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摘 要：新时期社会环境新变化对中职学生思想行为产生的影响不容忽视，文章从社区环境、社会“人才观”和“互联网+物联网”生活方式等三方面对中职学生思想行为产生影响的因素进行分析，提出应对这些影响的措施办法。
关键词：社会环境 中职学生 影响
新时期随着我国政治、经济、文化的发展，以及“互联网+物联网”生活方式的普及，人们生活的社会环境正发生着翻天覆地的变化，正处于身心由少年向青年成长转变的中等职业技术学校学生，其思想和行为正受到这些新变化的影响。其中，中职学生生活的社区环境日益复杂、社会“人才观”存在偏差、“互联网+物联网”生活方式的普及等因素，都直接或间接地影响着中职学生思想和行为，对中等职业技术学校教育带来新挑战。近年来中职学生思想行为出现的种种新情况，除了由学生自身因素造成，以及学校教育和家庭教育都负有责任外，来自社会环境方面的因素也不容忽视。
社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。广义的社会环境包括整个社会经济文化体系，狭义的社会环境仅指人类生活的直接环境。社会环境对人的职业生涯乃至人生发展都有重大影响，生活于其中的人，其思想和行为均受到社会环境一切因素的影响。当前对中职学生思想行为产生影响的社会环境因素主要包括以下三个大方面：
1.生活的社区环境日益复杂。社区环境是指一个社区内的政治、经济、文化等因素的总和，并通过社区服务设施、文化传统、社区规章制度和社区风气等方面，直接作用于人的生活过程，具体地影响人思想意识的形成和发展。其相对于家庭和学校环境，对人思想行为的影响更为复杂。以笔者所在中职院校的生源地情况显示，在校生中约有45%来自城市，约有55%来自县镇农村，其中在45%的城市学生中，约88%来自县级市或城市的城乡结合部，仅有12%为城市户口。而55%的农村学生中，约50%来自乡或村，15%来自县，35%来自镇，由此可见，大部分的中职学生所居住的社区环境均以城乡结合部或乡镇为主。而随着近年来社会经济的发展，他们生活的社区环境又出现了以下两方面的新情况：
（1）中职学生居住地流动性加大。随着社会经济的发展，越来越多农民进入城市务工和生活，为了解决子女的教育问題，许多进城务工人员选择将子女从农村接进城市临时居住，这种临时居住分两种情况，一种是随着子女教育问题的落实而实现长期居住，一种则是子女假期搬来与父母团聚，到学期开始又回到老家上学。而中职学生有大部分就属于这两类情况，他们由原来的村镇搬进城市的周边地区或长期或临时居住，生活的环境由村镇变成了城市，这种农村与城市的环境差异，带来了作息规律和文化习俗的差异，对中职学生的思想和行为产生影响，并且有部分中职学生是暂时居住在城市，他们同时接受来自农村和城市两种生活环境的影响，使社区对个体的这种影响变得更不稳定。
（2）中职学生生活的农村，其社区管理相对落后，社区环境影响复杂性加大。以笔者所在中职学校为例，55%的中职学生来自农村，而近年来随着城乡一体化的发展，农村面貌有了很大的改善，如乡村基础设施建设逐步完善，村民文化水平逐步提高，优秀乡风民俗得到继承和发展，可以说中职学生生活的农村环境正不断得到改善。但由经济发展带来可喜变化的同时，也带来了一些消极因素。如一些地下六合彩赌档、私人麻将馆、无证经营的电子游戏室和色情网吧等不法场所，近年也广泛出现在农村中，由其带来的黄、赌、毒问题正成为当下乡村治安管理中的一大顽疾。此外，随着进城务工农民和返乡创业农民的频繁进出城，农村人口流动性加大，一些城市不法分子和三无人员也伺机流窜到农村，与当地不法分子一起，做起小到坑蒙拐骗，大到贩卖人口、卖淫贩毒等非法勾当，成为农村治安管理中的一大隐患。这些不法现象带来的消极思想和违法行为，对生活于其中的农村青少年，尤其是中职学生群体造成极大的负面影响，严重的还会危害到他们的生命安全。但由于目前大部分乡镇农村的治安管理制度和机制处于初步建立阶段，也缺乏城市中相对完备的治安管理力量，致使这些不法问题在农村难以根治，无形中增加了中职学生生活环境的复杂性。
