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摘要：在当今社会的快速发展过程中，足球运动成为全社会的主流体育运动，随着足球比赛的组织越来越多，足球赛事中的裁判员也成为了众人关注和重视的点，目前在高校中培养足球裁判员是最有优势和说服力的场所，有很好的教学力量和空间，但是在培养和发展的过程中还是存在着很多的不足，本研究主要是对大学生足球裁判能力的培养途径进行详细分析。
关键词：足球运动;裁判能力;培养途径
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-238
在足球赛场上，裁判员作为保证比赛公平、公正和顺利进行的执法者，具有非常重要的地位和作用，而且过程中可以提高比赛的竞技水平，运动员在公平的执裁控制下尽情的发挥个人和团队的水平，要达到这一目的就对裁判员的整体水平提出了高的要求，高校成为输送高水平裁判员的中坚力量，需要去不断的完善培养的途径，这对足球运动的快速发展具有重要的战略意义。
1.影响大学生足球裁判能力的因素分析
1.1课堂教学中缺少裁判知识
当前高校中大学生的体育实践课程中，足球运动可以说是非常的常见，但是在足球课堂中对足球裁判的教授和实践讲解是非常少的，导致学生只会去学习足球运动的实践技术技能，对足球裁判的理解完全不懂，在比赛中无法上场执裁，教学内容不够全面。
1.2对于裁判员的培养重视度低
隨着比赛的水平越来越高，对裁判员的水平要求也是在不断地提高，但是各大高校对裁判员的培养重视度并没有增长，对学生的足球裁判等级没有特殊的规定，大范围的学生有一个足球二级裁判员就是已经很好的水平了，一级裁判直接是少见的现象了，学校重视教学和训练，对裁判的重视度过低。
1.3缺少教师的专业指导
在课堂上，教师更加地重视了足球的技术和战术的教授，而忽略了足球裁判员的专项培训，学生们在课后学习时只能通过裁判规则书和网上的知识学习，但是在理解层面缺乏透明度，学生对规则的理解和认识较低。
1.4学生裁判缺乏考级和实践经历
如今中国足球协会对于足球裁判员的等级考试政策是非常的严格，而且对于地区和高校也展开限制，限制等级的数量和报名的额度限制，这就会导致学生们在校期间很难有机会去考级，同时由于没有等级，水平低，参加实践的执裁经历也是非常的少，导致无法再次提升裁判水平和能力。
1.5裁判等级考试制度不完善
足球裁判员等级考试在很多的高校是没有这个资质的，只有极个别的高校和体院拥有这个资质和条件，都是在各个地区的足球协会进行参加等级的考试，这也是造成了学生们的较差的参与感，等级提高的机会较少。
2.促进大学生足球裁判能力的培养途径分析
2.1改革教学，促进裁判培养
改变原来的注重足球技术和战术的教学方式，进行添加足球裁判员的教学，从而能够让学生知道和了解裁判员的规则和经验，同时学生能够通过学习后有一个很好的规则知识框架，也能够去积极参加等级考试和裁判实践，促使自身的裁判水平和能力得以提升。
2.2增加多样的培训机制
在高校中学生可以拥有大量的时间去参加各级各类的足球裁判员培训，其中在各省市足球协会可以大量的组织专门针对高校大学生的足球裁判培训班级，分为基础班、提高班和强化班，这样可以为学生们补充不同层次的规则知识，还有就是在各个高校可以在足球协会和社团进行学校内部的足球裁判员培训，这样就会有更多的学生参与进来，培养体系完善化。
2.3创造实践机会
高校的大学生在日常的裁判员实践中机会较少，导致了水平无法快速的提升，其中和高校的足球比赛较少有直接的关系，那么为了增多实践的机会，高校可以多举办足球联赛，如高校足球迎新杯、社团足球联赛、各专业内部的联赛等都是增加实践机会的途径，总结实践经验，提高执裁水平。
2.4增加学校和学生自身的重视程度
当前高校对大学生的足球裁判员等级和水平并不是非常的重视，对大学生毕业时拥有的等级也没有做出要求和规定，导致学生也就放松了自己学习足球裁判员的积极性，并没有很高的斗志，所以学校应该制定毕业时足球裁判员等级要求制度，也会提高教师对相关裁判员知识的教学，学生也充满信心地去参加学习和实践，从而不断地提高执裁的应变能力。
2.5理论结合实践，增加新媒体教学
如今高校的教师教学对于足球实践相对较为重视，足球裁判员也是相同的道理，应该对理论进行全面的提高，再结合执裁实践，学生能够很好地理解，在脑海里有一个很好的印证，同时教师可以利用新媒体教学，将理论讲授后再分享裁判案例，学生可以更好地吸收知识，提高整体意识。
3.结语
如今中国的足球水平也是在不断地提高，对裁判员也提出了高的要求，通过上述对大学生足球裁判员的培养途径进行了分析，过程中存在着很多的影响因素，所以高校应该针对影响因素专一的问题解决，在教学中增加对裁判员的培养教学，改善考级和培训制度，增加学校和学生自身的重视度，理论及和实际，增加融入新媒体教学，从而不断地提高高校大学生足球裁判能力。
参考文献
[1]吴谋林.江苏省大学生足球裁判能力培养现状调查研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，27（12）：116-117.
[2]罗斌. 对我国体育院校足球专项班学生学习裁判动机的研究[J].哈尔滨体育学院学报. 2005（06）
[3]齐传旭. 武汉高校足球裁判员培养探究[D].武汉体育学院，2016.
