随着义务教育阶段课程改革向纵深发展，教育部于2003年颁布了《普通高中新课程方案（实验）》和各科课程标准（实验），正式拉开了普通高中新课程改革的序幕。按照国家基础教育课程改革总体部署的要求，我省从2008年秋季开始进入普通高中新课程实验。普通高中新课程实验是我国基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育领域的一次深刻变革，是我省基础教育史上的一件大事。
　　围绕这次高中新课程改革，省教育厅在省委、省政府的领导下，会同有关部门进行了精心筹备，制定了实施方案，确定了新教材，召开了启动大会和电视电话动员大会，出台了配套文件，开展了师资培训，营造了改革舆论氛围。下一步，各级教育行政部门和学校要迅速行动起来，进一步加强学习，提高认识，齐心协力，积极投入到高中新课程实验中来。
　　一是要充分认识这次新课程实验的重要性，坚定新课程实验的信念。首先，进行普通高中新课程实验是我省全面推进素质教育的必然要求。近年来，我省普通高中教育办学质量显著提高，但问题仍然突出，素质教育成效还不够明显，应试教育的倾向还不同程度存在，在一些地方一些学校仍以升学作为评价学生、教师和学校的唯一标准，影响了学生的身心健康发展。推进高中新课程实验，对打破应试教育模式，全面推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展有积极意义。其次，进行普通高中新课程实验也是促进我省高中由规模发展走向内涵发展的必然要求。进行高中新课程实验，对于促进我省优质高中教育资源合理配置，扩大优质教育资源，提高普通高中教学质量，促进教育公平，实现普通高中教育历史性跨越具有重大意义。因此，各级教育行政部门和学校要站在国家发展和民族振兴的战略高度，坚定推进新课程实验的信念，要抓住新课程实验的契机，积极探索普通高中教育发展的新模式。
　　二是要充分认识这次新课程实验的创造性，积极转变教育观念。和以前课程相比，新课程发生了很大变化：一是课程结构发生了变化，实行三层次架构；二是课程内容发生了变化，增加了新内容；三是课程形式发生了变化，实行选修制；四是考试管理发生了变化，实行学分制度；五是学生评价方式发生了变化，增加了综合素质评价。新课程实验的变化可以说是“颠覆性”的，我们要充分发挥主观能动性，密切结合我省的实际，创造性地实施好普通高中新课程实验。各级教育行政部门和学校要认真组织学习普通高中新课程实验的精神实质，进一步转变教育观念，树立新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课程。
　　三是要充分认识这次新课程实验的复杂性和艰巨性，做到循序渐进。普通高中新课程实验是一项关系千家万户的系统工程，既关系到学生、教师、学校，又关系到家庭、政府、社会，牵一发而动全身，需要整个教育系统乃至全社会的全力支持。新课程实验不是简单地改一改教学内容、换一换教材，而是从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的根本性转变。我们要进一步强化课程改革意识，增强实施普通高中课程实验的紧迫感和责任感，同时也要认识到改革的长期性和艰巨性。要充分发挥各样本校的示范和辐射作用，及时进行工作反思和经验交流，从而推进新课程实验持续深入地进行。普通高中新课程实验牵动着基础教育改革的全局，牵动着所有关心、支持和参与高中教育的学生、教师、校长、教育管理者和社会各界人士。扎实推进普通高中新课程实验工作是时代赋予我们的使命。让我们在科学发展观的指引下周密部署，齐心协力，扎实工作，积极稳妥地推进各项工作顺利进行，为推动我省基础教育迈上一个新台阶作出应有的贡献。