2.社会“人才观”偏差。人才观是指关于人才的本质及其发展成长规律的基本观点。社会在进行人才培养、教育、使用、考核、引进等方面工作中，都受到人才观的影响。因此，人才观对于社会人才的成长和培育至关重要。我国从封建社会发展到近现代，社会人才观一直是以“学而优则仕”作为人才发展的最高目标，以“士农工商”作为社会人才层次划分的标准。在此影响下，社会在人才培养和教育上，十分推崇“一元化教育”，即要求学生尽可能地学习相同的课程，用频繁的“正规”考试衡量学生的成绩，以一门学科成绩的优劣来预测学生未来成功与否。在拥有这样的人才观和教育理念的社会环境中，“希望和要求孩子学习好，考上名牌大学，毕业后进入国家机构工作端铁饭碗”的思想就成为社会大众的心底愿望。而改革开放以来，随着社会经济的开放发展，社会价值观越来越多元，人才竞争越来越激烈，全社会都弥漫着“只有接受高等精英教育的人才是社会一流人才，就读职业技术学校，接受职业技术教育的人是技工人才，是社会的三流人才”观念，社会人才观的主流仍是读名牌大学，进入上层社会，获得高薪厚职。对人才评价的标准仍然存在较大的偏差。而在此偏差人才观影响下，导致了包括职业技术教育者在内的社会各阶层都抱着这样的想法：“就读职业技术学校的孩子肯定是学习成绩差的学生，其未来的出路也就是社会的底层人员，职校学生不会有太大的成就”。这种思想投射到学习能力和自控能力原本就稍逊的中职学生群体身上，就致使其心理上更容易产生自卑感；思想上更容易消极，否定自身价值，看不到自身的长处；行为上更自暴自弃，叛逆不羁，极大地影响了他们的成长成才。
3.“互联网+物联网”生活方式的普及。“互联网+物联网”的快速普及以及由此带来的购物方式、消费方式的变化和社会新兴行业的出现，极大地改变了人们生活的方方面面。网上购物的方便快捷，物流运输的快速高效，使得还处于消费者群体的中职学生尝到了新兴生活方式的便利，也对快递、创客等新兴岗位的充满了向往。但“互联网+物联网”生活方式带来积极影响的同时，也从侧面带来了一些不良影响。如中职学生熟练运用计算机软件实现轻松网购的同时，渐渐沉迷于“一机在手，足不出户”的自闭生活，本来他们在家中就容易饭来张口衣来伸手，新兴生活方式的出现，使他们与外界社会沟通交流、社会关系的建立维系均高度依赖于互联网，他们的思想受网络控制，四肢越来越依赖于高效的物流网，对身心的健康成长十分不利。笔者于所在的中职学校中发现，越来越多学生习惯于邮寄衣物回家浆洗，开学和学期结束两手空空一物不带，所有行李邮寄回家；上课不专心听课，忙于网购团购；一到实践实习环节就找各种理由不动手，思想上认为日后工作应该找只动动手指就轻松赚钱的网络游戏、动漫等计算机软件开发编程等职业。 面对上述三方面社会环境新变化对中职学生思想行为的影响，作为中职学校的教育者，我们应该从以下几方面积极应对：
（1）联合社区开展公益活动，净化社区风气。对中职学生思想和行为产生直接影响的众多因素中，中职学生生活的社区环境对中职学生思想品德的影响是复杂而自由的。因此需要中职学校联合地方教育主管部门以及社区街道等有关部门，通力合作，通过联合开展长期而有效的社区公益活动，密切与社区的联系，助力社区发展，达到逐步净化社区风气，改善中职学生生活环境的目的。
中职学校首先要对本校学生居住相对集中的社区进行深入调查了解，针对社区的实际情况选择适合社区社情的公益活动。例如开展助老扶幼公益活动、纾困助学公益活动、旧物回收节能环保公益活动等等。中职学校联合社区开展公益活动的同时，要认识到社区公益活动是一项需要长期坚持的工作，开展社区公益活动投入大而见效慢，要想收到净化社区风气的效果，需要中职学校长期不懈的努力，克服各种错综复杂的社区问题和难点，将公益活动坚持开展下去，而不是搞“一阵风”的形象工程。因此，中职学校对待 （下转第471页）（上接第468页）社区公益活动要有坚持不懈的毅力，充分调动广大师生的热情，大力倡导和营造一种“乐于社群、服务于社群”的校风，将开展社区公益活动发展成为学校的一种传统活动，在一代代学生中传承下去，为社区公益活动注入永久的动力。当学校开展公益活动成为了一种传统，成为了全体师生的一种责任意识和行为习惯，学校公益活动才能获得持久的动力，学生生活社区的风气才能获得真正而持续的净化。
