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引言 《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部，2003）提出，对教材要进行适当的、有科学性的补充和删减，或是替换教学内容和活动，或是扩展教学内容或活动步骤及调整教学顺序等。教材“二次开发”的基本涵义，不仅包括教师对既有教材的灵活运用，而且包括教材与其他教学资源的整合和教师自主开发教材资源。通过“二次开发”教材，教师也拥有课程开发的话语权。与专家、学者开发教材所不同的是，