法，它是一种帮助儿童在做中学的教学技巧；在TPR活动中，学生学习用英语发出指令，并通过移动和动作来做出反应；这种活动既给了学生听的时间，又不强迫他们很快学习说外语。 TPR是培养学生的听力和理解能力的有效手段。
　　四、情境导入
　　情境教学是英语教学的重要手段之一，真实的情境能够满足学生的需要，在活动中获取知识，模拟真实情景，有利于学生理解和巩固所学内容，缩短了进入语境和在语境中运用所学语言的过程，同时也调动了他们学习英语的兴趣。