（2）顺应时代树立新“人才观”。要真正促进中职学生的成长成才，除了中职学生自身、学校、家庭、企业和社区共同努力外，为中职学生营造一个良好的社会环境，使其劳动价值获得社会肯定也十分重要。而社会人才观对中职学生社会作用和劳动价值的定位正是这种肯定的核心。随着我国经济发展模式的进一步转型升级，社会生产必将迎来一场生产结构和生产模式的大变革，处于企业生产一线的技工人员将首当其冲地成为这场变革的主力军，中职学生群体未来必将成为中国经济2.0时代的新蓝领群体。因此，社会人才观应对中职学生群体重新进行定位，给予他们更公平客观的评价。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中将人才定义为：具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。从这个基本定义出发，结合当前我国经济发展形势和人口结构，新时期的人才观就应该是：一切具有一定专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的，在人力资源中属于能力和素质较高的劳动者，均应视为是人才。并且在此基本标准下，按社会职业和专业、行业来分类划分，各行各业还可细分出各自的行业专业人才。人才的等级按照职业、专业和行业各自的性质和分工进行划分，而不同的职业、专业和行业人才之间没有高低之分。同时，国家还应深化教育制度改革，不断丰富和完善职业技能考核和认证制度，科学改革社会收入分配制度，维护社会公平正义，确保各级各类人才都能学有所用、尽己所长，最终促使公平公正、科学合理的社会新人才观念根植于全民意识观念中。
（3）引导学生正确认识社会新生活方式。“互联网+物联网”新生活方式是我国经济发展的产物，它带来了便利、快捷、高效的生活，极大地促进了人民生活水平和质量的提高。作为教育者，应认真引导中职学生正确认识和适应这些经济发展带来的新方式、新变化。中职学校可通过计算机软件编程、游戏开发、动漫制作等专业教育，让学生充分认识和掌握互联网相关产业行业岗位的实际工作需求和技能，让他们掌握技术的同时锻炼开发脑力劳动；通过物流运输、通关运输等新专业的开设，让学生真实接触和体会高效快速物流背后的技术支持和人力劳动付出。此外结合学生对新兴岗位新兴事物的兴趣，多创造相关专业的实习机会和比賽活动，让学生多动手，多走向社会一线岗位，增加岗位实践体念，引导学生正确认识新变化，树立正确的人生观、职业观、价值观，从引导思想开始，逐步改变学生的行为。
在当前国家经济发展的形势要求下，未来的中职学生群体承担着掌握新技能，运用新技术，创造新价值，推进国家经济发展向新高峰攀登的重任。因此，中职学生未来应是知识应用能力较强、职业能力较突出、素质较高、适应经济社会发展一线需要的实用型人才。他们将在“公平公正、学有所用、各尽其才”的社会环境氛围中发挥他们应有的贡献，实现他们美好的人生目标和社会价值。面对当前社会环境的种种因素影响，教育者应从净化中职学生生活的社区环境、树立新“人才观”、引导学生正确认识社会新生活方式等方面入手，促进中职学生思想和行为往健康成长的方向发展，为国家经济建设发展培养生力军。
参考文献：
[1]吴庆如.谈网络时代中职学校德育工作的新途径[J].国家林业局管理干部学院学报，2017（09）.
[2]刘书晓.新时期中职学校学生管理工作的探究与实践[J].中国培训，2017（03）.
[3]寇荷超，许启芳.家风家教融入青少年思想政治教育探究[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2017（05）.
[4]黄玉彬.中职学生的非健康心理与德育工作浅析[J].中国培训，2017（06）.
[5]郭兴红.中等职业学校学生学习特点问题与对策研究[D].湖北工业大学，2011.
