【摘 要】
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通过连续3年开展云南石梓采种育苗,研究了不同催芽处理及芽苗移栽对云南石梓种子发芽率及幼苗生长的影响。结果表明：云南石梓种子宜随采随播,不同种子催芽处理发芽率差异极显
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通过连续3年开展云南石梓采种育苗,研究了不同催芽处理及芽苗移栽对云南石梓种子发芽率及幼苗生长的影响。结果表明：云南石梓种子宜随采随播,不同种子催芽处理发芽率差异极显著,浸晒法〉温水浸种法〉浸沤法〉对照;不同龄期芽苗分床移植对云南石梓苗高、地径的生长影响差异不显著,幼苗分床以具有1-2对幼叶移植为宜。
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艾维特·简·博睿（Evert Jan Brill，1811-1871），荷兰出版人。1683年，书商约丹·拉彻曼斯（Jordan Luchn＇nans）在荷兰莱顿创办一家出版社，涉足学术出版。从侣岁开始，博睿随父
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采用生物室内测定方法研究了不同浓度的桑树根水浸提液对2个茎瘤芥品种（涪杂2号和永安小叶）种子萌发和幼苗生长的化感效应。结果表明：桑树根水浸提液具有明显的化感作用,不同浓
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以梵净山野百合鳞片为外植体,比较了不同激素种类及浓度对愈伤组织和不定芽诱导的影响,旨在建立野百合鳞片组织培养再生体系。结果表明：最佳愈伤组织诱导培养基为MS＋6-BA 1.0mg
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【摘要】 课堂的理想境界应该是最有效地去激发学生的学习动机，让学生自主自觉地学习，“通过自主努力，分别去达到各自的目标”. 学生数学学习的一个主要任务就是学习数学问题解决. 学习数学问题解决的主阵地在课堂，而数学例题是数学课堂中知识、能力、情感的统一纽带. 所以如何通过课堂数学例题引导学生愿学、会学，是减负增效背景下数学老师们应该思考的问题. 【关键词】 减负增效；例题导学；自主学习 一
数学交流意识是数学素养的一个重要的组成部分，数学交流通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想，再将自己的数学思想用动作的、直观的形式或数学语言的形式表达出来，可以帮助学生理解直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间的联系. 数学交流主要指的是学生与教师之间的交流、学生与教材之间的交流、学生与学生之间的交流. 一、在课堂教学中，加强学生与教师之间的交流 （一）学生与教师之间的情感交流 教师在教学
摘要：传播力即大众传媒实现有效传播的能力。本文依此构建“PRIME AIM”模型，用因子分析法计算大学出版社的单项及综合传播力得分，结合现实从营销与品牌、运营与管理、知识与社会、产品与创新、发展与文化方面对其进行分析描述。提高传播力就要推进整合营销、打造独具品牌，贯彻现代企业制度、实施科学化管理，细分出版领域、积极“走出去”，创新消费需求、追求文化品位，执行特色路线、树立服务意识。 关键词：大学