作为教师，在日常的教学中，我的学生常常这样问我：“老师，我上课认真听讲了，也认真复习了，可是为什么我考不好呢？”“我最怕复习，不知道怎样复习。”……下面，我针对这些问题，结合自己的一些尝试，来探讨一下：
　　一、及时复习
　　大家都知道，遗忘有一个规律：先快后慢，先多后少。实验证明，学习后的第二天到第八天是遗忘最高峰，如果在这个时段进行复习，就能记住所学知识的95%以上，不复习则会有40－70%的遗忘。因此，为了避免大量遗忘，应该要求学生对当天所学的知识进行复习、巩固。以后可以每隔一天、两天复习一次，而且随着记忆巩固程度的不断提高，间隔时间可以逐渐加长。
　　二、分散复习和集中复习相结合
　　分散复习，就是把复习分散地安排在各个时间内，如每天、每两天、每周复习一次。这样，就可以在平时把所学的知识消化，而不是在考试时算“总账”。而集中复习则是在期中或期末复习相关的知识点或者把所学的知识按类别进行复习。比如：在某一个时间段里专门复习非谓语动词的用法。然而，有些学生平时没进行有计划、定时的复习。这样，在考试前总是搞突击，临时抱佛脚，结果因为要复习的内容太多，常常会过度疲劳、身心疲惫，得不偿失，更糟糕的是还容易使自己失去信心。
　　三、学会分析归纳，建立知识体系
　　众所周知，英语知识点多、琐碎，不易掌握，又容易忘记。因此，我们要帮助学生学会对所学知识进行分析归纳，建立知识体系，使所学知识条理化、系统化，这不仅有利于知识的理解，还利于知识的掌握。例如：对虚拟语气的用法，我们可以归纳为三种情况：时态往后退一步、should加动词原型、祝福用语。然后，把每一种所包括的要点列举出来，并举出相应的例子。
　　四、学会回忆
　　在我的班里，不少学生有这种情况：教师一讲就懂，自己复习时一看就会，然而一放下书、笔记本就忘，做题时一做就错，结果成绩也不好。这样，有的学生觉得英语难学，厌学情绪由此产生，有的索性萌发了放弃的念头。为了克服这些弊端，我尝试着让学生采取回忆的方式进行复习。如：当我们复习情态动词加现在完成时的用法时，让他们先不看书或者笔记，自己回忆相关的一些用法，如果实在想不起，再翻看有关的学习材料。有时可以利用一张试卷，用同样的方法进行复习：就单选题部分，让学生结合每一道题回忆相关的知识点。这样不但可以让学生自己检查对知识的掌握情况，使大脑处于活跃的状态，找出自己知识结构中的模糊点和遗忘部分，还可以节约时间，使自己的复习不再是泛泛而看、面面俱到。
　　五、做一定数量的练习
　　通过做一定数量的练习，让学生把理论和实际结合起来，可以巩固所学的知识，有利于检查复习的效果，发现问题及时解决。尤其是通过限时练习，可以培养学生的时间意识。
　　总之，我们一定要帮助学生改变不科学的复习方法，掌握良好的复习方法，养成良好的复习习惯，使他们勤学好问，善于思考，多归纳，勤总结。这样，学生的复习效率会得到提高，从而提高学习成绩。