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【摘 要】 数学学科具有着较强的逻辑性与综合性，对于学生的思维能力，有着一定要求。在高中数学学科教学过程中，学生创新能力的培养应贯穿于整个高中数学课程的教学活动当中。在高中数学教学中，创新是整个教育的核心内容，在实际教学过程中数学教师需要注重学生的创新能力培养。通过有效引导让学生拥有独立的思维能力，学会分析与探究，以及寻找问题解决方法的良好习惯。相比与引导学生学习数学知识来说，学生创新能力的提升显得更为重要。通过有效引导使学生学会创新，让学生的创新思维能力得到培养。在实际教学中通过有效教学，提升学生运用数学思维能力与解决问题的能力。
【关键词】 高中数学 创新能力 数学思维
由于当前教学体制的不断变革，高中数学教学更为注重学生的素质教育。在教学过程中，数学教师更加注重学生创新能力及创新精神等的培养，让学生可以自主学习。进入高中阶段，数学知识难度提升，知识得到了一定的扩展。因此，学生的日常学习过程中需要发挥自身的主观能动性，以提高自身的创新能力以及创新思维。对于学生来说，最重要的是课堂实践，教师在教学中需要以学生为主体，努力转变数学教学策略，提升学生的创新意识，对学生实施素质教育。
一、高中数学学生创新能力培养的意义
高中数学教学的创新就需要以课本知识内容出发，在教学探究以及技术等方面取得更好的发现。创新是国家进行经济、文化竞争的核心要素，创新教育也是当前高中数学教学改革的正确方向。为了能够更好地实施高中数学教学，让数学学科有更好的方向发展方向，教学中应更加注重学生的创新教育，对于培养学生创新能力有着不可替代的作用。
在高中数学学科教学当中，教师需要引导学生获取更多的新知识，让学生拥有分析问题解决问题能力。对于每个学生来说，创新能力是他们的一般能力。因此，教学中需要培养学生的问题能力、分析能力、建模能力等。在实际教学中教师应以学生的创新能力发展为首要任务，让学生学会分析探究，从而解决问题，培养学生良好的学习习惯。
二、实现学生创新能力提升的策略分析
（一）教学理念的转变
高中数学学科更加综合灵活，在教学过程中，教师需要改变传统的教学观念，不能只是一味地给学生知识灌输，学生也只能被动的接受教师的知识。教学中应采用科学灵活的教学方法，并且以学生为主体，教师在课堂中应更好地去引导学生，更加注重教学的过程，并不能够只注重学生的成绩。在高中数学教学中，教师应更多地引导学生去发现、分析、寻找解决数学问题的方法，以此作为激发学生创新思维能力的方法。让学生更多地去寻找规律，并合理运用，并在课堂中教师还需要构建起和谐平等的师生关系。学生的学习积极性，离不开教师的不断激励，让学生能够形成自主学习的良好习性。当然师生之间也需要互相学习，这是提升学生学习效率，完善教学策略的有效途径。
（二）创设良好学习氛围，营造轻松学习环境
在以往的数学课堂上，数学课比较枯燥单调，学生只能在课堂上处于被动地位，许多学生不能够体会到高中数学课堂的趣味性。因此，教师要转变教学方法，在课堂上营造轻松和谐的教学氛围，这样学生才能够展示出自己的优势，更好地培养学生的创新能力。教师要重视课堂上良好师生关系的作用，需要不断地去探究并转变教学模式。采用更加灵活多样的教学方法。学生在学习过程中，需要将所学到的学习方式合理运用，要引导学生养成合作学习，自主探究等良好的学习习惯。学生的创新能力的提升与学生的不断探究与实践有着直接联系。在教学中教师只是一味地要求学生去背诵和记忆数学知识点，是无法达到所预期的教学目的的。高中阶段的数学教学活动中，研究性学习的实施，也是非常有必要的。通过这样的教学活动，可以增加学生的参与度，让学生在活动中学会质疑，并探究问题，主动地去解决问题，以养成良好的学习习惯。教师还需要激发学生的学习兴趣，培养学生学习积极性，提高学生数学学习的能力。