作者简介：梁樑（1984—）女。民族：汉。广西壮族自治区北流市人。广西经济管理干部学院文化与传播系讲师。汉语言文学学士。教育硕士。
关键词：社会环境 中职学生 影响
新时期随着我国政治、经济、文化的发展，以及“互联网+物联网”生活方式的普及，人们生活的社会环境正发生着翻天覆地的变化，正处于身心由少年向青年成长转变的中等职业技术学校学生，其思想和行为正受到这些新变化的影响。其中，中职学生生活的社区环境日益复杂、社会“人才观”存在偏差、“互联网+物联网”生活方式的普及等因素，都直接或间接地影响着中职学生思想和行为，对中等职业技术学校教育带来新挑战。近年来中职学生思想行为出现的种种新情况，除了由学生自身因素造成，以及学校教育和家庭教育都负有责任外，来自社会环境方面的因素也不容忽视。
社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。广义的社会环境包括整个社会经济文化体系，狭义的社会环境仅指人类生活的直接环境。社会环境对人的职业生涯乃至人生发展都有重大影响，生活于其中的人，其思想和行为均受到社会环境一切因素的影响。当前对中职学生思想行为产生影响的社会环境因素主要包括以下三个大方面：
1.生活的社区环境日益复杂。社区环境是指一个社区内的政治、经济、文化等因素的总和，并通过社区服务设施、文化传统、社区规章制度和社区风气等方面，直接作用于人的生活过程，具体地影响人思想意识的形成和发展。其相对于家庭和学校环境，对人思想行为的影响更为复杂。以笔者所在中职院校的生源地情况显示，在校生中约有45%来自城市，约有55%来自县镇农村，其中在45%的城市学生中，约88%来自县级市或城市的城乡结合部，仅有12%为城市户口。而55%的农村学生中，约50%来自乡或村，15%来自县，35%来自镇，由此可见，大部分的中职学生所居住的社区环境均以城乡结合部或乡镇为主。而随着近年来社会经济的发展，他们生活的社区环境又出现了以下两方面的新情况：
（1）中职学生居住地流动性加大。随着社会经济的发展，越来越多农民进入城市务工和生活，为了解决子女的教育问題，许多进城务工人员选择将子女从农村接进城市临时居住，这种临时居住分两种情况，一种是随着子女教育问题的落实而实现长期居住，一种则是子女假期搬来与父母团聚，到学期开始又回到老家上学。而中职学生有大部分就属于这两类情况，他们由原来的村镇搬进城市的周边地区或长期或临时居住，生活的环境由村镇变成了城市，这种农村与城市的环境差异，带来了作息规律和文化习俗的差异，对中职学生的思想和行为产生影响，并且有部分中职学生是暂时居住在城市，他们同时接受来自农村和城市两种生活环境的影响，使社区对个体的这种影响变得更不稳定。
（2）中职学生生活的农村，其社区管理相对落后，社区环境影响复杂性加大。以笔者所在中职学校为例，55%的中职学生来自农村，而近年来随着城乡一体化的发展，农村面貌有了很大的改善，如乡村基础设施建设逐步完善，村民文化水平逐步提高，优秀乡风民俗得到继承和发展，可以说中职学生生活的农村环境正不断得到改善。但由经济发展带来可喜变化的同时，也带来了一些消极因素。如一些地下六合彩赌档、私人麻将馆、无证经营的电子游戏室和色情网吧等不法场所，近年也广泛出现在农村中，由其带来的黄、赌、毒问题正成为当下乡村治安管理中的一大顽疾。此外，随着进城务工农民和返乡创业农民的频繁进出城，农村人口流动性加大，一些城市不法分子和三无人员也伺机流窜到农村，与当地不法分子一起，做起小到坑蒙拐骗，大到贩卖人口、卖淫贩毒等非法勾当，成为农村治安管理中的一大隐患。这些不法现象带来的消极思想和违法行为，对生活于其中的农村青少年，尤其是中职学生群体造成极大的负面影响，严重的还会危害到他们的生命安全。但由于目前大部分乡镇农村的治安管理制度和机制处于初步建立阶段，也缺乏城市中相对完备的治安管理力量，致使这些不法问题在农村难以根治，无形中增加了中职学生生活环境的复杂性。
