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摘要：课堂教学的效果不仅仅受教学方法和学生学习兴趣的影响，还受教学环境的影响。课堂气氛就是教学环境的重要表现，营造良好的课堂气氛有助于小学语文教学工作的开展和学生学习效率的提高。如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛值得思考研究。
关键词：小学语文;营造;课堂气氛
小学阶段的学习过程就像一座建筑物建造地基的过程，基础能否打好对未来的发展具有重大影响。提高课堂气氛对教师教学和学生学习有重大帮助。本文主要从设计新颖的导入环节、提高课堂教学的趣味性、;利用多媒体技术辅助教学、建立良好的师生关系四个方面展开分析。
一、新颖的导入环节
小学语文的学习过程中，语文教师是教学课程内容的设计者，需要引导学生树立正确的学习习惯。语文教师应提前熟悉这节课需要讲解的内容和重要知识点，做好课前的备案设计，明确教学目标。语文教师应该了解并把握住学生在小学这一阶段的行为习惯和行为特点，有针对性的进行课前准备工作。例如在学习书本上的文章时，每个段落都描述了不同的场景和事件，语文教师可以提前准备与每个段落内容相照应的视频和图片。在教学过程中进行展示和所讲内容相照应，让学生直观感受到诗句中的场景画面，让课堂在快乐中开始。然后再引出文章内容和重要知识点，从而加深学生记忆点。学生也应该在课前按照教师的要求做好预习，在家长的陪伴下提前阅读本节课需要学习的文章，有助于教师课堂教学的顺利进行和加深学生对知识点的记忆程度[1]。
二、提高课堂教学趣味性
开展小组互助学习模式，课堂上学生们可以通过小组来讨论文章内容。教师起到监督、引导的作用，学生成为课堂教学的主体。例如在进行我的乐园写作练习时有同学这样写我的乐园在爷爷的菜地里，菜地里有菠菜、生菜、苦苣和香菜。我喜欢在爷爷的菜地里追蝴蝶;喜欢给爷爷种的菜浇水;喜欢看春夏秋冬菜地的变化，我在爷爷的菜地收获许多快乐。通过教师的写作在学生眼前呈现一幅幅画面。让学生来描述自己心中的乐园，开发学生的大脑凸显学生的想象力和创新力。最后进行写作展示学生间互相交流，提升课堂气氛[2]。
语文知识具有发散性的特点，考验学生的快速理解能力和灵活记忆能力。例如在课堂教学中为检验学习成果，开展课堂角色扮演实践活动。首先按照课文情节要求布置教室营造出当时的氛围，学生扮演不同的人物按照课文的先后顺序在讲台上演出。这一过程充分锻炼了学生的语言、行为、情感的表现力，提高课堂教学趣味性。
三、多媒体技术辅助教学
多媒体技术在课堂教学中的有效应用，改变了传统的教学方法和教学思想观念，教师教学不再拘泥于课本的简单传授，开始追求更深层次、多角度的思考研究。语文这门学科非常注重逻辑思维和创新思维，一篇文章的学习是由外到内、由浅到深的过程。同一篇文章不同的年龄阅读、不同的角度阅读、不同的心情阅读，得到的情感感受和道理体会是完全不同的。教师应增加课堂上学生进行课堂实践活动的时间，通过利用课堂实践活动来检验这段时间学生的学习成果。教师在课堂教学中可以播放已经准备好的与课堂内容相关的课件视频，以此来抓住学生们的视线，设置问题引导学生讨论思考。教师应该利用多媒体技术在课堂教学环节中增加实践练习活动。例如在课堂教学中为检验学习成果，进行课堂角色扮演实践活动。首先按照课文情节要求布置教室营造出当时的氛围，学生扮演不同的人物 按照课文的先后顺序在讲台上演出。这一过程充分锻炼了学生语言行为及情感的表现力，营造良好的课堂气氛[3]。
四、良好的师生关系
教师课堂教学中以学生为主体制定符合小学阶段学生身心发展规律的教学体系。教师需要不断的进行专业培训和进修，提升自己的思想观念和行为方式使之更符合新时代下教育教学工作的开展。保持良好的师生关系对小学语文课堂气氛和课堂学习效率十分重要。教师要进行自己角色的转变，从单一的传道授业解惑者身份向多样化转变，在课堂上是传道授业解惑的身份;在课下是引导监督鼓励的身份;在校外是知心朋友的身份。全方面的融入到学生的日常生活中，给予学生爱和关心。建立良好的师生关系有助于提高课堂学习气氛和学习质量[4]。
结束语：
教师在小学语文课堂教學中为营造良好的课堂气氛，设计新颖的导入环节，提高课堂教学的趣味性，应用多媒体技术辅助教学，建立良好的师生关系以此来推动课堂教学的发展和学生学习能力的提高。
参考文献：
[1]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018，000（016）：38.
[2]张月明.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].读与写（上，下旬）， 2020，017（004）：41，43.