（三）教学中巧设教学情境，以激發学生学习兴趣
高中数学教学中，知识的难度有所提升。教学中教师需要重视合适的教学情境，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地进行学习。培养学生的主观能动性，以更好地达到学生的学习需求，让学生能够更多的参与到数学教学活动当中。在教学中教师需要将生活化的元素应用于情境创设当中，这样可以让学生有更好的学习体验，让学生在掌握相关数学知识过程中，还能够合理地将所学的知识与实际生活相结合。通过这样的方法能够进步的提高学生的数学学习兴趣，以兴趣促进学生创造思维能力和创新意识的提升。
（四）合理引导培养学生观察力
高中阶段的学生，他们认识事物要从更全面的角度进行观察分析，并不断地深入。需要以正确的认知态度去认知，从细节开始引导学生，让学生学会认识新事物，扩宽学生的知识面。只有引导学生学会观察，他们才能寻找出以往未能发现的内容。如果学生不善于观察，他们就很难发现问题所在，最终一无所获。纵观古今中外的科学家，这些伟大的发明都来自于科学家的不懈努力，以细致观察。数学教师在日常教学过程中，要激发学生的求知欲引导，引导学生认真观察日常生活。通过这样的方式提升自身的观察能力，让学生的理解能力得到质变，在解决问题时思路更加清晰。
结语
总之，高中数学学科教学学生创新能力的培养，教师需要从教学的细节入手，对学生进行有效引导。让学生在学习中能发现问题认真探究，通过分析自己能够寻找解决方法。在学习中学生需要学会不断地总结和积累经验，通过合适的方式让每个学生都拥有良好的学习习惯，提升学生的数学创新能力，让学生在以后的道路上能走得更好更远。
参考文献
[1] 王济贵. 浅析高中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 软件：教育现代化， 2013（12）：93.
[2] 白建宾. 对高中数学教学中学生创新能力培养的认识[J]. 学周刊， 2017（12）：99-100.
[3] 李理. 高中数学教学中学生创新能力培养研究[J]. 现代经济信息（01）：426+429.
【关键词】 高中数学 创新能力 数学思维
由于当前教学体制的不断变革，高中数学教学更为注重学生的素质教育。在教学过程中，数学教师更加注重学生创新能力及创新精神等的培养，让学生可以自主学习。进入高中阶段，数学知识难度提升，知识得到了一定的扩展。因此，学生的日常学习过程中需要发挥自身的主观能动性，以提高自身的创新能力以及创新思维。对于学生来说，最重要的是课堂实践，教师在教学中需要以学生为主体，努力转变数学教学策略，提升学生的创新意识，对学生实施素质教育。
一、高中数学学生创新能力培养的意义
高中数学教学的创新就需要以课本知识内容出发，在教学探究以及技术等方面取得更好的发现。创新是国家进行经济、文化竞争的核心要素，创新教育也是当前高中数学教学改革的正确方向。为了能够更好地实施高中数学教学，让数学学科有更好的方向发展方向，教学中应更加注重学生的创新教育，对于培养学生创新能力有着不可替代的作用。
在高中数学学科教学当中，教师需要引导学生获取更多的新知识，让学生拥有分析问题解决问题能力。对于每个学生来说，创新能力是他们的一般能力。因此，教学中需要培养学生的问题能力、分析能力、建模能力等。在实际教学中教师应以学生的创新能力发展为首要任务，让学生学会分析探究，从而解决问题，培养学生良好的学习习惯。
二、实现学生创新能力提升的策略分析
（一）教学理念的转变