[4]罗西.高校学生足球裁判员的筛选与培养模式探讨[J]. 当代体育科技. 2015（07）
[5]刘锦瑜.试论高校大学生足球裁判人才的培养前景[J]. 当代体育科技. 2015（03）
关键词：足球运动;裁判能力;培养途径
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-238
在足球赛场上，裁判员作为保证比赛公平、公正和顺利进行的执法者，具有非常重要的地位和作用，而且过程中可以提高比赛的竞技水平，运动员在公平的执裁控制下尽情的发挥个人和团队的水平，要达到这一目的就对裁判员的整体水平提出了高的要求，高校成为输送高水平裁判员的中坚力量，需要去不断的完善培养的途径，这对足球运动的快速发展具有重要的战略意义。
1.影响大学生足球裁判能力的因素分析
1.1课堂教学中缺少裁判知识
当前高校中大学生的体育实践课程中，足球运动可以说是非常的常见，但是在足球课堂中对足球裁判的教授和实践讲解是非常少的，导致学生只会去学习足球运动的实践技术技能，对足球裁判的理解完全不懂，在比赛中无法上场执裁，教学内容不够全面。
1.2对于裁判员的培养重视度低
隨着比赛的水平越来越高，对裁判员的水平要求也是在不断地提高，但是各大高校对裁判员的培养重视度并没有增长，对学生的足球裁判等级没有特殊的规定，大范围的学生有一个足球二级裁判员就是已经很好的水平了，一级裁判直接是少见的现象了，学校重视教学和训练，对裁判的重视度过低。
1.3缺少教师的专业指导
在课堂上，教师更加地重视了足球的技术和战术的教授，而忽略了足球裁判员的专项培训，学生们在课后学习时只能通过裁判规则书和网上的知识学习，但是在理解层面缺乏透明度，学生对规则的理解和认识较低。
1.4学生裁判缺乏考级和实践经历
如今中国足球协会对于足球裁判员的等级考试政策是非常的严格，而且对于地区和高校也展开限制，限制等级的数量和报名的额度限制，这就会导致学生们在校期间很难有机会去考级，同时由于没有等级，水平低，参加实践的执裁经历也是非常的少，导致无法再次提升裁判水平和能力。
1.5裁判等级考试制度不完善
足球裁判员等级考试在很多的高校是没有这个资质的，只有极个别的高校和体院拥有这个资质和条件，都是在各个地区的足球协会进行参加等级的考试，这也是造成了学生们的较差的参与感，等级提高的机会较少。
2.促进大学生足球裁判能力的培养途径分析
2.1改革教学，促进裁判培养
改变原来的注重足球技术和战术的教学方式，进行添加足球裁判员的教学，从而能够让学生知道和了解裁判员的规则和经验，同时学生能够通过学习后有一个很好的规则知识框架，也能够去积极参加等级考试和裁判实践，促使自身的裁判水平和能力得以提升。
2.2增加多样的培训机制
在高校中学生可以拥有大量的时间去参加各级各类的足球裁判员培训，其中在各省市足球协会可以大量的组织专门针对高校大学生的足球裁判培训班级，分为基础班、提高班和强化班，这样可以为学生们补充不同层次的规则知识，还有就是在各个高校可以在足球协会和社团进行学校内部的足球裁判员培训，这样就会有更多的学生参与进来，培养体系完善化。
2.3创造实践机会
高校的大学生在日常的裁判员实践中机会较少，导致了水平无法快速的提升，其中和高校的足球比赛较少有直接的关系，那么为了增多实践的机会，高校可以多举办足球联赛，如高校足球迎新杯、社团足球联赛、各专业内部的联赛等都是增加实践机会的途径，总结实践经验，提高执裁水平。
2.4增加学校和学生自身的重视程度
当前高校对大学生的足球裁判员等级和水平并不是非常的重视，对大学生毕业时拥有的等级也没有做出要求和规定，导致学生也就放松了自己学习足球裁判员的积极性，并没有很高的斗志，所以学校应该制定毕业时足球裁判员等级要求制度，也会提高教师对相关裁判员知识的教学，学生也充满信心地去参加学习和实践，从而不断地提高执裁的应变能力。
2.5理论结合实践，增加新媒体教学
如今高校的教师教学对于足球实践相对较为重视，足球裁判员也是相同的道理，应该对理论进行全面的提高，再结合执裁实践，学生能够很好地理解，在脑海里有一个很好的印证，同时教师可以利用新媒体教学，将理论讲授后再分享裁判案例，学生可以更好地吸收知识，提高整体意识。
3.结语
如今中国的足球水平也是在不断地提高，对裁判员也提出了高的要求，通过上述对大学生足球裁判员的培养途径进行了分析，过程中存在着很多的影响因素，所以高校应该针对影响因素专一的问题解决，在教学中增加对裁判员的培养教学，改善考级和培训制度，增加学校和学生自身的重视度，理论及和实际，增加融入新媒体教学，从而不断地提高高校大学生足球裁判能力。
参考文献
[1]吴谋林.江苏省大学生足球裁判能力培养现状调查研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，27（12）：116-117.
[2]罗斌. 对我国体育院校足球专项班学生学习裁判动机的研究[J].哈尔滨体育学院学报. 2005（06）
[3]齐传旭. 武汉高校足球裁判员培养探究[D].武汉体育学院，2016.
[4]罗西.高校学生足球裁判员的筛选与培养模式探讨[J]. 当代体育科技. 2015（07）
[5]刘锦瑜.试论高校大学生足球裁判人才的培养前景[J]. 当代体育科技. 2015（03）