2.社会“人才观”偏差。人才观是指关于人才的本质及其发展成长规律的基本观点。社会在进行人才培养、教育、使用、考核、引进等方面工作中，都受到人才观的影响。因此，人才观对于社会人才的成长和培育至关重要。我国从封建社会发展到近现代，社会人才观一直是以“学而优则仕”作为人才发展的最高目标，以“士农工商”作为社会人才层次划分的标准。在此影响下，社会在人才培养和教育上，十分推崇“一元化教育”，即要求学生尽可能地学习相同的课程，用频繁的“正规”考试衡量学生的成绩，以一门学科成绩的优劣来预测学生未来成功与否。在拥有这样的人才观和教育理念的社会环境中，“希望和要求孩子学习好，考上名牌大学，毕业后进入国家机构工作端铁饭碗”的思想就成为社会大众的心底愿望。而改革开放以来，随着社会经济的开放发展，社会价值观越来越多元，人才竞争越来越激烈，全社会都弥漫着“只有接受高等精英教育的人才是社会一流人才，就读职业技术学校，接受职业技术教育的人是技工人才，是社会的三流人才”观念，社会人才观的主流仍是读名牌大学，进入上层社会，获得高薪厚职。对人才评价的标准仍然存在较大的偏差。而在此偏差人才观影响下，导致了包括职业技术教育者在内的社会各阶层都抱着这样的想法：“就读职业技术学校的孩子肯定是学习成绩差的学生，其未来的出路也就是社会的底层人员，职校学生不会有太大的成就”。这种思想投射到学习能力和自控能力原本就稍逊的中职学生群体身上，就致使其心理上更容易产生自卑感；思想上更容易消极，否定自身价值，看不到自身的长处；行为上更自暴自弃，叛逆不羁，极大地影响了他们的成长成才。
3.“互联网+物联网”生活方式的普及。“互联网+物联网”的快速普及以及由此带来的购物方式、消费方式的变化和社会新兴行业的出现，极大地改变了人们生活的方方面面。网上购物的方便快捷，物流运输的快速高效，使得还处于消费者群体的中职学生尝到了新兴生活方式的便利，也对快递、创客等新兴岗位的充满了向往。但“互联网+物联网”生活方式带来积极影响的同时，也从侧面带来了一些不良影响。如中职学生熟练运用计算机软件实现轻松网购的同时，渐渐沉迷于“一机在手，足不出户”的自闭生活，本来他们在家中就容易饭来张口衣来伸手，新兴生活方式的出现，使他们与外界社会沟通交流、社会关系的建立维系均高度依赖于互联网，他们的思想受网络控制，四肢越来越依赖于高效的物流网，对身心的健康成长十分不利。笔者于所在的中职学校中发现，越来越多学生习惯于邮寄衣物回家浆洗，开学和学期结束两手空空一物不带，所有行李邮寄回家；上课不专心听课，忙于网购团购；一到实践实习环节就找各种理由不动手，思想上认为日后工作应该找只动动手指就轻松赚钱的网络游戏、动漫等计算机软件开发编程等职业。 面对上述三方面社会环境新变化对中职学生思想行为的影响，作为中职学校的教育者，我们应该从以下几方面积极应对：
（1）联合社区开展公益活动，净化社区风气。对中职学生思想和行为产生直接影响的众多因素中，中职学生生活的社区环境对中职学生思想品德的影响是复杂而自由的。因此需要中职学校联合地方教育主管部门以及社区街道等有关部门，通力合作，通过联合开展长期而有效的社区公益活动，密切与社区的联系，助力社区发展，达到逐步净化社区风气，改善中职学生生活环境的目的。
中职学校首先要对本校学生居住相对集中的社区进行深入调查了解，针对社区的实际情况选择适合社区社情的公益活动。例如开展助老扶幼公益活动、纾困助学公益活动、旧物回收节能环保公益活动等等。中职学校联合社区开展公益活动的同时，要认识到社区公益活动是一项需要长期坚持的工作，开展社区公益活动投入大而见效慢，要想收到净化社区风气的效果，需要中职学校长期不懈的努力，克服各种错综复杂的社区问题和难点，将公益活动坚持开展下去，而不是搞“一阵风”的形象工程。因此，中职学校对待 （下转第471页）（上接第468页）社区公益活动要有坚持不懈的毅力，充分调动广大师生的热情，大力倡导和营造一种“乐于社群、服务于社群”的校风，将开展社区公益活动发展成为学校的一种传统活动，在一代代学生中传承下去，为社区公益活动注入永久的动力。当学校开展公益活动成为了一种传统，成为了全体师生的一种责任意识和行为习惯，学校公益活动才能获得持久的动力，学生生活社区的风气才能获得真正而持续的净化。