高中数学学科更加综合灵活，在教学过程中，教师需要改变传统的教学观念，不能只是一味地给学生知识灌输，学生也只能被动的接受教师的知识。教学中应采用科学灵活的教学方法，并且以学生为主体，教师在课堂中应更好地去引导学生，更加注重教学的过程，并不能够只注重学生的成绩。在高中数学教学中，教师应更多地引导学生去发现、分析、寻找解决数学问题的方法，以此作为激发学生创新思维能力的方法。让学生更多地去寻找规律，并合理运用，并在课堂中教师还需要构建起和谐平等的师生关系。学生的学习积极性，离不开教师的不断激励，让学生能够形成自主学习的良好习性。当然师生之间也需要互相学习，这是提升学生学习效率，完善教学策略的有效途径。
（二）创设良好学习氛围，营造轻松学习环境
在以往的数学课堂上，数学课比较枯燥单调，学生只能在课堂上处于被动地位，许多学生不能够体会到高中数学课堂的趣味性。因此，教师要转变教学方法，在课堂上营造轻松和谐的教学氛围，这样学生才能够展示出自己的优势，更好地培养学生的创新能力。教师要重视课堂上良好师生关系的作用，需要不断地去探究并转变教学模式。采用更加灵活多样的教学方法。学生在学习过程中，需要将所学到的学习方式合理运用，要引导学生养成合作学习，自主探究等良好的学习习惯。学生的创新能力的提升与学生的不断探究与实践有着直接联系。在教学中教师只是一味地要求学生去背诵和记忆数学知识点，是无法达到所预期的教学目的的。高中阶段的数学教学活动中，研究性学习的实施，也是非常有必要的。通过这样的教学活动，可以增加学生的参与度，让学生在活动中学会质疑，并探究问题，主动地去解决问题，以养成良好的学习习惯。教师还需要激发学生的学习兴趣，培养学生学习积极性，提高学生数学学习的能力。
（三）教学中巧设教学情境，以激發学生学习兴趣
高中数学教学中，知识的难度有所提升。教学中教师需要重视合适的教学情境，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地进行学习。培养学生的主观能动性，以更好地达到学生的学习需求，让学生能够更多的参与到数学教学活动当中。在教学中教师需要将生活化的元素应用于情境创设当中，这样可以让学生有更好的学习体验，让学生在掌握相关数学知识过程中，还能够合理地将所学的知识与实际生活相结合。通过这样的方法能够进步的提高学生的数学学习兴趣，以兴趣促进学生创造思维能力和创新意识的提升。
（四）合理引导培养学生观察力
高中阶段的学生，他们认识事物要从更全面的角度进行观察分析，并不断地深入。需要以正确的认知态度去认知，从细节开始引导学生，让学生学会认识新事物，扩宽学生的知识面。只有引导学生学会观察，他们才能寻找出以往未能发现的内容。如果学生不善于观察，他们就很难发现问题所在，最终一无所获。纵观古今中外的科学家，这些伟大的发明都来自于科学家的不懈努力，以细致观察。数学教师在日常教学过程中，要激发学生的求知欲引导，引导学生认真观察日常生活。通过这样的方式提升自身的观察能力，让学生的理解能力得到质变，在解决问题时思路更加清晰。
结语
总之，高中数学学科教学学生创新能力的培养，教师需要从教学的细节入手，对学生进行有效引导。让学生在学习中能发现问题认真探究，通过分析自己能够寻找解决方法。在学习中学生需要学会不断地总结和积累经验，通过合适的方式让每个学生都拥有良好的学习习惯，提升学生的数学创新能力，让学生在以后的道路上能走得更好更远。
参考文献
[1] 王济贵. 浅析高中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 软件：教育现代化， 2013（12）：93.
[2] 白建宾. 对高中数学教学中学生创新能力培养的认识[J]. 学周刊， 2017（12）：99-100.
[3] 李理. 高中数学教学中学生创新能力培养研究[J]. 现代经济信息（01）：426+429.