[3]张爱霞.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].西部素质教育， 2018，v.4（04）：237-237.
[4]时永红.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].长江丛刊，2020， 000（006）：P.79-80.
关键词：小学语文;营造;课堂气氛
小学阶段的学习过程就像一座建筑物建造地基的过程，基础能否打好对未来的发展具有重大影响。提高课堂气氛对教师教学和学生学习有重大帮助。本文主要从设计新颖的导入环节、提高课堂教学的趣味性、;利用多媒体技术辅助教学、建立良好的师生关系四个方面展开分析。
一、新颖的导入环节
小学语文的学习过程中，语文教师是教学课程内容的设计者，需要引导学生树立正确的学习习惯。语文教师应提前熟悉这节课需要讲解的内容和重要知识点，做好课前的备案设计，明确教学目标。语文教师应该了解并把握住学生在小学这一阶段的行为习惯和行为特点，有针对性的进行课前准备工作。例如在学习书本上的文章时，每个段落都描述了不同的场景和事件，语文教师可以提前准备与每个段落内容相照应的视频和图片。在教学过程中进行展示和所讲内容相照应，让学生直观感受到诗句中的场景画面，让课堂在快乐中开始。然后再引出文章内容和重要知识点，从而加深学生记忆点。学生也应该在课前按照教师的要求做好预习，在家长的陪伴下提前阅读本节课需要学习的文章，有助于教师课堂教学的顺利进行和加深学生对知识点的记忆程度[1]。
二、提高课堂教学趣味性
开展小组互助学习模式，课堂上学生们可以通过小组来讨论文章内容。教师起到监督、引导的作用，学生成为课堂教学的主体。例如在进行我的乐园写作练习时有同学这样写我的乐园在爷爷的菜地里，菜地里有菠菜、生菜、苦苣和香菜。我喜欢在爷爷的菜地里追蝴蝶;喜欢给爷爷种的菜浇水;喜欢看春夏秋冬菜地的变化，我在爷爷的菜地收获许多快乐。通过教师的写作在学生眼前呈现一幅幅画面。让学生来描述自己心中的乐园，开发学生的大脑凸显学生的想象力和创新力。最后进行写作展示学生间互相交流，提升课堂气氛[2]。
语文知识具有发散性的特点，考验学生的快速理解能力和灵活记忆能力。例如在课堂教学中为检验学习成果，开展课堂角色扮演实践活动。首先按照课文情节要求布置教室营造出当时的氛围，学生扮演不同的人物按照课文的先后顺序在讲台上演出。这一过程充分锻炼了学生的语言、行为、情感的表现力，提高课堂教学趣味性。
三、多媒体技术辅助教学
多媒体技术在课堂教学中的有效应用，改变了传统的教学方法和教学思想观念，教师教学不再拘泥于课本的简单传授，开始追求更深层次、多角度的思考研究。语文这门学科非常注重逻辑思维和创新思维，一篇文章的学习是由外到内、由浅到深的过程。同一篇文章不同的年龄阅读、不同的角度阅读、不同的心情阅读，得到的情感感受和道理体会是完全不同的。教师应增加课堂上学生进行课堂实践活动的时间，通过利用课堂实践活动来检验这段时间学生的学习成果。教师在课堂教学中可以播放已经准备好的与课堂内容相关的课件视频，以此来抓住学生们的视线，设置问题引导学生讨论思考。教师应该利用多媒体技术在课堂教学环节中增加实践练习活动。例如在课堂教学中为检验学习成果，进行课堂角色扮演实践活动。首先按照课文情节要求布置教室营造出当时的氛围，学生扮演不同的人物 按照课文的先后顺序在讲台上演出。这一过程充分锻炼了学生语言行为及情感的表现力，营造良好的课堂气氛[3]。
四、良好的师生关系
教师课堂教学中以学生为主体制定符合小学阶段学生身心发展规律的教学体系。教师需要不断的进行专业培训和进修，提升自己的思想观念和行为方式使之更符合新时代下教育教学工作的开展。保持良好的师生关系对小学语文课堂气氛和课堂学习效率十分重要。教师要进行自己角色的转变，从单一的传道授业解惑者身份向多样化转变，在课堂上是传道授业解惑的身份;在课下是引导监督鼓励的身份;在校外是知心朋友的身份。全方面的融入到学生的日常生活中，给予学生爱和关心。建立良好的师生关系有助于提高课堂学习气氛和学习质量[4]。
结束语：
教师在小学语文课堂教學中为营造良好的课堂气氛，设计新颖的导入环节，提高课堂教学的趣味性，应用多媒体技术辅助教学，建立良好的师生关系以此来推动课堂教学的发展和学生学习能力的提高。
参考文献：
[1]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018，000（016）：38.
[2]张月明.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].读与写（上，下旬）， 2020，017（004）：41，43.
[3]张爱霞.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].西部素质教育， 2018，v.4（04）：237-237.
[4]时永红.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].长江丛刊，2020， 000（006）：P.79-80.