（2）顺应时代树立新“人才观”。要真正促进中职学生的成长成才，除了中职学生自身、学校、家庭、企业和社区共同努力外，为中职学生营造一个良好的社会环境，使其劳动价值获得社会肯定也十分重要。而社会人才观对中职学生社会作用和劳动价值的定位正是这种肯定的核心。随着我国经济发展模式的进一步转型升级，社会生产必将迎来一场生产结构和生产模式的大变革，处于企业生产一线的技工人员将首当其冲地成为这场变革的主力军，中职学生群体未来必将成为中国经济2.0时代的新蓝领群体。因此，社会人才观应对中职学生群体重新进行定位，给予他们更公平客观的评价。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中将人才定义为：具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。从这个基本定义出发，结合当前我国经济发展形势和人口结构，新时期的人才观就应该是：一切具有一定专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的，在人力资源中属于能力和素质较高的劳动者，均应视为是人才。并且在此基本标准下，按社会职业和专业、行业来分类划分，各行各业还可细分出各自的行业专业人才。人才的等级按照职业、专业和行业各自的性质和分工进行划分，而不同的职业、专业和行业人才之间没有高低之分。同时，国家还应深化教育制度改革，不断丰富和完善职业技能考核和认证制度，科学改革社会收入分配制度，维护社会公平正义，确保各级各类人才都能学有所用、尽己所长，最终促使公平公正、科学合理的社会新人才观念根植于全民意识观念中。
（3）引导学生正确认识社会新生活方式。“互联网+物联网”新生活方式是我国经济发展的产物，它带来了便利、快捷、高效的生活，极大地促进了人民生活水平和质量的提高。作为教育者，应认真引导中职学生正确认识和适应这些经济发展带来的新方式、新变化。中职学校可通过计算机软件编程、游戏开发、动漫制作等专业教育，让学生充分认识和掌握互联网相关产业行业岗位的实际工作需求和技能，让他们掌握技术的同时锻炼开发脑力劳动；通过物流运输、通关运输等新专业的开设，让学生真实接触和体会高效快速物流背后的技术支持和人力劳动付出。此外结合学生对新兴岗位新兴事物的兴趣，多创造相关专业的实习机会和比賽活动，让学生多动手，多走向社会一线岗位，增加岗位实践体念，引导学生正确认识新变化，树立正确的人生观、职业观、价值观，从引导思想开始，逐步改变学生的行为。
在当前国家经济发展的形势要求下，未来的中职学生群体承担着掌握新技能，运用新技术，创造新价值，推进国家经济发展向新高峰攀登的重任。因此，中职学生未来应是知识应用能力较强、职业能力较突出、素质较高、适应经济社会发展一线需要的实用型人才。他们将在“公平公正、学有所用、各尽其才”的社会环境氛围中发挥他们应有的贡献，实现他们美好的人生目标和社会价值。面对当前社会环境的种种因素影响，教育者应从净化中职学生生活的社区环境、树立新“人才观”、引导学生正确认识社会新生活方式等方面入手，促进中职学生思想和行为往健康成长的方向发展，为国家经济建设发展培养生力军。
参考文献：
[1]吴庆如.谈网络时代中职学校德育工作的新途径[J].国家林业局管理干部学院学报，2017（09）.
[2]刘书晓.新时期中职学校学生管理工作的探究与实践[J].中国培训，2017（03）.
[3]寇荷超，许启芳.家风家教融入青少年思想政治教育探究[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2017（05）.
[4]黄玉彬.中职学生的非健康心理与德育工作浅析[J].中国培训，2017（06）.
[5]郭兴红.中等职业学校学生学习特点问题与对策研究[D].湖北工业大学，2011.
作者简介：梁樑（1984—）女。民族：汉。广西壮族自治区北流市人。广西经济管理干部学院文化与传播系讲师。汉语言文学学士。教育硕士。